2026届河北省沧州市肃宁一中生物高二第一学期期末质量跟踪监视试题含解析.doc

2026届河北省沧州市肃宁一中生物高二第一学期期末质量跟踪监视试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列有关生物体遗传及变异的叙述中，正确的是（ ）
A.mRNA上决定3个氨基酸的相邻碱基叫做一个密码子
B.人的胰岛B细胞中胰岛素基因和血红蛋白基因均可表达
C.DNA复制具有边转录边复制的特点
D.镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因结构改变
2．一对表现型正常的夫妇，生育了一个有3条性染色体的红绿色盲男孩。某同学结合下图分析该男孩的病因，其中判断不合理的是（ ）

A.该男孩的性染色体组成若为XXY，则患病最可能与图丁有关
B.该男孩的性染色体组成若为XYY，则患病最可能与图乙有关
C.该男孩患病若与图丙有关，其母亲可能发生基因突变
D.该男孩患病若与图甲有关，其父亲不可能发生基因突变
3．神经调节和体液调节对于机体稳态的维持具有重要作用，下列相关叙述错误的是（ ）
A.人体中的体液调节以激素调节为主
B.某些情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节
C.下丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能
D.在寒冷的环境中，人体产热大于散热，使体温得以稳定
4．下列关于生长素的合成、产生、运输及作用的说法，正确的的是（）
A.生长素是在核糖体上经过氨基酸的脱水缩合形成的
B.生长素的产生部位和发生效应的部位都在在胚芽鞘尖端
C.顶芽合成的生长素通过极性运输运输至侧芽
D.生长素的横向运输可发生在尖端，外界刺激的方向总与生长素发生横向运输的方向相反
5．人类血友病和红绿色盲都属于伴X染色体隐性遗传病。某对夫妇中，丈夫正常，妻子是两种致病基因的携带者，且两个致病基因不在同一条染色体上。在不考虑基因突变和染色体变异的情况下，下列叙述中正确的是（）
A.这两种病受两对等位基因控制属于多基因遗传病
B.妻子经减数分裂形成的卵细胞中都含有致病基因
C.这对夫妇所生儿子全部患病，且同时患有这两种病
D.这对夫妇所生女儿全部正常，但同时携带这两种病的致病基因
6．既可判断一粒黄色玉米（玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物）的基因型又能保持纯种的遗传特性的最佳方案是（ ）
A.进行同株异花传粉，观察果穗
B.让其进行自花传粉，观察果穗
C.让其与白色玉米杂交，观察果穗
D.观察该黄粒玉米，化验其化学成分
7．植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植与保存方面已有较多应用，下列说法正确的是
A.植物生长调节剂不会影响细胞核内的基因组表达
B.用赤霉素处理大麦可使大麦种子无须发芽就可产生α-淀粉酶
C.植物生长调节剂是人工合成的，与生长素具有相似的生理效应
D.用适宜浓度的NAA处理未受粉的葵花，可提高葵花籽的产量
8．（10分）下列关于群落种类与其环境特征的组合正确的是（）
A.沙漠——雨量稀少，温度高且温差小
B.苔原——植被结构简单、种类稀少但生长较快
C.草原——每年的降雨量在250—800mm之间，代表动物有野驴、黄羊等
D.落叶阔叶林——地球上最大的森林带，主要由常绿针叶树种组成
二、非选择题
9．（10分）下图甲、乙分别为某雌性动物生殖细胞形成过程中细胞核内DNA含量的变化曲线图和细胞示意图，请据图回答下列问题：

（1）同源染色体的分离发生在______________阶段。（填图甲中数字）
（2）若图甲表示该动物个体某生命活动的过程，假设该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则4~5阶段细胞中的基因组成为_______________________。
（3）图乙中细胞B是_________________（填细胞名称），与之对应的曲线段是____________（填图甲中数字）。
（4）减数第二次分裂过程中染色体含量变化的原因是____________________。
10．（14分）2020年肆掠非洲的蝗灾，大量毁坏当地的草场、作物，对粮食安全造成了巨大的威胁，其罪魁祸首是一种栖息在沙漠中的短角蝗虫——沙漠蝗。蝗虫与干旱往往形影不离，俗话说“旱生蚂蚱涝生鱼”。请回答下列问题：
（1）沙漠蝗、东亚飞蝗和中华稻蝗是主要的蝗灾害虫，它们属于不同的物种，判断的依据是_____，跳蝻为沙谟蝗的幼虫，在调查跳蝻的种群密度时，常用_____法。
（2）影响蝗灾的主要环境因素是_____；影响蝗虫种群密度的直接因素是_____，蝗虫的危害主要表现在。_____（至少答出2点）。
（3）生物防治是近几年来发展最快的防治技术。常用方法有：一是运用蝗虫信息素如促成熟信息素群居信息素等来破坏蝗虫的群集行为，以阻止其群集起飞和迁飞，这体现了生态系统的信息传递对_____具有重要作用；二是采用蝗虫的病原微生物（如微孢子虫）加以防治，微孢子虫与蝗虫之间为_____关系；三是通过养鸡、养鸭防治蝗虫，既能减少_____，获得生态效益，又可通过养鸡养鸭，获得一定的经济效益。
11．（14分）下图是一个植物细胞有丝分裂的示意图，据图回答：

