高中思想政治教学中学生深度学习的引导策略.pdf
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1、管理 德 育348/2023高中思想政治教学中学生深度学习的引导策略福建省连江县教师进修学校附属中学 郑永勇深度学习是当前教育背景下的一种新型的教学模式,以该模式为引导组织教学活动,能够更好地保证最终的教学效果,对教学质量的提升有积极作用。基于此,本文对相关文献进行分析,总结了在高中思想政治教学中引导学生深度学习的意义,并结合教学实际,从重视教师能力发展、制定科学教学目标、精心筛选教学素材、尊重学生主体地位、增加师生互动交流以及优化教学评价形式等方面提出了具体的教学策略,希望能够为学生学习效率的提高以及教学目标的达成提供指引,最终为学生的长远发展助力。一、高中思想政治教学中引导学生深度学习的意
2、义(一)促使学生改变学习方式就高中思想政治学科而言,在传统的教学模式下,部分教师在课堂上会花费更多的时间和精力讲解理论知识,但是对实践教学的重视程度相对较低,由此会在一定程度上影响最终的教学效果。将深度学习这一教学模式引入课堂教学,可以改变传统教学模式下存在的问题。学生在深度学习的状态下要对教师所讲解的重点内容进行简单背诵,对相关的问题进行深入研究,在此基础上,还要对已经掌握的知识内容进行整合,形成属于自己的知识体系,进而在不断的学习和探索中充分掌握相关知识。(二)助力学生核心素养的提升受传统教学观念的影响,部分教师仍旧以知识点讲授的方式展开教学,在该种教学模式下,学生对知识的掌握缺乏连贯性,
3、不利于完成对知识的充分理解和灵活运用。教育的不断改革对学生的学习提出了新的要求,学生在学习过程中不仅要记忆教材中的重要知识点,还要深入理解相关内容。对此,教师要对传统的教学观念和教学方式进行调整,在课堂教学中增加与学生的互动和交流,并给予其适当引导,从而助力学生进入深度学习状态,使其在这一过程中完成对知识的独立分析和深入探究。由此,不仅能够增加学生的知识储备,还能够提升其自主学习能力、思维能力等多方面的能力,对其核心素养的形成有益。(三)充分满足学生的发展需要受考试压力的影响,大部分教师在教学过程中更倾向于培养学生的应试能力,导致学生对应试技巧的掌握程度要高于对知识的理解程度。引导学生进行深入
4、学习,能够使教师改变传统的教学模式,使学生改变原有的学习习惯,在教师的引导下,学生能够更深入地掌握重点知识,这不仅能够提高成绩,也会对其能力的提升起到积极的推动作用,从而助力学生更好地完成当下的学习,为其日后适应社会的发展打好基础。二、高中思想政治教学中引导学生深度学习的策略(一)重视教师能力发展,打好学科教学基础社会在不断进步和发展,教育领域也在不断创新和调整,在当前的教育背景下,要想更好地保证学生在深度学习中完成高中思想政治学科的学习,教师要具备扎实的理论知识基础和较强的专业能力。对此,学校和教师要不断探索合适的方式,做好对教师的培养,以确保其在教学过程中给予学生及时有效的帮助和引导,进而
5、推进教学目标的顺利达成。就学校而言,要结合自身的发展状况以及教师的实际情况定期组织教师开展学习交流活动,为教师搭建一个提升和发展的平台。为了保证活动效果,学校要邀请相关专家或经验丰富的教师分享与教育教学相关的经验,助力普通教师了解更多与思想政治学科、教育教学工作以及教育领域的改革和发展的相关知识。教师要大胆地提出自己在教学中遇到的问题,与其他教师主动展开交流沟通,以更好地实现自身能力的提升,为日后教学工作的开展打好基础。就教师而言,在工作过程中要深入研读教学内容,细致地观察和分析学生的能力基础和个人状管理德 育TIANJIN EDUCATION3535态,以确保制定出更科学合理的教学方案。此外
6、,教师要主动搜集与学科知识、教学方法、深度学习理念等相关的资料,并认真研读,实现全方位发展,从而在日后的工作中更好地为学生讲解新知,给予学生更科学合理的帮助和指导,最终推进教学目标的顺利达成。由此可见,为了更好地在高中思想政治教学中引导学生进行深度学习,助力其能力的提升和发展,要做好对教师的培养,才能确保后续教学工作的顺利开展以及教学目标的顺利达成。(二)制定科学教学目标,提高整体教学质量要想确保教学工作顺利开展,教师要以教学内容为基础制定合理的教学目标,可以从以下几方面着手。第一,深入解读课程标准内容。深入分析课程标准能够使教师在教学过程中有更明确的方向,并以此为基础制定对学生学习和发展有益
7、的教学方案。第二,要做好对教材内容的分析。教师要充分理解教材内容,以教材内容为中心展开教学,并以此为基础进行大胆创新,进而制定出更符合学生学习和成长的教学方案。第三,充分了解学生的发展实际。学生是教学活动的中心,了解学生的发展状况能够确保教学方案更加合理有效,从而更好地助力其完成深度学习。例如,在讲授“法治社会”相关内容时,在正式开展教学活动之前,教师要深入研读教材内容,了解其中所涉及的理论知识,分析教材中的典型案例,并以此为基础总结教学重点、制定教学目标,如了解法治社会的内涵、明确建设法治社会的任务、清楚建设法治社会的作用等。学生的能力和基础存在不同程度的差异,教师要充分考虑到学生的实际情况
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