机械加工专业说课稿.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,切削三要素对表面粗糙度的影响,”,说课稿,成都汽车职业技术学校 廖建平,目 录,专业分析,1,教材分析,2,教法、学法分析,5,4,教学过程及实施,6,应急措施,7,板书设计,8,学情分析,3,教学重点、难点,一,.,专业,分析,二,.,教材分析,专,业,培,养,目,标,学,校,办,学,定,位,职,业,教,育,规,律,课程内容设置依据,机械类专业,工艺编制岗位,生产组织岗位,质量检测岗位,职业能力核心课程,机,械,制,造,工,艺,基,础,后续,课程,前导,课程,机,械,加,工,工,艺,编,制,毕,业,设,计,顶,岗,实,习,机,械,制,图,与,CAD,机,械,设,计,基,础,公,差,与,技,术,测,量,基,础,与,前,提,知,识,能,力,准,备,金,属,材,料,与,热,处,理,钳,工,实,训,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,项目任务,1,、让学生正确理解切削三要素的概念。,2,、让学生掌握切削用量计算公式,.,让学生能根据本节课所学内容，在实践加工过程中合理的选择三要素。,具有良好的社会责任感与团队合作精神,1,、喜动手不善学理,论,2,、思维活跃,3,、学习氛围不浓,4,、缺乏团队协作,5,、自学能力较弱依赖教师的讲授,。,1,、有一定的专业理论知识和技能基础，实战经历缺乏,2,、,易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和深入思考的能力。,心理特征分析,知识能力分析,三,.,学情分析,针对学生的这些情况分析，我将采用,小组学习法,、,演示法,、,实践验证法等多元化的教学方法,来营造浓厚的学习氛围，提高课堂效率,针对方法,四,.,教学重、难点,教学重点：,切削三要素的含义及其计算公式,重点依据：,因为要进行车削加工，必须要根据所加工零件图样要求合理的选择每次走刀的进给深度、进给量及选取相应的主轴转速。,教学难点,教学难点：,根据加工要求合理选用切削三要素,难点依据：,由于学生还没有实际的加工经验，学生对机械加工的方法，加工的材料，加工工艺都不是很熟悉，所以要合理选择三要素还是比较困难。,教学重点,突出重点突破难点的方法：,通过小组讨论让学生进一步理解切削三要素对加工的影响，然后通过实验验证法，确定最合理的切削三要素。,讲解法,案例式教学法,渐进式,教学法,讨论式教学法,互动式教学法,教学方法,五,.,教法、学法设计分析,观察探究,小组讨论,任务驱动,教为主导、学为主体,学以致用,实现,教学目标,分析,归纳总结,提出问题,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第六步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,第一步：自主学习,1.,给出学案让学生自主学习,2.,让学生在规定时间内完成,3.,学生不能解决的问题做好记录,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第六步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第七步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第八步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第九步：作业 （计划用时,1,分钟）,小组检查,小组汇报,问题班级交流,教师总结点评,第二步：检查交流,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第六步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第七步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第八步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第九步：作业 （计划用时,1,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟,案例引入：,2011,年某同学在本校实训时加工一批轴类零件时，由于操作者的失误，把进给量调错，结果导致最后工件的粗糙度没有达到要求，而且在加工时经常需要换刀，给学校造成不小的损失。,2012,年某同学在本校实训时加工一批轴类零件时，在给一批转速相对较低的轴类零件钻中心孔时，发现有中心钻折断相当频繁，给学校造成不小的损失。,粗糙度没达到要求,中心孔没打好,由教师提问：,要进行车削加工，选好刀具后，我们需要做的是什么？,由教师提问：,主轴转速调至多少？如何进刀？每次进多少？