（1）此细胞处于有丝分裂的______期；图中核DNA_____个。
（2）该细胞此时有染色体______条，染色单体______条。
（3）此细胞分裂结束以后，子细胞内的染色体有______条。
（4）①和⑤两条染色体是经过_________ 期____________形成的。
（5）观察和计数染色体最佳时期是 _______期。
12． “桑基鱼塘”是珠江三角洲某地农业经营的主要特点之一，下图是某桑基鱼塘生态系统能量流动图解（能量单位为：J/cm2﹒a）。请回答：

（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和_____。A代表生态系统组成成分中的_____。
（2）输入该生态系统的总能量包括_____和输入有机物中的化学能。第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____（用百分数表示，小数点后保留一位）。
（3）“桑基鱼塘”生产模式以蚕粪、桑叶等作为鱼饲料，从生态系统的能量流动角度分析，这些做法实现了_____，提高了能量的利用率。
（4）研究生态系统的_____、_____以及信息传递等功能，可以帮助人们科学规划和管理桑基鱼塘，获得最佳经济效益。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、D
【解析】有关密码子，可从以下几方面把握：a、概念：mRNA上决定1个氨基酸的相邻三个碱基叫做一个密码子；b、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；c、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；
（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。
【详解】A、mRNA上决定1个氨基酸的相邻三个碱基叫做一个密码子，A错误；
B、人的胰岛B细胞中胰岛素基因能够表达，而血红蛋白基因不可以表达，B错误；
C、DNA复制具有边解旋边复制的特点，C错误；
D、镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变，是基因中的碱基对发生了替换，D正确。
故选D。
2、D
【解析】1、甲图为于减数第一次分裂后期初级精母细胞的一对同源常染色体移向细胞同一极；乙图为减数第二次分裂后期的次级精母细胞的一对姐妹染色单体分开后移向同一极；丙图为于减数第一次分裂后期初级卵母细胞的一对同源染色体移向细胞同一极；丁图为减数第二次分裂后期的次级卵母细胞的一对姐妹染色单体分开后移向同一极。
2、色盲属于伴X隐性遗传，一对表现型正常的夫妇生育了一个患红绿色盲的儿子，则夫妇双方的基因型为XBXb×XBY，则色盲儿子的致病基因来源于母亲。
【详解】A、表现型正常的夫妇的基因型是XBXb和XBY。该男孩的性染色体组成若为XXY，则其基因型为XbXbY，说明该男孩的XbXb来自母亲，是由于母亲的卵原细胞在形成卵细胞的减数第二次分裂过程中出现异常，着丝粒分裂后所形成的两条Xb染色体没有正常分离，而是移向了细胞同一极，产生了基因型为XbXb的异常卵细胞，因此该男孩患病最可能与图丁有关，A正确；
B、若该男孩的性染色体组成为XYY，是其父亲产生精子的过程中，在减数第二次分裂时，两条Y染色单体未分开引起的，B正确；
C、该男孩患病若与图丙有关，色盲儿子的致病基因来源于母亲，母亲基因型为XBXb。则患病男孩基因型为XbXbY，XbXb来自母亲，如果母亲不发生基因突变，只能产生XBXb的异常卵细胞，只有母亲发生基因突变，才能产生XbXB的异常卵细胞，C正确；
D、该男孩患病若与图甲有关，则其父亲可能发生基因突变，XB突变为Xb，且X和Y这对同源染色体在减数第一次分裂后期没有分离，最终产生了基因型为XbY的精子，D错误。
故选D。
3、D
【解析】神经调节的基本方式是反射，反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。体液调节是指激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。人和高等动物无论是对复杂环境的刺激及时作出各种反应，还是维持机体内各种机能间的协调统一，都既需要神经调节又需要体液调节。
【详解】A、激素调节是体液调节的主要内容，除激素外，其他一些化学物质如组织胺等，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用，A正确；
B、不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节，B正确；
C、体温调节中枢位于下丘脑，温度感受器主要分布于皮肤、黏膜、内脏中，下丘脑内也分布着温度感受器，有感受体内温度变化的功能，C正确；
D、在寒冷的环境中，人体散热量增加，产热量也增加，产热量等于散热量，使体温得以稳定，D错误。
故选D。
4、C
【解析】生长素的产生部位是胚芽鞘是尖端，与胚芽鞘离体与否、是否存在光照都无关；感光部位也是尖端；外界的刺激应该和生长素的横向运输方向是相同的。
【详解】A、生长素的本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，所以不是在核糖体上合成的，A错误；
B、生长素的产生部位在胚芽鞘尖端，但发生效应的部位在尖端下部，B错误；
C、顶芽合成的生长素通过极性运输（从形态学上端运输至形态学下端）运输至侧芽，C正确；
D、不同的单一刺激下，生长素横向运输方向不同，，一般情况下，外界的刺激应该和生长素的横向运输方向是相同的，D错误。
故选C。
5、B
【解析】人类血友病和红绿色盲都属于伴X染色体隐性遗传病，假设血友病由a基因控制，红绿色盲由b基因控制。丈夫正常（XABY），妻子是两种致病基因的携带者，且两个致病基因不在同一条染色体上，则妻子的基因型为XaBXAb。由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改变，从而使发育成的个体患疾病，这类疾病都称为遗传性疾病，简称遗传病。单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常所引起的疾病，多基因遗传病是指涉及许多个基因和许多环境因素的疾病。
【详解】A、这两种病分别受一对等位基因控制，属于单基因遗传病，A错误；
B、妻子经减数分裂形成的卵细胞基因型为XaB、XAb，都含有致病基因，B正确；
C、这对夫妇所生儿子全部患病，但不会同时患有这两种病，C错误；
D、这对夫妇所生女儿的基因型为XABXAb、XABXaB全部正常，不会同时携带这两种病的致病基因，D错误。
故选B。
6、A
【解析】要判断基因型常采用的方法是自交法和测交法，题意中要求保持其遗传特性，测交会改变该玉米的遗传特性，所以不能用测交法；要用自交法，而玉米是雌雄异花植物，不可能自花传粉。
【详解】A、玉米是单性花，但雌雄同株，因此可以进行同株异花传粉，相当于自交，A正确；
B、玉米是单性花，雌雄同株异花，因此可以进行同株异花传粉，但不能自花授粉，B错误；
C、杂交后不能保持其遗传特性，并且如果后代为一半白色一半黄色，由于不知显隐性关系，也不能判断基因型，C错误；
D、根据表现型不能确定基因型，并且分析化学成分也不能判断基因型，D错误。
故选A。
7、B
【解析】植物生长调节剂是人们在了解天然植物激素的结构和作用机制后，通过人工合成与植物激素具有类似生理和生物学效应的物质。植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
【详解】A、植物生长调节剂可通过影响细胞核内的基因组表达而起调节作用，A错误；
B、赤霉素可以促进（加速）淀粉酶的合成，用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生a-淀粉酶，B正确；
C、植物生长调节剂是人工合成的，其中只有生长素类似物与生长素具有相似的生理效应，C错误；
D、用适宜浓度的NAA处理未受粉的葵花，收获的是空壳无籽的葵花籽，所以不能提高葵花籽的产量，D错误。
故选B。
8、C
【解析】生物和环境相适应，这是自然选择的结果，严寒的环境生长的是耐寒植物，干旱沙漠地区生长的是耐干旱植物。
【详解】A、沙漠约占地球表面的26%，雨量稀少，温度高且温差大，A错误；
B、苔原气候寒冷，植被结构简单、种类稀少、生长缓慢，B错误；
C、草原每年降雨量在250—800mm之间，草原中的动物一般具有善于奔跑的特点，代表动物有野驴、黄羊等，C正确；
D、北方针叶林是地球上最大的森林带，约覆盖整个地球表面的11%，主要由常绿针叶树种组成，D错误。
故选C。

