湖北省水果湖第二中学2026届高二上生物期末统考试题含解析.doc

湖北省水果湖第二中学2026届高二上生物期末统考试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列关于生物变异的叙述，正确的是（ ）
A.生物新表现型的出现都是基因突变和基因重组导致的
B.所有生物都可能发生基因突变说明基因突变的频率很高
C.减数分裂过程中可能会发生染色体的结构变异和数目变异
D.单倍体育种是指通过花药离体培养获得单倍体的育种方法
2．在显微镜视野右上方有一个待观察的细胞，要移到视野正中央，装片移动的方向是
A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方
3．下列关于内环境与稳态的叙述,正确的是（ ）
A.高等动物体内细胞与细胞之间均充满组织液
B.水螅的体细胞通过内环境与外界进行物质交换
C.外部环境经常变化,但机体的内环境不会变化
D.内环境稳态是体内细胞酶促反应正常进行的必要条件
4．下列关于免疫的叙述正确的是
A.吞噬细胞吞噬外来细菌必须有抗体参与
B.先天性胸腺发育不全的患者，特异性免疫力弱
C.浆细胞能识别特定的抗原并合成相应的抗体
D.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的麻风杆菌
5．某双链DNA分子共有1000个碱基，若碱基A的数量为200个，则该DNA分子中碱基G的个数为
A.100 B.200 C.300 D.400
6．信息传递在生命系统中有着重要作用。无论是细胞与个体生命活动的正常进行，还是生态系统稳态的维持，都离不开信息的作用。下列有关信息与信息传递的叙述，错误的是（ ）
A.细胞中DNA的核苷酸排列顺序储存着遗传信息
B.实现细胞间的信息传递，必须依赖于细胞膜上的相应受体
C.甲状腺分泌的甲状腺激素可以作用于几乎全身所有细胞
D.农业生产上可以利用信息传递控制有害动物与提高作物产量
7．将植物横放、测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线M、N、P和Q点分别最可能对应于乙图中的（）

A.a、b、c、d B.a、c、d、b
C.b、c、a、d D.b、d、c、a
8．（10分）已知遗传病甲为常染色体隐性遗传病，人群中每2500人就有一个患者。一对健康的夫妇，生了一个患甲病的男孩。两人离异后，男方又与另一个健康女性再婚，则这对再婚的夫妇生一个患甲病女孩的概率为（ ）
A.1/204 B.1/102 C.1/50 D.1/25
二、非选择题
9．（10分）图甲是特异性免疫的部分过程图，图乙为一种树突状细胞（DC细胞）参与免疫过程的示意图。请据图回答：

（1）图甲所示的免疫过程为___________免疫，物质Ⅱ为______________。
（2）细胞B、C、D中分化程度最高的是________，具有特异性识别功能的是________。（填字母）
（3）DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与辅助性T细胞外具有_______________作用的受体相结合，激活信号分子（S1、S2），从而激发辅助性T细胞出现免疫效应，此过程说明了细胞膜具有_______________________________的功能。
（4）DC免疫疗法是通过采集患者自体的外周血液，在体外诱导培养出大量DC细胞，使之负载上肿瘤抗原信息后再回输给患者。这些DC细胞进入患者体内后，还可诱导细胞毒性T细胞迅速产生__________精确杀伤肿瘤细胞，同时，还能使机体产生免疫记忆，具有防止肿瘤复发的功效，该免疫过程属于______免疫。
（5）由题中信息可推知，图甲中的细胞B指的是_________________细胞， 当其活性下降时，会引起机体生成物质Ⅱ的能力下降，其主要原因是________________________________________。
10．（14分）能进行化能合成作用的生物是_________，属于_______型生物（填代谢类型）。
11．（14分）用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。根据以下实验方法和结果，分析和解决相关问题。

