高职院校思想政治理论课问题式教学探究.pdf
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1、-10-女报 2023.07德育园地高职院校思想政治理论课问题式教学探究张雯雯(曹妃甸职业技术学院河北唐山063205)摘要:高职院校思想政治理论课是高职院校实施“立德树人”的重要环节,是高职院校思想政治工作的主阵地和主渠道。目前,我国高等职业技术学院的思想政治教育还存在一些问题,如针对性差、实效性差、亲和力差、知行转化难等。本文对高职院校思想政治理论课问题式教学进行分析,以供参考。关键词:高职院校;思想政治理论课;问题式教学引言高职院校思想政治工作的成效在很大程度上取决于思政课水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢。如何不断提升思想政治理论课的教学效果,是广大高职院校思想政治理论课教师的终身研究
2、课题,也是常思常新的课题。一、高职院校上好思想政治理论课的重要意义(一)思政课是立德树人的关键课程大学思政课作为立德树人的核心课程,是“一门理论性、针对性和教育性兼备的大学思政课”,尤其是“形势与政策”这门课更是重中之重。在 教育部关于加强新时代高职院校“形势与政策”课建设的若干意见中,“形势与政策”是一门具有时效性、针对性、较强教育引导能力的大学思想政治理论课,有助于学生了解新时代的国际国内形势,了解党的十八大以来党和国家事业的历史性变革、取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的主干课程。为此,各大学应逐渐加强对“形势与政策”这门课的关注,并将思政课列为一门重要的学科。(二)思政课是学生价
3、值观培养的重要课程对当代大学生来说,对时事问题的认识,可以更好地明辨是非,把握真理。在互联网和信息技术飞速发展的今天,如何正确地理解和把握互联网上的某些敏感问题,已成为当前大学生面临的一项重要课题。比如,一些国外的敌对势力利用网络、宗教等手段,对大学生进行思想渗透,通过这门课程的学习,可以使大学生对新时代的国际国内形势有一个更好的了解,了解党的基本理论、基本路线、基本方略,并以此来培养国家的新一代,使大学生对“三观”有一个更加深刻的了解。二、高职院校思想政治理论课教学质量现状分析(一)从学情角度看高职院校部分学生对思政课认识 不足从当前的教学现状来看,高职院校的学生因为自身的理论基础比较薄弱,
4、所以有一部分学生并不重视思政课程,甚至认为学而无用,在“功利心理”的驱动下,他们对思政课程的重视程度比专业课程要低得多,认为在学校里只需要集中精力提高自己的专业素养就不会荒废学业,相反,他们认为把时间和精力投入到思政课的学习中,是一种浪费,因此,在课堂上,会看到一些学生利用思政课的时间去做与其他专业课有关的作业,一些学生对思政课的重要性认识不够,这就从根本上造成了他们缺乏学习的动力,无法提高学习积极性,使得思政课的教学效果自然会大打折扣。(二)新时代思政课教学方法手段有待创新在过去的四十多年里,中国社会发生了巨大的变化,在工业 4.0 的背景下,信息化时代已经来临,大数据和互联网成为了新时代的
5、显著特征,而教育教学理念和方式的革新则是这个时代变迁的一个缩影,从一开始的粉笔加课本,再到现在的网络加多媒体,教学方式在不断地更新着,更加方便,更加有趣。在这样的环境下,如果教师的教学方式方法还比较单一,跟不上网络时代的发展,不能灵活地利用信息技术,构建一个智慧校园,那他们的教学实效就会受到很大的影响。-11-女报 2023.07德育园地就目前而言,在高等职业学校中,智慧校园的发展相对落后。随着互联网时代的到来,现在,大学生获取信息的渠道变得更多,范围也变得更广,在互联网上也有了更多的信息,它们的内容也越来越丰富,并且充满了各种思潮,这些思想一直冲击着大学生,很容易对他们的“三观”和对现实社会
6、的看法产生很大的影响。基于此,思政课是当代大学生灵魂塑造的重要课程,教师讲好思政课,使大学生能够在浩如烟海的网络信息中正确分辨真善美与假恶丑,显得尤为重要。(三)高职学生的理论基础较弱高职学生的录取分数线较低,这也在一定程度上反映了他们在理论知识的学习方面能力相对较弱,而他们在校集中学习时间一般只有两年,由于“马克思主义基本原理概论”和“中国近代史纲要”两门思想政治理论课不在高职院校开设,因此学生的哲学、历史、政治经济学等理论基础就相对薄弱一些,这使得本就学习动力不足的高职学生在思想政治理论课的学习过程中会显得吃力和难以理解,从而丧失学习兴趣,在一定程度上影响了思想政治理论课的教学效果。(四)
7、高职院校思政教师队伍整体素质需要进一步提升各高职院校按照教育部新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定要求,正在配齐配足思想政治理论课教师,教师用于提升自身专业水平和教学研究的时间更充足了。但是高职院校思想政治理论课教师的队伍仍然存在结构不合理、整体水平偏弱、教学改革创新能力不足的问题。此外,高职院校教师培训和对外交流的机会相对较少。高职院校思想政治理论课面临的学情、教学困境较为复杂,这些问题会直接影响高职院校思想政治理论课的改革创新进程,因此高职院校思想政治理论课教师在教学方法改革、现代化教学手段运用等方面需要更加具有针对性的指导和培训,这样才能提升思想政治理论课的实效性,更好满足学生的
8、成长和发展需求。三、高职思想政治理论课问题式教学优化方案(一)问题解决法以问促问,强化问题之间的 联系“问题解答法”指的是在思想政治理论课上,教师要按照教材的要求,不停地提问,并且要有意识地加强每一个问题的连贯性,让学生能够通过解答这些问题,把教材的知识串联在一起,从而构成一个比较完善的教学链。在这样的教学方式下,能够不断地训练和激发学生的思考能力,并在不断地解决问题的过程中,让学生始终处于一种“兴奋”的学习状态下,引导学生通过探究问题,快速掌握所学内容。在具体的教学实践中,首先,在设计问题时,教师要遵循师生平等的教学原则,充分发挥学生的主体作用,即教师和学生都可以成为问题的设计方和提问方。其
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