广东省广州越秀区培正中学2025-2026学年生物高二第一学期期末达标检测试题含解析.doc

广东省广州越秀区培正中学2025-2026学年生物高二第一学期期末达标检测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列关于生物变异的叙述中正确的是（　　）
A.基因重组是定向的，仅发生在减数第一次分裂后期
B.基因突变是不定向的，A基因既可突变成a基因，也可突变成B基因
C.染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中
D.基因突变和基因重组都是生物变异的根本来源
2．下列关于生态系统成分的叙述，正确的是（）
A.绿色植物是生态系统中唯一的生产者，所以它是生态系统的基石
B.消费者的存在可以加快生态系统的物质循环
C.分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分
D.生态系统成分包括生产者、消费者、分解者
3．下列关于激素的阐述，正确的是（ ）
A.激素有机分子，也是信息分子
B.激素直接参与细胞内多种生命活动
C.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
D.激素不一定是有机分子
4．下列关于生物变异、育种进化等相关知识的叙述，正确的是（）
①基因工程中限制酶，DNA连接酶作用的部位都是氢键。②将二倍体植株的花粉进行离体培养，得到的是能稳定遗传的植株③突变和基因重组是不定向的④杂交育种就是将不同物种的优良性状通过交配集中在一起⑤北京京巴狗、德国猎犬、澳洲牧羊犬等犬类的多样性反应了物种多样性⑥共同进化指的是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展
A.①③④ B.①③⑥ C.③ D.③④⑤⑥
5．一种角蝉幼虫和蚂蚁长期栖息在一种灌木上，角蝉幼虫分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁也保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食。科学家随机选取样地中一半灌木，将上面的蚂蚁捕净，另一半灌木不做处理，统计角蝉幼虫数量的变化，结果如图。下列分析正确的是（ ）

A.该样地的食物链是灌木→角蝉→蚂蚁→跳蛛
B.角蝉幼虫和蚂蚁的种间关系是原始合作
C.蚂蚁所摄取的能量直接来自于灌木
D.有蚂蚁时角蝉幼虫数量将持续增加
6．下图表示人体在寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述中，正确的是（）

A.感受外界环境温度变化的感受器在下丘脑
B.上述体温调节过程只有神经调节
C.传出神经末梢与甲、乙、丙共同构成反射弧的效应器
D.如果丙表示相关骨骼肌的活动，则丙为骨骼肌通过战栗增加无氧呼吸的强度
7．对于杂交育种和单倍体育种，有关说法错误的是（）
A.两种育种方法均涉及基因重组的原理
B.两种育种方法均能实现将多个优良性状组合在一起
C.单倍体育种过程涉及组织培养技术，体现了细胞的全能性
D.单倍体育种过程中通常由秋水仙素处理花药诱导染色体加倍的过程
8．（10分）如图中甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列叙述不正确的是（ ）

A.若图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的B，则图甲植物②处的生长素浓度大于D
B.将图甲中植物置于右侧光照射下，若③侧生长素浓度为图乙中C，则④侧生长素浓度小于C
C.浓度为10-7mol·L－1的生长素溶液抑制根和芽的生长，促进茎的生长
D.若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点
二、非选择题
9．（10分）青藏高原草甸生态系统研究站的科学家研究了不同化学形态氮素对土壤（植物根部）呼吸作用的影响，利用13C示踪方法量化了氮素添加处理下光合碳在根细胞呼吸作用中CO2释放速率的情况。研究结果如下图。请回答相关问题：

（1）用13CO2作为光合作用原料，并追踪其去向，请写出13C在细胞中生成糖类的转移途径_____（用箭头和物质名称表示）。
（2）在研究的前几天所测得的13CO2释放速率较低，原因是_____。
（3）据图中数据，在第14天以后，添加_____处理后的植物土壤呼吸消耗有机物速率最快。对青藏高原草地施肥时，选择_____更好，理由是_____。
（4）如果增加高原草甸环境空气中的氮气浓度，呼吸速率会_____（填“降低”或“升高”），请你分析原因：_____。
10．（14分）流感、新冠等病毒都可以通过飞沫传播，佩戴口罩是预防病原体感染的有效措施。某研究小组对非灭菌的一次性口罩中的微生物进行检测，通过分析微生物的种类和数量来确定口罩的合格性。回答下列问题。
