高职院校为中小学生提供职业教育启蒙的研究——以江苏工程职业技术学院染织非遗职业体验中心为例.pdf
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1、高职院校为中小学生提供职业教育启蒙的研究以江苏工程职业技术学院染织非遗职业体验中心为例季媛(江苏工程职业技术学院纺织服装学院,江苏 南通 226000)【摘要】职业启蒙教育是现代职教体系的起点和根基。高职院校应拓展其实训场地功能,为中小学提供可持续性的职业体验环境;针对不同年龄段的学生,形成一套完整的培养体系;建构科学管理制度和运行模式,完善保障机制。【关键词】职业启蒙;职业体验;高职院校文献标识码:B文章编号:1671-3389(2023)04-97-02一、他山之石西方发达国家的职业启蒙开始较早,他们的职业体验贯穿了小学、初中、高中及大学整个教育过程,具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划
2、和多样的实践路径。例如,日本针对儿童创建了专门的职业体验所,学校定期组织学生进入儿童社会体验公园开展游戏式的职业体验活动;以初中为中心,开展了最著名的 5 天职场体验周活动,让学生走进实际的工作场所去感受工作,体验工作的过程。高中阶段的基本要求是实习,要有像正式职工那样的工作经历,加深学生对自我的理解,能够筹划未来的发展并做好进入社会的准备。二、职业院校参与中小学职业启蒙教育的路径1.政策引导随着教育形势的发展和受发达国家职业生涯发展理论的影响,我国中小学实施职业启蒙教育的必要性和迫切性更加突显,受到越来越多的国内专家学者的关注,他们一致认为职业启蒙教育应当是面向所有学生的通识教育,是素质教育
3、的重要组成部分。国家及各省市也都陆续出台了关于中小学职业启蒙教育的文件,比如在 国家职业教育改革实施方案 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见 职业教育与继续教育 2017 年工作要点 中,都从人生的发展过程的视角,将只针对初高中学生的职业指导前移到小学阶段,甚至是学前教育阶段,对义务教育阶段的职业启蒙教育进行全过程考量,提出了职业启蒙教育的实施措施和策略,表明职业启蒙教育已成为新时期教育改革与发展的一项重要内容。2.重构功能,开展职业体验职业院校既具有教育的一般功能,又具有鲜明的职业倾向性,通常与区域经济社会的发展有着紧密联系,其专业建设及人才培养与当地产业发展相辅相成,具有职业学习
4、、技能培训、科技研发的功能,是为中小学生提供职业体验平台的理想场所。职业院校可以利用自身职业教育资源优势,开发非遗传承、职业体验和社区教育功能,为中小学生提供多样的劳动实践和职业体验,这是促进普职深度融通、实现普职教育共赢发展的有效举措。与此同时,也是扩大优质职业教育资源使用效益、提升职业教育吸引力和影响力的重要路径。三、职业院校开展职业体验的实践探索1.围绕特色专业,营造特色职业人文职业体验要最大程度地发挥职业启蒙的作用,需要职业院校在专业领域的资深背景和文化底蕴。职业教育启蒙,不仅是让学生了解某种职业的工作内容,更重要的是激发职业兴趣,培养职业情感。江苏工院是一所有百年纺织办学经验的高职学
5、校,其前身是由张謇先生创办的中国第一所纺织专门学校。江苏工院在全国高职纺织教育中一直发挥着示范引领作用。江苏工院利用纺织服装类特色专业的优势建立了染织非遗中小学职业体验中心,旨在让中小学生体验中国传统染织技艺,感受民族技艺的温度,塑造大国工匠的品质,传承中国非遗染织文化与技艺,树立正确的职业价值观,增强民族自信心与荣誉感,争做非遗染技的传播者。中心共有染织非遗传承与创新中心、纺织文博馆、时尚创意空间、时尚创意空间四大板块,全面涵盖了纺、织、染、绣、服五个行业,为学生提供了一站式的真实职场体验。其中,纺织文博馆融张謇职教思想和中国家纺、沈寿刺绣、南通色织土布为一体,让学生了解纺织印染发展的历史、
6、学习各地的纺织服装民俗特色、观摩南通土布的制作过程以及鉴赏设计师的服装作品。文博馆作为特色校园文化的一个象征,不仅是工院学子入学教育的第一站,也成为了当地幼儿园、中小学、97辽宁丝绸百科第 4 期(总 186 期)企事业单位、社区、海内外侨胞、外国友人感受中国优秀传统文化的科普基地。2.依托专业平台,打造真实职场体验江苏工院的染织非遗体验中心充分发挥职业院校的实训场地和资源优势,依托纺织服装学院的产教融合育人平台,创设符合中小学职业体验的教学环境。染织非遗体验中心与南通一庄文化创意有限公司、江苏华艺时装集团股份有限公司、曹裕兴染坊、水色染坊等企业进行产教融合,共同创办沈绣工作室、曹裕兴蓝印工坊
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