“三全育人”下的高职院校劳动教育实施路径研究_郭莉.pdf
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1、才智 2023.03 中 81 人才教育理论Ability And Wisdom“三全育人”下的高职院校劳动教育实施路径研究郭莉基金项目:陕西省职业技术教育学会“劳动课课程思政研究与实践”的项目,项目编号:SGKCSZ2020-1185。摘要:作为素质教育当中的重要组成部分,劳动教育在高职院校“三全育人”教育模式当中扮演着关键性角色。本文以“三全育人”理念的概述作为切入点,分析了高职院校组织开展劳动教育的主要意义,介绍了目前高职院校劳动教育面临的问题,并基于认知树立、关注主体、制度完善、全过程融入、多元化途径发展以及评价体系建设等几个角度阐述了强化高职院校劳动教育开展水平的措施,以期为相关教育
2、工作者提供参考。关键词:“三全育人”理念;高职院校;劳动教育;实践路径作者简介:郭莉(1983),女,汉族,陕西商洛人,本科,助教,研究方向:思想政治教育,作者单位:陕西职业技术学院。引言2020 年,国务院下发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,针对长期以来劳动教育工作的开展情况进行了全面总结与分析,并针对未来劳动教育的发展方向进行了部署和引领,而在高职院校的教育教学活动当中,有关教育工作者同样也应当认识到劳动教育的意义和价值,使其能够真正成为人才培养当中的重要手段,助推社会的不断进步。一、“三全育人”理念的概述一般来说,“三全育人”指的是全员育人、全程育人以及全方位育人,是国务院于
3、2017 年颁发的关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见当中的要求,通过“三全育人”理念的全面落实,不仅能够对高等教育领域当中的相关教育资源以及育人项目进行全面整合,同时还能进一步扩大教育体系覆盖范围,培养一批又一批优质人才。二、劳动教育内涵及高职院校开展劳动教育的背景人类社会特有的产物之一就是劳动,该项活动的进行也代表着人与其他动物的不同,人类社会未来生存和发展都必然离不开劳动,历史也是由人的劳动创造的,因为有了劳动,人类才能够成为社会的主人。简单来说,人类社会要想持续进步,就需要依赖劳动,社会中的每个人都要保证劳动热情饱满,提供充足的生产力,为社会创造出更多价值。因此,新时期的社会发
4、展中有关劳动教育的落实十分重要。高职院校是培养推动社会可持续发展优质人才的重要机构,其对人才实施的教育中,劳动教育就是其中之一,实际上劳动教育应当也属于德育内容,最初推进劳动教育的根本目的也是让人才得以发展,让职业院校学生能够逐步形成正确的劳动思想和观念,了解劳动道德规范,为树立社会新风尚而充分投入到劳动事业当中。每个个体也可依据自身的发展特点来控制劳动的时间、效率以及技术,实现劳动分工精细化、高效化,在时代发展步伐推进过程中,高职院校的劳动教育也有必要深化改革。新时期的社会背景中,我国的社会发展和经济结构都出现了很大变化,整个社会的未来进步都开始需要具有创造力的智慧型劳动人才。而高职院校一直
5、是培养一线优秀劳动人才的基地,其开展劳动教育也变得越来越重要,这将会关系到社会经济发展、各行业的产业结构转型发展等。为此,高职院校必须要切实迎合社会需求82 才智 2023.03 中人才教育理论Ability And Wisdom和国家发展需求,对教育课程进行优化,适当增加劳动教育的相关课程,重视对学生良好劳动态度和劳动技能的培养,促进劳动教育与智力教育、体育教育、德育教育等形成有机结合,培养社会需要的综合型人才。三、高职院校组织开展劳动教育的主要意义(一)引导学生形成良好劳动观在高职院校当中积极开展劳动教育工作,能够从精神和思想层面实现对受教育对象的有效引导,使其能够逐渐形成良好积极的劳动意