（1）从包装中取样，准确称取10g（近似10mL）样品。剪碎后加入到90ml灭菌生理盐水中，充分混匀，得到生理盐水样液。待上述生理盐水样液自然沉降后取上清液作菌落计数。取4个培养基，进行_______________法灭菌处理，待冷却后利用__________________法接种0.1ml样液，放入恒温培养箱中培养一段时间后，平板上长出的菌落数分别为31、42、356和35，根据《中华人民共和国医药行业标准》对非灭菌一次性口罩的微生物指标要求（如表），该研究小组检测的口罩_________（填是或否）合格。
口罩微生物指标
细菌菌落总数（CFU/g）
大肠杆菌
绿脓杆菌
金黄色葡萄球菌
浓血性链球菌
真菌
≤100
不得检出
不得检出
不得检出
不得检出
不得检出
（2）若要对口罩中的金黄色葡萄球菌进行检测，将样液接种到甘露醇高盐基础琼脂培养基上，将培养基____________放入恒温培养箱中培养。一段时间后，该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养，结果发现：振荡培养的细菌比静止培养的细菌生长速度快，说明金黄色葡萄球菌的代谢类型最可能是__________________。
11．（14分） “天下棉花看中国，中国棉花看新疆。”新疆棉田是我国最优质的棉花生产地，具有得天独厚的条件，但在种植过程中也存在诸多制约因子，如棉铃虫就是较难防治的害虫。棉铃虫—生经过卵、幼虫、蛹、成虫等时期，冬季蛹于地下越冬，通常在5至6月羽化为成虫。为比较生态防治和喷洒高效农药防治棉铃虫的效果，科研人员进行了相关实验，结果如下表所示。请分析并回答下列问题：
类型
棉铃虫密度（只/百株）
棉铃虫主要捕食性天敌数（只/百株）
龟纹瓢虫
中华草蛉
蜘蛛
食虫蝽
合计
生态防治田
329
140
23
73
51
287
喷洒高效农药田
327
82
17
45
21
165
（1）棉铃虫的种群密度主要取决于该种群的_______。科研人员常用样方法调查棉铃虫幼虫的种群密度，其原因是_______。
（2）利用棉铃虫成虫的趋光性，在棉田中安装黑光灯、高压泵灯等诱捕成虫：坚持冬季翻晒灌溉土壤，降低羽化率等措施，都有利于改变棉铃虫种群的_______，从而降低其种群密度。
（3）据表分析，在生态防治田，棉铃虫天敌中的优势物种是_______。天敌中各种群的数量变化与棉铃虫种群的数量变化具有相关性，都会呈现_______的波动。
（4）由表中数据可知_______田的生态系统抵抗力稳定性较高，原因是_______。
12．如图表示植物激素（植物生长调节剂）对植物生命活动的调节作用示意图，甲、乙、丙代表不同激素或者生长调节剂，“”表示促进，“”表示抑制，请据图回答相关问题：

（1）甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，故甲是______，合成部位是________等。
（2）乙是_______，甲和乙在促进生长上具有_________作用。乙和丙在促进生长上具有_______________作用。
（3）NAA是常见的植物生长调节剂，植物生长调节剂是___________合成的。
（4）丙激素代表__________，其化学本质主要是______________，由________（原料）经过一系列反应形成，其作用特点是具有_________。
（5）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用的，而是__________________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】本题考查生物变异，要求考生识记基因重组的类型；识记基因突变的特点及意义；识记染色体变异的类型，能结合所学的知识准确判断各选项。
【详解】基因重组是不定向的，发生在减数第一次分裂前期和后期，A错误；基因突变是不定向的，但只能突变形成其等位基因，即A基因可突变成a基因，但不可突变成B基因，B错误；染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中，C正确；基因突变是生物变异的根本来源，D错误。
【点睛】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
2、B
【解析】1、生态系统的成分：包含非生物成分（无机盐、阳光、温度、水等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
2、生态系统的营养结构：食物链和食物网．同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。 植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的。
【详解】A、生产者是生态系统中能把无机物制造成有机物的成分，是生态系统的基石，包括进行光合作用的绿色植物和进行化能合成作用的生物，A错误；
B、消费者的存在能够加快生态系统的物质循环和能量流动，B正确；
C、生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用把有机物分解成无机物，C错误；
