高校创新创业教育评价体系的研究与构建.pdf
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1、Science and Technology&Innovation科技与创新2023 年 第 20 期35文章编号:2095-6835(2023)20-0035-03高校创新创业教育评价体系的研究与构建王 林,龚潇潇,李宝军(安徽医学高等专科学校,安徽 合肥 230601)摘要:坚持以党的二十大精神为指引,探索践行“双创”教育评价体系是高校创新创业教育提质增效的重要途径。探讨高校坚持“一个”立德树人为根本任务,充分发挥政府、高校、社会“三个层面”力量,如何在深化师资队伍、配套服务、融资平台、体系构建等“四个方面”下功夫,构建“一个”多方认可的创新创业教育评价体系,不断提升“双创”育人实效。关键
2、词:高校;组织育人;创新创业教育;评价体系中图分类号:G647文献标志码:ADOI:10.15913/ki.kjycx.2023.20.009创业是扩大就业、促进共同富裕的重要途径。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“完善促进创业带动就业的保障制度,支持和规范发展新就业形态”1。目前,国家及各省市区出台了一系列优惠利好政策,不断完善保障制度,促进创业带动就业,支持和规范发展新就业形态,为劳动者创造出更好的发展环境、职业环境。为全面落实习近平总书记关于“创新创业创造”的重要论述精神,促进大学生创新创业问题已成为高校就业工作中的重点。如何破解创新创业教育发展中的难点和瓶颈,要有效汇聚各方力量,进
3、一步提升创新创业教学质量,进一步提高创新创业服务水平,进一步完善创新创业项目对接,进一步优化创新创业支持体系,打造大学生“1341”创新创业教育评价体系,精准高效助力大学生创新创业。1目前高校“双创”教育评价体系现状1.1政府支持体系有待进一步优化当前,政府针对大学生创新创业活动设立专业性的服务指导机构,但风险预测、防范及管控机制还不够健全2,各级各地政府贯彻落实存在差异,再加上执行不均衡,就会导致有关政策法规难以落到实处3。同时,部分学生对政府鼓励引导大学生创新创业一些优惠政策的理解还不够深入,只知道有利好政策,不知如何最大限度用好用活政策,在一定程度上限制了创新创业政策的促进及加持作用,反
4、映出针对大学生群体优惠政策宣传的形式、方法及力度上还不够精准、不够到位。1.2高校支持体系有待进一步增强目前,“大众创业、万众创新”早已上升为国家战略,但是在理论层面研究还缺乏完整性和系统性,教育体系还不是很健全,难以获得理论上的有力支持4,特别是“双创”教育教学研究还有较大的改进和提升空间。当前高校对理论和实践经验丰富的专业教师仍有较大的需求,对优秀创新创业导师和培训师资人才库建设还不够有力,大学生“双创”教学质量很难有较大提升。“双创”实践形式单一,实践基地、实训平台有限,限制了高校学生的想象力和发展空间,难以通过创新创业实践得到有效锻炼和提升。1.3社会支持体系有待进一步提升虽然大学生是
5、创新创业“主力军”,但创新创业实践经验不足甚至极度缺乏又是大学生本身短板弱项之一,这就需要创新创业实践经验丰富的社会优质企业、创业达人、知名企业家及投资人等进行相应的支持和帮助,实际上这些社会支持力度普遍不高5,有待进一步融合聚力。同时,大学生能够得到的政府专项资金有限,社会融资、企业资金支持渠道不够多,以及创新创业指导服务难以真正满足大学生创新创业群体的普遍性需求,进而在一定程度上阻碍了大学生创新创业进程和步伐。基金项目安徽省教学研究一般项目“党建+理念下大学生创新创业教育质量提升路径的探索与实践”(编号:2022jyxm787);安徽省教学研究一般项目“基于课程思政的医学生职业生涯规划教育
6、融合教学模式研究”(编号:2020jyxm0947);安徽省高校人文社科研究一般项目“新时代高校1341 双创教育评价体系的研究与构建”(编号:RW2022B003);安徽省高校思想政治工作创新项目“坚守立德树人使命 彰显组织育人特色”(编号:sztsjh2019-7-27)科技与创新Science and Technology&Innovation362023 年 第 20 期2高校“双创”教育评价体系存在的问题2.1创新创业教育体系不够完善目前,大多数高校比较重视“双创”工作,但是在大学生“双创”教育的支持力度、推进步伐、实际成效及体系构建等方面还有不足,在课程建设方面,缺乏统筹规划,课程
