高中语文教学中提升学生文言文理解能力的策略.pdf
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1、2023 年 10 期109综合教育高中语文教学中提升学生文言文理解能力的策略吴亮亮(甘肃省广河县广河中学)摘要:在高中语文教学中,文言文教学是非常重要的内容,并且是比较难的知识点,而且这部分内容往往也丢分最多。教师想要完成教学目标、迎合素质教育的发展需求,就要提升学生的文言文理解能力。文章对现阶段高中语文教学中学生学习文言文的现状展开了分析,指出了普遍存在的问题并探讨了一些解决策略,以供参考。关键词:高中语文;文言文;理解能力文言文作为古代汉语的载体,承载着中华文明深厚的历史文化,其独特的表达方式和内涵丰富的意境让人赞叹不已。但在高中教学中,文言文的晦涩和烦琐往往使学生望而却步,感到难以理解
2、和把握。因此,如何在高中语文课堂中巧妙地引导学生深入文言文的世界,帮助他们突破表面的文字障碍,使其真正体会到文言文的意境与情感,不断提升对文言文内容和内涵的理解能力,成为每位教师需要探究的重要课题。1 高中语文教学中提升学生文言文理解能力的意义提升学生文言文的理解能力,可以使其更好地了解我国古代的文学作品。中华文化博大精深,古代文学在我国历史文化长河中以其独特的艺术魅力吸引着众多文学爱好者。众多流传至今的古典文学作品充分体现了我国古代文学的艺术价值,是古代文人墨客伟大智慧的结晶。因此,学生学习文言文知识,可以进一步了解我国古代历史文化,激发其对传统文化的热爱之情。2 高中语文教学中文言文教学普
3、遍存在的问题2.1教学方式单一,学生的学习兴趣不浓厚高中文言文教学方式和教学内容普遍比较枯燥,无法有效激发学生的学习兴趣。目前,部分高中语文教师依然采取传统的教学模式。因此,在高中语文教学中,关于文言文的教学,教师大多采用“填鸭式”的教学方式。而文言文本身就比较晦涩难懂,这就使高中文言文的教学显得更加枯燥乏味,不能有效激发学生的学习兴趣。学生对文言文知识的学习也只是进行简单的记忆,未能深入地理解文章内容。这种传统的课堂教学模式显然不能满足现代社会的发展需求。2.2知识复杂多变,学生掌握不到位部分学生对文言文基础知识掌握不够牢固,相关知识的积累比较匮乏。高中文言文教学中所涉及的知识相对于初中来说
4、更加广泛,用到的语法及词句等更加复杂。对于部分高中生来说,由于对之前的文言文基础知识的学习和积累不够扎实,导致其对文言文基本词汇以及语法的掌握不到位。同时,高中文言文知识的学习是一项系统而庞大的工程,知识点并不是孤立存在的,而是与古代历史人文环境息息相关的。文言文的学习涉及许多历史典故,它们在当时都有着特定的意义,但许多字词在当时特定的历史环境中所表达的含义与现阶段的含义已经完全不同。学生如果不能很好地了解和掌握文言2023 年 10 期110综合教育文背后所处的历史文化环境,那么对文章所表达的思想内容和作者的创作意图的理解也必然会出现偏差。因此,在进行高中文言文学习的时候,面对复杂多变的文言
5、文知识,学生就会觉得高中的文言文学习特别难。再加上文言文学习相对枯燥乏味,使得学生在课下也不愿意主动对其进行巩固和学习。由于对文言文知识的复习未能引起足够的重视,导致学生的学习效果越来越差。2.3被动学习知识,学生学习效果不显著依靠机械式记忆和背诵这种传统的文言文学习方式无法实现文言文学习质的飞跃。对于文言文知识的学习,大多数学生从最开始就是通过重复性机械记忆进行的。而到了高中的文言文学习时,很多学生依然采取这种简单的学习方式,这显然不能达到相应教学目标的要求,也就很难学好高中文言文知识。同时,由于高中教学任务重,部分教师为了能够尽快完成教学任务,对文言文中的很多重点和难点没有做到仔细分析,导
6、致学生无法理解文言文中的重难点内容,也就很难在后续的文言文学习中做到有效的过渡。3 高中语文教学中提升学生文言文理解能力的策略3.1引导学生分析文言文的结构和特点,体会文本背后的意境和情感在高中语文课堂上,文言文学习常常让学生望而却步。而对于教师来说,如何激发学生对文言文的热情,使其在学习中领略文言文的魅力,成为一大挑战。教育不仅是知识的传递,更是思想火花的碰撞。在文言文教学中,教师要充分认识到文言文的深厚内涵,并对其给予足够的重视,引导学生深入探索。因此,教师不仅要解释文言文中文字的含义,而且要为学生展现文言文的结构和特点,通过科学的教学策略培养学生主动学习的意愿,使其明白学习文言文的意义,
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