dna是主要的遗传物质(公开课课件).ppt

,第,1,节,DNA,是主要的遗传物质,19,世纪中期，,孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由,控制的,.,遗传因子,20,世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于 上。,染色体,蛋白质,DNA,染色体的成分,人们普遍任为蛋白质是遗传物质,原因是什么？,20,世纪初期，人们普遍任为蛋白质是遗传物质，作出这种判断的理由不包括下列哪一项：（）,A,当时还没有发现与蛋白质类似结构的物质,B.,蛋白质与生物的性状密切相关,C,蛋白质比,DNA,具有更高的热稳定性，并且能自我复制,D,蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以储存大量遗传信息,练习题,证明,DNA,是遗传物质的两个经典实验,肺炎双球菌的转化实验,T2,噬菌体侵染细菌实验,（一）肺炎双球菌的转化实验,实验材料,S,型肺炎双球菌,R,型肺炎双球菌,小鼠,1,、格里菲思转化实验,实,验,菌落,有无荚膜,有无毒性,R,型细菌,S,型细菌,1,、对比分析第一、二组说明什么？,2,、对比分析第二、三组说明什么？,3,、在第四组中是谁导致小鼠死亡,?,4,、第四组小鼠体内能分离出,S,型活细菌，是怎么来的？会不会是加热杀死的,S,型细菌的,死而复活了？,实验过程,实,验,思考一下几个问题,实验结果,格里菲思转化实验结果分析,S,型菌,R,型菌,转化,S,型菌,后代,实验结论：,已经被加热杀死的,S,型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质,转化因子。,格里菲斯得出结论,作出假设：,这种转化因子就是遗传物质。,实,验,2.,艾弗里转化实验,S,型活细菌,R,型活细菌,实验材料,多糖,蛋白质,DNA,等物质,转化因子,DNA,是遗传物质,蛋白质等其他物质不是遗传物质,实验结论,设法把,DNA,与蛋白质、多糖等物质分开，,单独地,直接去观察它们的作用,设计思路,2.,艾弗里转化实验,但是因为艾弗里提取出的,DNA,，纯度最高时，还有,0.02%,的蛋白质，所以学术界对艾弗里的实验还是很质疑。,那怎么把,DNA,中的蛋白质给它除去呢？,R,型菌的加入,S,型菌的,DNA+,蛋白酶,1,注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（,）,A,R,型肺炎双球菌,B,加热杀死后的,R,型肺炎双球菌,C,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌,D,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌,与,R,型细菌混合,练习,:,2.,肺炎双球菌转化实验中,发现无毒,R,型和被加热杀死的有毒,S,型细菌混合后,在小鼠体内找到了下列类型的（）细菌,A,、,无毒,R,型，有毒,S,型,B,、,有毒,R,型，无毒,S,型,C,、,有毒,R,型，有毒,S,型,D,、,无毒,R,型，无毒,S,型,3,格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）,A,DNA,是遗传物质,B,RNA,是遗传物质,C,蛋白质不是遗传物质,D,加热杀死的,S,型菌中含有,“,转化因子,”,4,艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）,A,杂交实验法,B,同位素标记法,C,病毒侵染法,D,单独直接观察不同成分的作用,5,肺炎双球菌中的,S,型具有多糖类荚膜，,R,型则不具有。下列叙述错误的是 （）,A,培养,R,型活细菌时加,S,型细菌的多糖类物质，能产生一些具有荚膜的细菌,B,培养,R,型活细菌时加,S,型细菌,DNA,的完全水解产物，不能产生具有荚膜的细菌,C,培养,R,型活细菌时加,S,型细菌的,DNA,，能产生具有荚膜的细菌,D,培养,R,型活细菌时加,S,型细菌的蛋白质，不能产生具有荚膜的细菌,6,某研究人员进行了以下,4,个实验：,S,型菌的,DNA+DNA,酶加入,R,型菌注射小鼠,R,型菌的,DNA+DNA,酶加入,S,型菌注射小鼠,R,型菌,+DNA,酶高温加热后冷却加入,S,型菌的,DNA,注射小鼠,S,型菌,+DNA,酶高温加热后冷却加入,R,型菌的,DNA,注射小鼠,以上,4,个实验中小鼠存活的情况依次是（）,A,存活，存活，存活，死亡,B,存活，死亡，存活，死亡,C,死亡，死亡，存活，存活,D,存活，死亡，存活，存活,1.,实验材料：,T2,噬菌体,大肠杆菌,实,验,（二）噬菌体侵染细菌的实验,（,1,）,噬菌体的结构模式图,噬菌体侵染细菌的实验,（,1,）结构：头部和尾部的外壳是由,构成，头部内含有,。,蛋白质,DNA,（,2,）与大肠杆菌的关系：,寄生,T2,噬菌体,（,3,）增殖特点：在,自身遗传物质,的作用下，利用,大肠杆菌体内的物质,来合成自身的组成成分，进行大量增殖。