![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究——以《2019人教版版高中英语必修一》Unit 3 Living Legends为例.pdf
《基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究——以《2019人教版版高中英语必修一》Unit 3 Living Legends为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究——以《2019人教版版高中英语必修一》Unit 3 Living Legends为例.pdf(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(10),7827-7835 Published Online October 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.13101215 文章引用文章引用:李琼琼,甘小兰.基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究J.教育进展,2023,13(10):7827-7835.DOI:10.12677/ae.2023.13101215 基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究基于产出导向法的高中英语阅读教学设计
2、研究 以以2019人教版版高中英语必修一人教版版高中英语必修一Unit 3 Living Legends为例为例 李琼琼李琼琼,甘小兰甘小兰 四川轻化工大学外语学院,四川 自贡 收稿日期:2023年9月15日;录用日期:2023年10月13日;发布日期:2023年10月20日 摘摘 要要 英语作为基础教育的主要学科之一,具有独特的育人价值,而阅读又是英语教学的重点。但目前高中英英语作为基础教育的主要学科之一,具有独特的育人价值,而阅读又是英语教学的重点。但目前高中英语阅读课堂中学生“学用分离”的现状成为亟待解决的问题。产出导向法是具有中国特色的外语教学方语阅读课堂中学生“学用分离”的现状成为亟
3、待解决的问题。产出导向法是具有中国特色的外语教学方法,它的出现为广大外语教师提供了新的教学思路。本文将依托产出导向法,以法,它的出现为广大外语教师提供了新的教学思路。本文将依托产出导向法,以2019人教版版高中英人教版版高中英语必修一语必修一Unit 3 Living Legends为例从教学目标、教学流程和教学评价机制三个维度对于本课程的设为例从教学目标、教学流程和教学评价机制三个维度对于本课程的设计进行阐释,从而建构基于产出导向法的高中英语阅读课堂活动设计路径,以期更好地促进外语教学改计进行阐释,从而建构基于产出导向法的高中英语阅读课堂活动设计路径,以期更好地促进外语教学改革成果。革成果。
4、关键词关键词 产出导向法,高中产出导向法,高中英语,阅读教学,教学设计英语,阅读教学,教学设计 Research on the Teaching Design of English Reading in Senior High School Based on the Production-Oriented Approach Taking Unit 3 Living Legends,A Compulsory Course for Senior High School English Published by Peoples Education Press in 2019,as an Exampl
5、e Qiongqiong Li,Xiaolan Gan College of Foreign Languages,Sichuan University of Science&Engineering,Zigong Sichuan Received:Sep.15th,2023;accepted:Oct.13th,2023;published:Oct.20th,2023 李琼琼,甘小兰 DOI:10.12677/ae.2023.13101215 7828 教育进展 Abstract English,as one of the main subjects of basic education,has
6、a unique educational value,and read-ing is the focus of English teaching.However,the current situation of“separation of learning and application”in senior high school English reading class has become an urgent problem to be solved.Production-oriented approach is a foreign language teaching method wi
7、th Chinese cha-racteristics,which provides new teaching ideas for foreign language teachers.Based on the pro-duction-oriented approach,this paper will take Unit 3 Living Legends,a compulsory course for se-nior high school English published by Peoples Education Press in 2019,as an example to explain