（1）当图1中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是___；若突触小泡释放的是兴奋型递质，突触后膜上将依次产生的反应是__________。
（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。结合突触的结构和突触传递的过程，分析导致该电位变化产生的原因：____________________。
（3）在某些突触中，突触小体产生动作电位后，微电极N上记录到电位负值增大的抑制性突触后电位（IPSP），如图3所示。已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成，IPSP产生的原理是________________。
（4）已知从刺激开始到动作电位产生有一短暂的延迟，且与刺激强度有关。为了规避该延迟对测量精度的影响，可利用微电极记录技术设计实验，精确测量动作电位在神经轴突上的传导速度。请写出简要实验思路。（实验仪器：微电极记录设备、刺激器、计时器、刻度尺等。）________________。
12．灰霉病菌感染使作物减产，因化学防治措施会引起诸多副作用，科研人员以黄瓜灰霉病菌为指示菌对BA−KA4解淀粉芽孢杆菌的防治效果进行了研究。
（1）BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是_____________________。可利用_______方法对土壤样品中的微生物进行分离和纯化，筛选获得BA−KA4解淀粉芽孢杆菌。
（2）实验一：为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，实验步骤如下：
①挑取BA−KA4菌株单菌落接种于液体培养基中，28℃恒温培养48h，离心收集上清液并过孔径0.22μm的滤膜得到无菌发酵液。收集离心获得的菌体，超声波破碎，用培养基稀释到原体积，经离心收集上清液为菌体破碎液。
②实验组和对照组处理如下表：请完善实验方案。
组别
第一步
第二步
第三步
抑菌率
对照组A
__________
导入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接种直径5mm的灰霉菌菌块
22℃恒温培养至菌丝刚长满平板时，测量灰霉菌菌落直径（R0）
0
实验组B
加1mL BA-KA4的无菌发酵液至培养皿中
同上
同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）
63.87%
实验组C
加1mL BA-KA4的菌体破碎液至培养皿中
同上
同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）
41.17%
注：PDA是马铃薯葡糖琼脂培养基的简称，抑菌率=
③实验结果说明：__________________________________________。
（3）实验二：下图是温度、pH值对BA−KA4菌株的无菌发酵液抑菌稳定性的研究结果：

实验结果说明，BA−KA4菌株的胞外抑菌物质有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源，具有良好的开发前景。做出此判定的依据是______________。
（4）除了想方设法防治病虫害对作物影响外，我们还可以用植物组织培养的方法使优良作物品种短期内数量增多，植物组织培养的细胞学原理是___________________________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。①基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变，进而产生新基因；②基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因的重新组合，包括两种类型：自由组合、交叉互换；③染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
【详解】A、生物新表现型的出现可能是突变、基因重组和不可遗传的变异导致的，A错误；
B、所有生物都可能发生基因突变说明基因突变具有普遍性，B错误；
C、减数分裂过程中非同源染色体的片段互换，会导致染色体结构变异，减数第一次分裂和减数第二次分裂后期染色体的异常分配会发生染色体数目变异，C正确；
D、单倍体育种中会用到花药离体培养，还需要通过秋水仙素处理获得正常植株，D错误。
故选C。
【点睛】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变的概念及实质；识记基因重组的类型，以及染色体变异的类型和应用，能结合所学的知识准确判断各选项。
2、C
【解析】本题主要考察光学显微镜的结构和使用的基本技能方面的知识，从装片的移动方向方面进行考察。
【详解】显微镜下所成的像为倒立的虚像，即物像上下、左右与玻片上物体的位置是颠倒的，如果在显微镜下观察到细胞在右上方，实际在玻片上是位于左下方，要将其移到视野中央，应将玻片向右上方移动，可总结为“物像在哪儿，就将玻片向哪儿移”，即同向移动。故选C。
3、D
【解析】1、内环境是指细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴。
2、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
【详解】血细胞之间的内环境为血浆，组织细胞之间的内环境为组织液，A错误；低等动物水螅没有内环境，B错误；当外部环境变化剧烈时，超过了机体的自我调节能力，机体的内环境也会发生变化，C错误；细胞内的代谢活性离不开酶，酶的活性又受温度、PH等因素的影响，只有温度、PH等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥催化作用，所以内环境稳态是体内细胞酶促反应正常进行的必要条件，D正确。
故选D。
4、B
【解析】1、免疫细胞的起源：吞噬细胞、T细胞、B细胞起源于造血干细胞，T细胞在胸腺中发育成熟，B细胞则在骨髓中发育成熟；
2、识别抗原和消灭抗原的细胞或物质：能识别抗原的细胞或物质有吞噬细胞（无特异性）、T细胞、B细胞、记忆细胞、抗体、效应T细胞；能消灭抗原的细胞或物质有吞噬细胞、抗体、效应T细胞；
3、免疫系统抵御病原体的攻击，有三道防线：（1）第一道防线：皮肤、黏膜；（2）第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶溶解细菌和吞噬细胞）；（3）第三道防线：细胞免疫和体液免疫，其中第一道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。
【详解】A、非特异性免疫过程中吞噬细胞吞噬病原体不需要抗体的参与，A错误；
B、先天性胸腺发育不全的患者，T淋巴细胞缺乏，而体液免疫和细胞免疫都需要T细胞的参与，所以特异性免疫力弱，B正确；
C、浆细胞可以合成相应的抗体，但是没有识别抗原的能力，C错误；
D、抗体存在于细胞外液，只能与细胞外的抗原结合，D错误。
故选B。
5、C
【解析】解题时先画出简图，根据碱基互补配对原则推知规律：