,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第六步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第七步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第八步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第九步：作业 （计划用时,1,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟,）,导课,出示课件,动画演示,实物讲解,巩固练习,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第六步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,1,、,全班分为,6,个小组，每组实验,1,组数据，每组四人，并对组员明确分工、规定站位,组员,B,组员,A,组员,C,组员,D,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,粗糙度对比块的识读,切削速度,Vc,进给量,f,背吃刀量,ap,粗糙度值,归纳总结,200r/min,0.1mm,0.1mm,200r/min,0.1mm,0.2mm,200r/min,0.3mm,0.3mm,200r/min,0.1mm,0.3mm,200r/min,0.3mm,0.1mm,600r/min,0.3mm,0.1mm,小组讨论,得出结论,表,4-3,硬质合金刀具切削用量推荐表,刀具材料,工件材料,粗 加 工,精 加 工,切削速度,（,m,min,）,进给量,（,mm,r,）,背吃刀量,mm,切削速度,（,m,min,）,进给量,（,mm,r,）,背吃刀量,mm,硬质合金或涂层硬质合金,碳钢,220,0.2,3,260,0.l,0.4,低合金刚,180,0.2,0.2,3,3,220,220,0.l,0.1,0.4,高合金钢,120,0.2,3,160,0.l,0.4,铸铁,80,0.2,0.2,3,3,140,140,0.l,0.1,0.4,不锈钢,80,0.2,2,120,0.l,0.4,钛合金,40,0.,3,0.2,1.5,1.5,60,60,0.l,0.1,0.4,灰铸铁,120,0.,3,0.3,2,2,150,150,0.,15,0.15,0.5,球墨铸铁,100,0.2,0.3,2,120,120,0.,15,0.15,0.5,铝合金,1600,0.2,1.5,1600,0.l,0.5,表,4-4,常用切削用量推荐表,工件材料,加工内容,背吃刀量,a,p,mm,切削速度,v,c,mmin,-1,进给量,f/mmr,-l,刀具材料,碳素钢,b,600MPa,粗加工,5-7,60,80,0.2,0.4,YT,类,粗加工,2-3,80,120,0.2,0.4,精加工,2-6,120,150,0.1,0.2,碳素钢,b,600MPa,钻中心孔,500,800rmin,-1,W18Cr4V,钻孔,25,30,0.1,0.2,切断（宽度,5mm,）,70,110,0.1,0.2,YT,类,铸铁,HBS200,粗加工,50,70,0.2,0.4,YG,类,精加工,70,100,0.1,0.2,切断（宽度,5mm,）,50,70,0.1,0.2,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第六步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,1.,让学生回答这节课有什么收获。,2.,教师总结点评。,3.,联想一下前面两个加工的例子是否有能力解决它，大家相互讨论交流。,第六步：总结,点评,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第六步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,讨论交流三要素除了对粗糙度有影响外还有那些方面的影响？,六、教学过程及实施,第一步：自主学习（课前完成）,第二步：检查交流（计划用时,5,分钟）,第三步：案例引入（计划用时,5,分钟）,第四步：讲授新课（计划用时,35,分钟）,第五步：实践验证（计划用时,30,分钟）,第六步：总结,点评（计划用时,10,分钟）,第七步,：,知识拓展（计划用时,4,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,第八步：作业 （计划用时,1,分钟）,1.,编排一下左图工件在加工时三要素的选择。,切削速度,进给量,背吃刀量,粗加工,半精加工,精加工,七,.,教学过程中可能出现的问题及解决措施,问题,1,、,学生操作的过程中对进给倍率开关和主轴转速倍率开关混淆。,措施：,由安全检查员和操作员共同检查正确后再运行。,问题,2,、,学生分小组交流讨论时，气氛不是很好。,措施：,学生的交流讨论过程，教师要扮演一个主持人的角色，要防止交流冷场或课堂秩序混乱。所以教师要求学生进行讨论的问题要切合学生实际水平，还要注意问题的层层递进。教师除了充当引导者，也可以根据情况适当参与到小组当中。,问题,3,、,刀具不够锋利对粗糙度的影响与三要素选择对粗糙度影响的混淆。,措施：,操作前全部换成新刀片,。,八,.,板书设计,谢谢！,请各位专家批评指正！,