8、the design of this course from three dimensions:teaching objectives,teaching process and teach-ing evaluation mechanism,so as to construct the design path of senior high school English reading classroom activities based on the production-oriented approach in order to better promote the achievements
9、of foreign language teaching reform.Keywords Production-Oriented Approach,Senior English,Reading Teaching,Teaching Design Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/license
10、s/by/4.0/1.引言引言 1.1.研究背景研究背景 新时代背景下,英语作为全球的通用语言,其重要性毋庸置疑。高中阶段是学习英语的基础阶段,学好英语不仅为其将来接受高等教育、开展学术交流和科技创新做好必要的准备,还为其终身学习和可持续发展奠定基础。而在高中英语教学中,阅读教学占有至关重要的地位。通过阅读教学,学生可以习得语篇内的语言项目,更可以通过对语篇表层及深层的探究,提高思维品质,增强学习能力,发展跨文化交流能力,坚定文化自信,培养英语核心素养。在新课程改革的浪潮下,素质教育越来越受到认可。然而在应试和升学的压力下,高中英语阅读教学普遍存在重学轻用、学用分离和学生输出困难等弊端,这些问
11、题导致多数高中生的英语阅读学习兴趣不高,教师的教学成效不甚理想。因此,如何有效地提高高中英语阅读教学成效是亟待解决的问题。在外语教学“后方法时代”背景下,探索有效的适合国情、校情的英语教学理念并结合课堂实践从而实现有效的阅读课程设计,提高学生的阅读学习效果,对于广大外语教师来说具有重要的意义。1.2.研究目的研究目的 新课改背景下,我国英语阅读教学无论从教学理论到方法,还是从教学理念到实践,都面临改革。教师的重要角色之一是教学的设计者。教师需要做到以学习效果为目标,以先进理念(教学方法)为指导,以学习为中心,将恰当的教学方法与设计融入课堂教学实践,使课堂新颖、紧凑、有效、充满吸引力,从而提升教
12、学效率与效果,实现有效学习。“产出导向法”(production-oriented approach,简称 POA)是以文秋芳为代表的中国外语教育家,为解决中国外语教学中“学用分离”的现象所提出的一种全新的外语教学理念,是构建具有中国特色外语教育理论的探索与尝试。Open AccessOpen Access李琼琼,甘小兰 DOI:10.12677/ae.2023.13101215 7829 教育进展 基于此,本文将以 POA 教学理念为基础,结合高中英语阅读教学实践探索基于 POA 的阅读教学思路,并进一步探索产出任务的设计方法、语言促成的路径、实施“师生合作评价”的手段,将抽象的 POA教学
13、流程转化为具体的教学步骤。同时,借鉴前人研究成果,进一步丰富、优化 POA 的阅读课堂教学实施方案,以期更好地促进外语教学改革成果。1.3.研究意义研究意义 1.3.1.理论意义理论意义 本研究通过高中英语阅读教学的实践研究进一步增强 POA 理论的教学效果,从而丰富和完善该理论。本研究将 POA 与高中英语阅读课堂相结合,设计基于 POA 的高中英语阅读教学模式,进一步丰富产出导向法理论在中等教育阶段的研究成果。1.3.2.实践意义实践意义 本研究可以从一定程度上弥补 POA 理论在中等教育学段英语阅读教学应用中的不足,为以后将POA 应用于中等教育学段的研究者提供课堂活动设计实践借鉴。本研
14、究试图探索出一种有效的高中英语阅读教学设计,更好地指导一线教师进行科学有效的英语阅读教学。2.文献综述文献综述 2.1.POA POA 是中国外语学者通过结合“学习中心说”、“学用一体说”及“全人教育说”等理论以及我国外语教学的国情所构建的外语课堂教学理论体系。通过对二语习得相关理论的梳理,POA 在结合输出驱动假设、输入驱动假设和选择性学习假设的基础上发展出适合我国国情和学情的理论体系(见图 1),其中“教学理念”是其他两部分的指导思想,“教学假设”是“教学流程”的理论支撑,“教学流程”是“教学理念”和“教学假设”的实现方式,同时教师的中介作用体现在“教学流程”的各个环节之中1。POA 理论
15、挑战传统外语教学中以课文为中心,以讲授“词、句、篇”为教学目标的教学模式,旨在于解决课堂教学效率低及“学用分离”等问题,最终提高学生学习效率。Figure 1.POA theory system 图图 1.POA 理论体系 李琼琼,甘小兰 DOI:10.12677/ae.2023.13101215 7830 教育进展 2.2.国外相关研究现状国外相关研究现状 POA 理论是基于 Krashen(1985)的输入假说、Swain(1995)的输出假说和 Long(1983)的互动假设等二语习得领域的研究成果的基础上,通过思考并进一步弥补其缺陷而提出,是针对中国外语教学学情而提出的一种教学理论体系