则在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，则A+G=C+T=50％=500个，则G=300个；
故选C。
【点睛】本题考查碱基互补配对原则的计算，考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。
6、B
【解析】信息包括：物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息：如动物的行为。
信息传递在生态系统中的作用：1、个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；2、种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；3、群落和生态系统：能调节种间关系，以维持生态系统的稳定。
【详解】A、细胞中DNA核苷酸排列顺序（碱基的排列顺序）储存着遗传信息，A正确；
B、细胞间的信息传递，除了通过信号分子与受体结合的形式外，还有植物细胞间的胞间连丝的形式，并不一定需要受体，B错误；
C、甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有细胞，C正确；
D、农业生产上可以利用信息传递控制有害动物与提高作物产量，如利用生物信息素防治昆虫等，D正确。
故选B。
7、B
【解析】据图分析：甲图中，随着生长素浓度的加大，一条生长曲线受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），N、P是这条曲线上的两点，另一条生长曲线为茎，Q点含义是生长素浓度比较高，生长较快。图乙中的幼苗横放，生长素主要受重力因素的影响，可以发生横向运输，近地侧的生长素浓度高于远地侧，即d和b的生长素浓度高于c和a的生长素浓度。
【详解】据图分析，P、N所在这条曲线是根的生长曲线，根对生长素敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以N表示远地侧c，P表示近地侧d；另一条生长曲线为茎的生长曲线，茎对生长素不敏感，高浓度的促进生长明显高于低浓度的促进生长作用，所以Q表示近地侧b，M表示远地侧a。
故选B。
8、A
【解析】遗传病甲属于常染色体上的隐性遗传病，人群中每2500人就有一个患者，说明a的基因频率为1/50，A的基因频率为49/50，由此可以计算出人群中AA比例为2401/2500，人群中Aa比例为98/2500，因此，正常个体中Aa的概率=人群中Aa比例÷（人群中AA比例+人群中Aa比例）=2/51。
【详解】表现型正常的夫妇，生了一个患病的男孩，所以该男性的基因型为Aa，两人离异后，男方又与另一个健康的女性（分析已经计算出正常个体中基因型为Aa概率是2/51）再婚，则这对再婚的夫妇再生一个患病女孩的概率是2/51×1/4×1/2=1/204。
故选A。