D、生态系统结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。其中生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，D错误。
故选B。
3、A
【解析】1、激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。
2、激素作用的一般特征：
（1）微量高效性
 （2）通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
（3）作用于靶器官、靶细胞。
【详解】A、激素是信号传导的分子，属于配体，能够传达信息调节细胞的活动，A正确；
B、激素通过调节各种细胞的代谢活动来影响人体的生理活动，不直接参与细胞内多种生命活动，B错误；
C、激素运输到身体各部分，但只作用于相应的靶器官、靶细胞，C错误；
D、激素的化学本质是有机分子，也可能是有机小分子，如性激素，D错误。
故选A。
【点睛】本题考查激素调节的特点和激素的化学本质，要求学生掌握各种激素的分类和化学本质，识记并理解激素调节的特点，这是该题考查的重点；识记各种激素的化学本质和功能是突破该题的关键。
4、C
【解析】1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。
2、杂交育种：
（1）概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（2）方法：杂交→自交→选优→自交。
（3）原理：基因重组。通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。
（4）优缺点：方法简单，可预见强，但周期长。
（5）实例：水稻的育种。
3、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
4、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
【详解】①若碱基对的缺失或改变发生在不具有遗传效应的DNA片段中，则不会引起基因突变，①错误；
②将二倍体植株的花粉进行离体培养，得到的是不可育的单倍体，而不是能稳定遗传的植株，②错误；
③突变和基因重组是可以遗传变异的来源，都是不定向的，③正确；
④杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，④错误；
⑤北京京巴狗、德国猎犬、澳洲牧羊犬等犬类的多样性反应了基因多样性，⑤错误；
⑥共同进化指的是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，⑥错误。只有③正确。
故选C。
5、B
【解析】分析曲线图：具有蚂蚁的植物和无蚂蚁的植物相比较，具有蚂蚁的植物幼角蝉的数目多，而没有蚂蚁的植物幼角蝉的数目不会增多，说明蚂蚁的存在对角蝉有利，有利于角蝉的繁殖。
【详解】A、该样地的食物链是灌木→角蝉→跳蛛，A错误；
B、角蝉幼虫分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁也保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食，说明角蝉幼虫和蚂蚁的种间关系是互利共生，B正确；
C、蚂蚁所摄取的能量直接来源于角蝉幼虫分泌的含糖分泌物，C错误；
D、有蚂蚁时角蝉幼虫数量将会增加，但增加到一定程度后不再增加，D错误。
故选B。
6、C
【解析】体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。据图分析，该图是体温调节的反射弧。
【详解】A、感受外界环境温度变化的感受器分布于人体的皮肤、黏膜、内脏器官中，体温调节中枢在下丘脑，A错误；
B、题述体温调节过程有神经调节和体液调节，增加产热的激素有甲状腺激素和肾上腺素等，B错误；
C、效应器是指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，因此，传出神经末梢与甲、乙、丙共同构成反射弧的效应器，C正确；
D、骨骼肌产热主要通过有氧呼吸过程，D错误。
故选C。
7、D
【解析】两种育种方法比较：

杂交育种
单倍体育种
方法
（1）杂交→自交→选优
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 
原理
基因重组
 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
举例
高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种
三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦
【详解】A、两种育种方法均涉及F1减数分裂形成配子，均涉及基因重组的原理，A不符合题意；B、两种育种方法均涉及不同优良性状亲本的杂交，均能实现将多个优良性状组合在一起，B不符合题意；
C、单倍体育种过程涉及将花粉培养形成单倍体幼苗的过程，该过程需要应用植物组织培养技术，体现了细胞的全能性，C不符合题意；
D、单倍体育种过程中通常由秋水仙素处理花药培养形成的单倍体幼苗，诱导染色体加倍，D符合题意。
故选D。
8、C
【解析】据图分析：根据甲图所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中B、D两点对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中F点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽，这样侧芽处生长素浓度将会低于10-6mol•L-1。
【详解】A、图甲中的①是顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。若图甲①处的生长素浓度为图乙中的B，则图甲植物②处的生长素浓度抑制侧芽的生长，浓度大于D，A正确；
B、将图甲中的植物置于右侧光照射下，则顶芽产生的生长素会从向光一侧运输到背光一侧，造成向光一侧的生长素浓度低于背光一侧。若③侧生长素浓度为图乙中的C，则④侧的生长素浓度应小于C，B正确；
C、植物不同部位对同样的生长素浓度的反应不同，分析图乙可知，浓度10-7mol/L-1的生长素溶液不会抑制芽的生长，C错误；
D、若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，由于受到重力的作用，近地侧的生长素浓度要高于远地侧的生长素的浓度，即⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根远地侧生长较快，近地侧生长受到抑制，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点，即生长素作用具有两重性，D正确。
故选C。

二、非选择题
9、（1）13CO2→13C3→糖类
（2）光合作用产物（有机物）从叶运输到根部需要一定的时间
（3） ①.硝态氮 ②.铵态氮 ③.添加铵态氮能减低呼吸速率，进而提高净光合速率，有利于有机物的积累
（4） ①.降低 ②.空气中N2浓度增加，O2浓度相应减少，氧气是有氧呼吸的原料，因此呼吸速率降低
【解析】由图可知，自变量是不同形态氮素，因变量是土壤呼吸作用释放的二氧化碳。在培养时间较短的情况下，不同组释放的二氧化碳几乎没有区别；当培养时间较长时，添加硝态氮组，根细胞呼吸作用中CO2释放速率最快。
【小问1详解】
用13CO2作为光合作用原料，首先通过二氧化碳的固定，13C会进入C3中，再经过C3的还原，13C会进入含碳有机物中，故其转移途径为：13CO2→13C3→糖类。
【小问2详解】
可能是由于光合产物从叶运输到根部需要一定的时间，故在研究的前几天所测得的13CO2释放速率较低。
【小问3详解】
由曲线图可知，添加硝态氮处理组，在第14天以后，土壤呼吸消耗有机物速率最快。由于添加铵态氮能减低呼吸速率，进而提高净光合速率，有利于有机物的积累，故对青藏高原草地施肥时，选择铵态氮更好。
【小问4详解】
如果增加高原草甸环境空气中的氮气浓度，空气中N2浓度增加，O2浓度相应减少，氧气是有氧呼吸的原料，因此呼吸速率会降低。
【点睛】解答本题的关键是搞清楚题目中的自变量和因变量，再结合呼吸作用和光合作用的相关知识进行解答。
10、 (1).高压蒸汽灭菌 (2).稀释涂布平板 (3).否 (4).倒置 (5).异养需氧型（或需氧异养型）
【解析】1、微生物常见的接种方法：
①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养；在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落；
②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。
2、培养基按功能分为选择培养基和鉴别培养基：
①选择培养基：培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物生长，培养、分离出特定的微生物（如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度的食盐）；
②鉴别培养基：根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品，鉴别不同种类的微生物，如可用伊红-美蓝培养基鉴别饮用水或乳制品中是否有大肠杆菌（若有，菌落呈深紫色，并带有金属光泽）。