7、内容趋向于专业课程,教学内容过于单一,没有实现专业化的“私人订制”,对项目的针对性、适用性和有效性不强,忽视了后续的项目市场化运营。同时,高校创新创业教培资源不足,能够站好学校、企业 2 个“讲台”的教师数量不多,在实践操作、技能训练和校企合作等方面还有进一步提升空间,指导学生开展创新创业仍需不断提升。2.2创新创业服务体系不够精准目前,虽然很多地方政府、高校为大学生建设了创业园、创新产业园、项目孵化基地等场所,免费入住并提供综合性一站式服务等优惠政策,但是落实难的现象仍然很普遍,主要是缺少更多针对大学生个性化、精细化、专业化的创新创业服务项目,绝大部分大学生创业是初创型、微小型企业,公司规模
8、小、盈利能力有限、成功率低,实际运营中往往存在团队管理经验不够、市场分析不够客观、产品或服务竞争力不强、建设资金和运作资金短缺以及风险预估不足、个性化指导不够精准等问题。2.3创新创业项目对接不够顺畅“双创”战略的实施以及高校“双创”教育有力推进激发了很多大学生自主创业梦想,但是创业成功率普遍较低,往往被误认为是一种“冲动”“逞能”“瞎折腾”,其问题关键在于项目是否能满足消费者需求、是否具有一定的可行性和市场价值、以及是否能与企业有效对接并转化落地等因素影响。很多创业项目虽有创意、有创新、有想法,但是在市场分析、财务预测、风险管控等方面,时有过于盲目、乐观、理想化等现象,要真正对接转化则不一定
9、具有较强的可行性和竞争力。同时,由于大学生资金相对缺乏、社会经验和商业谈判技巧处于明显弱势,在企业决策中缺乏一定的话语权。2.4创新创业融资困难依然存在近年来,政府先后出台了财政专项支持、创业补贴、小额贷款、税收优惠、租金减免等“一揽子”融资优惠政策。然而,由于各地政策存在差异性、政策对象不仅限于大学生一个群体,宣传方式很难过于精准,易被大学生接受的新媒体方式不是很多,导致多数大学生对创新创业利好政策了解不全面,理解不到位,无法有效运用政策优势;在实践中,由于大学生创业项目申请流程不熟悉、手续繁杂、贷款额度不高、融资成本高等原因,导致贷款放款缓慢、困难重重;多数大学生对于融资需求、融资配置、融
10、资渠道缺乏了解和规划,难以获得投资人资金支持。3构建高校“双创”教育评价体系融合路径坚持“一个”立德树人为根本任务,聚力政府、高校、社会“三个层面”,在人才培养、配套服务、融资平台、体系构建等“四个方面”下功夫,努力构建“一个”适合高校的“双创”教育评价体系,打造新时代大学生“1341”创新创业教育评价体系品牌,精准助力大学生创新创业,不断提升“双创”育人实效。着力完善“课程+实践”创新创业教育体系,育人阵地由“教学”向“实操”转变,解决“理论”与“实践”联系不紧密问题。一是推进文化育人成效。依托学校官网、微信等新媒体平台,结合学生实际,多措并举,有针对性宣传政府及高校“双创”优惠政策,推介“
11、双创”典型事迹,特别是历届校友创业感人事迹,营造浓厚的创新创业氛围,深入推进创新创业文化育人工作。二是提升课程育人质量。开设“创新创业与就业指导”等相关课程,创新理论实践教学方法,推进课上和课下、理论和实践、思政和创业、教学和科研的深度融合,不断丰富优化教材体系、课程体系,有效发挥课堂思政作用,不断提高大学生综合创新创业能力。三是强化实践育人水平。持续深化校(院)地合作、校(院)企合作,安排大学生到合作企业实习实训,了解企业运转、市场需求,以及参与社会实践活动等;开发“创新创业训练营”“创业沙龙”、组建“创新创业社团”等方式,邀请创业典型,特别是校友现身分享交流,发挥示范引领作用。有计划组织学
12、生参加“互联网+”“挑战杯”“创青春”等各级创新创业大赛和 SYB、ETP 等各类创业实训,撰写创业计划书,练习路演展示,深化创新创业知识运用,更好地助力创新型人才培养和各项创业竞赛取得理想成绩。着力打造“项目+对接”创新创业服务体系,服务模式由“指导”向“跟进”转变,解决“项目”与“落地”不对称问题。一是落实项目服务“一对一”,根据大学生特质及项目情况,组建“项目导师”工作室,为大学生创新创业提供“一对一”跟踪式指导、技术支持、场地保障等服务,搭建创新创业项目“互联网+服务”平台,全程积极协助企业和在建项目办理各种手续,打通项目服务“最后一公里”,努力实现项目无障碍发展。二是做好项目对接“店
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