16、,具有鲜明的中国特色,其国外研究述评相对较少2 3 4。首先,部分学者对产出导向法的研究集中在综合评价(Rod Ellis,2017)、研究方向建议(Alister Cum-ming,2017;Henry Widdowson,2018),还有学者对产出导向法驱动、促成和评价环节做了反思(Iris Schaller-Schwaner,2018),为产出导向法理论体系的进一步完善提供了指导。少量学者研究其对职前教师专业发展的影响(Charlen Polio,Pual Kei Metsuda,2017)5-10。由于产出导向法是一种具有中国特色的,适合中国语言学习者的先进的教学理论。因此,国外对该教
17、学法的研究较少,主要集中在“输入”“输出”阶段的探索,但通过以上研究可以得知,产出导向法体系仍在不断完善中,关于该方法的研究也在不断发展之中。2.3.国内相关研究现状国内相关研究现状 2.3.1.国内相关文献统计概况国内相关文献统计概况 笔者运用中国知网(CNKI)的高级检索功能,以“POA”“英语教学”为关键词进行检索,共检索出学术期刊 1221 篇,学位论文 390 篇,现对相关论文进行可视化分析(见图 2)。Figure 2.Visual analysis of related literature 图图 2.相关文献可视化分析 根据图表数据可知,关于 POA 的相关论文发文量从 201
18、5 到 2022 年呈逐渐递增的趋势,数量从 2015年的仅有的 6 篇递增到 2023 年的 532 篇(预估值)。随着时间的推移,其研究数量也持续增加,时间和数量的变化呈正相关。说明 POA 自 2015 年提出后,不断受到越来越多学者的关注和研究,未来也会成为外语教学中的一大研究热点。2.3.2.关于关于 POA 的实践研究的实践研究 根据相关文献的梳理,将实践应用研究主要集中在 POA 与英语教学领域结合的研究。而关于与英语教学领域(听、说、读、写)的研究大多以 POA 为理论依据,根据某一单元或课文的实际内容为素材,按照驱动、促成、评价三大因素设计教学活动。少数学者通过实验法分析了
19、POA 在英语教学中的可行性与有效性。如探究了 POA 在英语教学中的可行性(黄珍,2015;欧阳娟,2016;李燕,2018),在英语听说课程教学的可行性(张璇,2017),对英语教学的有效性(张伶俐,2022)11 12 13 14。多数学者通过将 POA 应用于教学各个环节的教学实验。如将 POA 应用于大学英语写作(张文娟,2017;李琼琼,甘小兰 DOI:10.12677/ae.2023.13101215 7831 教育进展 李姝慧,2019),口语(张兰,2019),视听说(赵慧敏,2018),阅读(范祖承,2019)15 16 17 18 19。随着 POA 理论体系的不断完善,
20、有部分学者也开始将其应用在高中英语阅读(金晓晓,2018;梁冰冰,2019),高中英语写作(李文慧、刘泽园,2021)。根据以上学者的研究可知,POA 能有效提升学生的听力、写作和口语能力,促进学生的全面发展;能增强学生英语学习动机,提升其英语学习的自信心20 21 22 23。综上所述,目前国内基于 POA 理论的对具体教学单元的阅读教学设计的研究数量不多且大部分关注大学英语课程设计。基于此,本文试图依托 POA 理论,结合人教版高中英语必修一 Unit 3 Living Legends课程课堂实践,从教学目标、教学活动到教学评价等环节,就具体教学实践加以展示,以期丰富本理论在阅读课程设计过
21、程中的应用和实践。3.高中英语课程与高中英语课程与 POA 理论相结合的课例设计理论相结合的课例设计 2019 人教版高中英语必修一是所有高中学生都需修习的课程,以便为他们的未来发展奠定共同基础。单元内容主要分为 Listening and Speaking、Reading and Thinking、Listening and Talking 和 Reading for Writing 四大板块,其中阅读部分涵盖记叙文、说明文、应用文和新闻报道等多种体裁。课文信息量较大,存在部分生词,长难句较多,课文信息量大,生词多。教师如果采用传统“以课文为中心”的精读教学法,逐字逐句讲解容易导致学生失去阅
22、读主动性,学习效率不高,以致产生“学用分离”现象。而 POA 就能够很好地解决学生“学用分离”的问题,以及处理好阅读教学中“输入输出”之间的关系。因此,将 POA 贯彻于英语阅读教学设计中,以驱动环节为切入点,恰当合理设计产出任务,始于“输出”终于“输出”,激发学生对英语阅读学习的饥饿感和阅读兴趣,提高阅读能力。那么,如何在2019 人教版高中英语必修一的课程设计中依托 POA 理论最终提高阅读教学效果?下面以2019 人教版高中英语必修一Unit 3 Living Legend 为例具体探讨依托 POA 的“驱动促成评价”教学流程的阅读教学设计。3.1.文本分析文本分析 文本分析主要基于两个
23、角度,即课标和语料。根据 普通高中英语课程标准(2017 年版 2022 年修订)规定:英语课程内容包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素(见表1)。语料主要从 What、Why、How 三方面进行分析(见表 2)24。Table 1.Text analysis(based on curriculum standard)表表 1.文本分析(基于课标)文本分析(基于课标)主题语境 人与社会体育精神 语篇类型 杂志文章人物介绍 语言知识 根据文本对郎平和乔丹的相关描述,梳理关键词语,理解和表达相关信息,掌握杂志体裁和用语的特点。文化知识 学习中外优秀运动员精神品质,使
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019人教版版高中英语必修一 基于产出导向法的高中英语阅读教学设计研究以2019人教版版高中英语必修
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/2185270.html