【详解】（1）对培养基进行灭菌应该使用高压蒸汽灭菌处理。接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法，其中稀释涂布平板法可用于微生物的计数，因此该小组采用的是稀释涂布平板法接种，以检测样液中的细菌含量。培养基上长出的菌落数分别为31、42、356和35，其中培养基中菌落数为356的一组与其他组数量差别太大，且不在30~300之间，需要舍弃，所以培养基上平均菌落数为（31+42+35）/3=36，且由于对应的稀释倍数为10，样液为0.1mL，故每克样品中细菌数量为36/0.1×10=3600。根据题意可知，1g样品中细菌菌落总数不高于100才算合格，因此该研究小组检测的口罩是不合格的。
（2）若要对口罩中的金黄色葡萄球菌进行检测，将样液接种到甘露醇高盐基础琼脂培养基上，将培养基倒置放入恒温培养箱中培养。振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率，因此，振荡培养的细菌比静止培养的细菌生长速度快，说明金黄色葡萄球菌的代谢类型最可能是异养需氧型（或需氧异养型）。
【点睛】本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记接种微生物常用的两种方法；识记无菌技术；识记计数微生物常用的方法，能结合所学的知识准确答题。
11、（1） ①.出生率和死亡率 ②.棉铃虫幼虫的活动能力弱，活动范围小
（2）年龄结构（3） ①.龟纹瓢虫 ②.周期性
（4） ①.生态防治 ②.农药区生态系统农药的使用可能杀死一些有益生物，而生态防治生态该系统的生物多样性高
【解析】种群的特征：种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例。其中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构和性别比例影响种群密度。
【小问1详解】
棉铃虫的种群密度主要取决于该种群的出生率和死亡率；科研人员常用样方法调查棉铃虫幼虫的种群密度的原因是棉铃虫幼虫的活动能力弱，活动范围小。
【小问2详解】
年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，利用棉铃虫成虫的趋光性，在棉田中安装黑光灯、高压泵灯等诱捕成虫，坚持冬季翻晒灌溉土壤，降低羽化率等措施，从而改变棉铃虫种群的年龄结构。
【小问3详解】
分析表格数据可知，在生态防治田，龟纹瓢虫的数量最多，故棉铃虫天敌中的优势物种是龟纹瓢虫；天敌中各种群的数量变化与棉铃虫种群的数量变化具有相关性，都会呈现周期性的波动。
【小问4详解】
生态防治区的生态系统的抵抗力稳定性高于喷洒高效农药区生态系统的，原因是农药区生态系统农药的使用可能杀死一些有益生物，而而生态防治生态该系统的生物多样性高。
【点睛】此题主要考查的是生态系统的结构和功能，意在考查学生对基础知识的理解和掌握程度，准确把握图表信息是解题关键。
12、 (1).脱落酸 (2).根冠和萎蔫的叶片 (3).赤霉素 (4).拮抗 (5).协同 (6).人工（合成） (7).生长素 (8).吲哚乙酸 (9).色氨酸 (10).两重性 (11).多种激素相互作用、共同调节
【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。
2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。
3、细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。
4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中，含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
5、题图分析，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，甲是脱落酸；乙是抑制种子休眠，促进生长，乙为赤霉素；丙能促进生长和形成无子果实，丙为生长素。
【详解】（1）甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，故甲是脱落酸，合成部位是根冠和萎蔫的叶片等。
（2）乙是赤霉素，除了在图中能解除休眠外，还能促进生长，原理是促进细胞伸长，从而引起植株增高。所以甲和乙在促进生长上具有拮抗作用。丙为生长素，可促进生长，所以乙和丙在促进生长上为协同作用。
（3）NAA是常见的植物生长调节剂，植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质。
（4）丙为生长素，是由色氨酸经过一系列反应形成对植物的生长发育有显著影响的有机物，本质为吲哚乙酸。生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，又能抑制生长；能促进发芽，又能抑制发芽；能防止落花落果，又能疏花疏果。
（5）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。
【点睛】熟知各种植物激素的作用、产生部位和作用特点以及在生产上的作用是解答本题的关键，能正确辨析图中的相关信息并能合理的分析是解答本题的突破口。