6、识与劳动信念,最终树立起相应的劳动价值观1。教育工作者可基于高职院校教育教学路径特点,采用理论与实践相结合的方式更加充分地激发学生的劳动精神以及劳动品格,使学生关于劳动的思想认知更加成熟,帮助其不断适应社会,融入社会。(二)推进学生身心全面发展通过劳动教育的合理化开展,能够激发学生的创造性潜能,重塑人与环境之间的关系,让学生学会享受劳动当中的乐趣,在劳动当中获取到相应的成就感,实现学生身心的全面发展。(三)适应社会发展方向和要求随着时代的不断发展以及社会的不断进步,给高职院校学生的能力和素质也提出了更高的要求。基于劳动教育工作,能够让学生对社会发展方向具备初步的认知,使其能够不断适应时代变化要
7、求,充分参与到社会主义和谐社会的建设当中,为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。四、目前高职院校劳动教育面临的问题虽然劳动教育工作在高职院校当中发挥着关键性作用,但受到院校管理、教学设计等客观因素的影响,其仍然面临着一定的问题,具体表现在以下几方面。(一)教学主体缺乏应有的重视首先是教学主体对于劳动教育缺乏应有的认知和重视。随着新课改的不断推进,教师和学生在课堂教学当中的责任发生了重要转变,因此在进行教学安排以及教学设计的过程当中,应充分尊重教学主体双方的意见。但在现阶段部分高职院校的教学活动中,很多教师主要将精力放在了专业理论相关内容的教学和研究当中,对于劳动教育存在着一定的偏见,这同样对
8、学生的学习心态和学习认知产生了一定的影响,导致在高职院校当中的劳动教育环境存在一定畸形。教学双方未能针对劳动教育投入充分的资源和精力,使得劳动教育的开展受到严重阻碍,影响学生的全面发展2。部分院校虽然安排了劳动教育专业课程,但教师的能力也无法匹配劳动教育课程开展,许多劳动活动的实践进行难以推动学生个人价值的发挥,也无法与社会价值达成统一,相关教育的体系不够完善。一些教师对劳动教育的目的和内涵不够明确,就难以对学生的劳动情感与思想进行正确培养,即使学生掌握了一定的劳动技能,却也缺乏主动劳动的积极意识。(二)劳动教育内容较为单一受到高职院校学生身心发展特点的影响,只有多元丰富的劳动教育内容才能实现
9、对学生的有效吸引。但目前部分高职院校组织开展的劳动教育内容较为单一,学生无法在劳动教育当中体会到自我实现的价值以及劳动工作的乐趣,反而对劳动产生了一定的厌倦,助长了学生群体当中不良思潮的出现。不少高校甚至缺乏劳动教育设备,对应劳动场地也不具备,对于劳动教育的管理也比较忽视,阻碍了劳动教育的有效开展。(三)劳动教育工作缺乏时代特色在组织开展劳动教育的过程当中,适应时代发展要求与时代特色具有重要意义。然而在一些高职院校的教育工作中,教育主体未能针对时代发展特征以及学生群体需求进行全面调研,同时也未能针对教育设计进行合理优化,导致劳动教育工作与时代发展特点出现脱节,教学形态较为生硬和死板,无法调动学
10、生的学习热情,制约了劳动教育的持续性发展。此外,目前的社会中文化风气越来越复杂,人们的信息来源不断拓展,与此同时,一些不良风气和思潮也会基于多元化的思想传播路径给学生带来一定的影响,使一些学生出现懒惰、不努力、享受以及拜金思想观念,将劳动看作是个人生活的一种负担。这都会阻碍传统劳动教育的进行,高校劳动教育若是不基于时代社会情况来调整工作方式,就无法解决这些不良问题,对于人才的培养也无法落实到位。(四)评价体系亟待进一步完善为了使高职院校劳动教育的质量得到不断进步,针对评价体系进行建设具有关键性作用。但在目前很多高职院校劳动教育工作开展过程当中,其评价体系当中的指标内容、反馈方式等存在一定不规范
11、、不科学的情况,很难为高职院校劳动教育工作提供实时调整的参考,不利于教育工作者以及院校负责人掌握劳动教育的开展成效,给教育教学质量的不断提升带来了一定的阻碍。五、强化高职院校劳动教育开展水平的措施为进一步落实“三全育人”相关教育理念与教育部署,使劳动教育能够真正在高职院校教育工作当中内化于心,外化于行,相关院校负责人与教育工作管理人员才智 2023.03 中 83 人才教育理论Ability And Wisdom应当基于以下几方面要求展开工作。(一)引导师生树立积极的劳动教育认知高职院校负责人应引导校内师生树立起更为积极的劳动教育认知,使其能够有效感知到劳动教育的意义和价值,使全员育人的理念和
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