,噬菌体侵染细菌的过程,T,2,噬菌体增殖,1,、,DNA,的合成,、原料是什么？由谁提供？,、场所在哪里？,脱氧核糖核苷酸,大肠杆菌的细胞质,大肠杆菌,2,、蛋白质外壳的合成,氨基酸,大肠杆菌,大肠杆菌核糖体,、原料是什么？由谁提供？,、场所在哪里？,2.,设计思路：,设法把,DNA,与蛋白质分开，单独地直接去观察它们的作用。,32,P,35,S,方法：,放射性同位素标记法,标记,DNA,蛋白质,标记,3.,实验过程：,思考,:,如何标记,T,2,噬菌体的,DNA,和蛋白质？,提示问题：,1,、能不能单独培养噬菌体？,2,、在培养噬菌体之前先培养什么？怎么培养？,第一步：获得被标记的,T,2,噬菌体,细菌含,35,S,的培养基,含,35,S,的细菌,细菌含,32,P,的培养基,含,32,P,的细菌,2,：分别标记噬菌体,噬菌体含,35,S,的细菌,含,35,S,的噬菌体,噬菌体含,32,P,的细菌,含,32,P,的噬菌体,1,：分别标记细菌,第二步：用,去感染,。,标记,的,T,2,噬菌体,未被标记,的大肠杆菌,第三步：,短时间,培养，离心、搅拌，观察上清液和沉淀物,两个经典实验比较,艾弗里实验,噬菌体侵染细菌实验,处理方式,对照原则,实验结论,设计思路,直接分离,同位素标记法,S,型细菌的分离物质分别与,R,型细菌混合培养相互对照,分别标记噬菌体,DNA,和蛋白质的两组实验相互对照,设法将,DNA,与其他物质分开，单独地直接研究各自不同的遗传功能,证明,DNA,是遗传物质，蛋白质不是遗传物质,证明,DNA,是遗传物质，但不能有效证明蛋白质不是遗传物质,（蛋白质没有进入细菌体内）,离心,离心,分析实验结果，得出结论,实,验,35,S,标记的噬菌体,32,P,标记的噬菌体,大肠杆菌,细胞外,大肠杆菌,细胞内,子代噬菌体,结论,放射性高,放射性很低,无放射性的蛋白质外壳,放射性高,放射性低,具有放射性的,DNA,蛋白质没有进入细菌细胞,DNA,进入到细菌的细胞中,DNA,才是真正的遗传物质,噬菌体侵染细菌的过程,2,用噬菌体去感染体内含,32,P,的细胞，在细菌解体后含,32,P,的是（）,A,子代噬菌体,DNA,B,子代噬菌体所有部分,C,子代噬菌体蛋白质外壳,D,子代噬菌体不含,32,P,3.,病毒的遗传物质是（）,人的遗传物质是 （）,A,、,DNA B,、,RNA,C,、,DNA,和,RNA D,、,DNA,或,RNA,3,、若用,15,N,，,35,S,，,32,P,标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能找到的放射性元素为（）,A,可在外壳中找到,15,N,和,35,S,B,可在,DNA,中找到,15,N,和,32,P,C,可在外壳中找到,15,N,D,可在,DNA,中找到,15,N,，,32,P,和,35,S,4,、下列均是遗传物质应具备的特点，噬菌体侵染细菌的实验能够直接证实,DNA,作为遗传物质特点（）,A,、,B,、,C,、,D,、,分子结构具有相对稳定性,能够自我复制，保持前后代的连续性；,能够指导蛋白质的合成，进而控制生物的性状,能产生可遗传的变异,我们知道,是携带有遗传信息，核酸包括,和,。,核酸,DNA,RNA,DNA,是唯一的遗传物质吗？,实验,探究,（,TMV,）,RNA,蛋白质,烟草花叶病毒（,TMV,）是基本成分是,蛋白质和,RNA,，,体内无,DNA,，请设计实验探究烟草花叶病毒的遗传物质？,实验,探究,蛋白质,RNA,分,离,感染,烟草,感染,烟草,实验结论：,烟草花叶病毒的遗传物质是,RNA,。,实验,结果,出现病斑,不出现病斑,实验,结果,三、生物的遗传物质,生物种类,动物,植物,细菌,真菌,病毒,DNA,病毒,RNA,病毒,遗传物质是,DNA,遗传物质是,RNA,结论：,绝大多数生物的遗传物质是,DNA,。所以,说,DNA,是,主要,的遗传物质。,课堂总结,对遗传物质,的早期推测,蛋白质是,遗传物质,DNA,是,遗传物质,DNA,是主要,的遗传物质,证明,DNA,是遗传物质的两个经典实验,绝大多数生物的,遗传物质是,DNA,肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验,噬菌体在增殖过程中利用的原料是,A,细菌的核苷酸和自己的氨基酸,B,自己的核苷酸和细菌的氨基酸,C,细菌的脱氧核苷酸和氨基酸,D,自己的氨基酸和细菌的核苷酸,课堂练习,噬菌体侵染细菌的正确顺序是 ：,A,、注入,-,吸附,-,释放,-,组装,-,复制,B,、复制,-,组装,-,释放,-,吸附,-,注入,C,、吸附,-,注入,-,复制,-,组装,-,释放,D,、吸附,-,注入,-,组装,-,复制,-,释放,关于病毒遗传物质的叙述，下列哪一项是正确的,A,都是脱氧核糖核酸,B,都是核糖核酸,C,同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸,D,有的是脱氧核糖核酸，有的是核糖核酸,噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是,A.DNA,能产生可遗传的变异,B.DNA,能自我复制,C.DNA,能控制蛋白质合成,D.DNA,是遗传物质,