二、非选择题
9、（1） ①.体液 ②.抗体
（2） ①.D ②.B、C
（3） ①.（特异性）识别 ②.信息交流
（4） ①.（新的）细胞毒性T细胞 ②.细胞
（5） ①.辅助性T ②.辅助性T细胞能产生细胞因子，当其活性下降时，细胞因子分泌量少，影响B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，从而引起机体生成抗体的能力下降
【解析】1、体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给辅助性T细胞，刺激辅助性T细胞产生细胞因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在细胞因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。
2、DC细胞通过胞吞方式摄入抗原；免疫系统既能清除外来抗原，也可以对付体内的异常细胞，这说明免疫系统具有防卫、监控和清除的功能。
3、DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能被T细胞表面的受体识别，从而激发T细胞出现免疫效应，这体现细胞间信息交流功能。
【小问1详解】
由图示中抗体的形态可知图甲所示的免疫过程为体液免疫，物质Ⅱ为抗体。
【小问2详解】
细胞B、C、D依次为辅助性T细胞、B淋巴细胞和浆细胞，其中浆细胞没有分裂能力，故分化程度最高的是细胞D，即浆细胞，具有特异性识别功能的是B淋巴细胞和辅助性T细胞，即B和C。
【小问3详解】
DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与辅助性T细胞外具有特异性识别作用的受体发生结合，进而激活信号分子，从而激发辅助性T细胞出现免疫效应，此过程说明了细胞膜具有信息交流的功能。
【小问4详解】
DC免疫疗法是通过采集患者自体的外周血液，在体外诱导培养出大量DC细胞，使之负载上肿瘤抗原信息后再回输给患者。这些DC细胞进入患者体内后，还可诱导细胞毒性T细胞迅速产生新的细胞毒性T细胞，从而能精确杀伤肿瘤细胞，同时，还能使机体产生免疫记忆，具有防止肿瘤复发的功效，该免疫过程属于细胞免疫。
【小问5详解】
由题中信息可推知，图甲中的细胞B指的是辅助性T细胞细胞， 辅助性T细胞能产生细胞因子，当其活性下降时，细胞因子分泌量少，影响B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，从而引起机体生成抗体的能力下降。
【点睛】熟知细胞免疫和体液免疫的过程是解答本题的关键，能够正确辨别图中的生理过程是解答本题的另一关键。
10、 (1).硝化细菌 (2).自养
【解析】化能合成的生物，如硝化细菌，可以利用无机物氧化释放的能量合成有机物。
【详解】进行化能合成的细菌典型代表是硝化细菌，可以合成有机物，故为自养型生物。
【点睛】化能合成作用和光合作用的主要区别在于利用的光能不同。
11、（1） ①.向突触前膜移动，与突触前膜融合释放神经递质 ②.突触后膜上的受体与神经递质结合，产生动作电位
（2）突触小泡破裂释放少量神经递质进入突触间隙，引起突触后膜产生微小的电位变化
（3）K+通道开放导致K+外流，Cl−通道开放导致Cl−内流
（4）在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。
【解析】据图分析：图1表示突触结构，神经递质以胞吐的方式释放，神经递质作用于突触后膜上的特异性受体而发挥作用。动作电位是钠离子内流形成的，静息电位是钾离子外流形成的。
【小问1详解】
微电极M记录到动作电位时，即兴奋传至轴突末梢，此时突触小泡会向突触前膜移动，并与突触前膜融合释放神经递质到突触间隙，神经递质与突触后膜上相应受体结合，导致突触后膜形成动作电位。
【小问2详解】
突触小体未产生动作电位时，其所含的突触小泡可能会破裂，可释放少量神经递质，引起突触后膜产生微小的电位变化。
【小问3详解】
由图3可知，抑制性突触后电位的负值增加，由题干信息“已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成”，IPSP产生的原理是K+外流和Cl−内流引起。
【小问4详解】
为规避动作电位的延迟，可测量动作电位通过神经轴突上两点间的距离和时间，由此计算动作电位在神经轴突上的传导速率，即在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。
【点睛】本题以微电极测量电位为载体，考查神经冲动产生、传导和突触传递的相关知识，主要考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力，尤其是每一小问都涉及一些新情境，能够有效考查学生提取信息、利用信息的水平，最后的实验设计更能考查学生科学思维和科学探究的素养。
12、（1） ①.没有核膜包被的细胞核 ②.稀释涂布平板法或平板划线法
（2） ①.1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液） ②.该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低
（3）无论是温度、还是酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性
（4）植物细胞的全能性
【解析】纯化微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法的过程是：由接种环沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落。稀释涂布平板法可以根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。
【小问1详解】
BA−KA4解淀粉芽孢杆菌为原核细胞构成的原核生物，酵母菌为真核细胞构成的真核生物，故BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核。纯化菌种时可采用稀释涂布平板法或平板划线法接种，以获得单一菌体形成的菌落。
【小问2详解】
②该实验是为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，所以自变量为培养皿中是否加入BA−KA4菌体细胞和培养过BA−KA4菌体细胞的无菌发酵液，因变量是灰霉病菌被抑制的程度，其他无关变量应相同且适宜，对照组应加1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液）至培养皿中，实验组B中加1mLBA−KA4的无菌发酵液至培养皿中，实验组C中加1mLBA−KA4的菌体破碎液至培养皿中；每组实验中均倒入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接入直径5mm的灰霉菌菌块；然后在适宜条件下培养，并测定灰霉菌菌落的直径。③根据实验结果可知，实验组B的抑菌率最高，其次是实验组C，说明该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低，说明该菌主要通过分泌到胞外的抑菌物质起到抑制病原菌的作用。
【小问3详解】
分析图示可知，无论是不同温度、还是不同酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源。
【小问4详解】
植物组织培养就是利用并体现了植物细胞的全能性，故植物组织培养的细胞学原理是植物细胞的全能性。
【点睛】本题考查微生物培养和温度、pH对BA-KA4菌体释放到胞外的抑菌物质的影响，意在考查考生获取信息并利用所学知识解决问题的能力。