二、非选择题
9、（1）3~4（2）AABB或AAbb或aaBB或aabb
（3） ①.卵细胞或第二极体（卵细胞或极体） ②.5~6
（4）姐妹染色单体分开
【解析】根据题意和图示分析可知：图甲中，1～3表示减数第一次分裂前的间期；3～4是表示减数第一次分裂，属于初级卵母细胞时期；4～5表示减数第二次分裂前期、中期和后期；5～6表示减数第二次分裂末期。分析细胞分裂图：A细胞处于减数第二次分裂前期，B细胞处于减数第二次分裂结束形成的子细胞，C细胞处于减数第一次分裂前期。
【小问1详解】
同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，核内DNA数量为4n的时期，即3~4阶段。
【小问2详解】
假设该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则在减数第一次分裂后期，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以处于减数第二次分裂前期和中期即4～5阶段的细胞中，基因组成为AABB或AAbb或aaBB或aabb。
【小问3详解】
图乙中B细胞不含同源染色体和姐妹染色单体，说明其已经完成减数分裂，属于卵细胞或第二极体，对应于曲线图中的5〜6段。
【小问4详解】
减数第二次分裂染色体含量变化的原因是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数加倍。
10、 ①.彼此之间存在生殖隔离 ②.样方 ③.水分（或干旱） ④.出生率和死亡率，迁入率和迁出率 ⑤.严重破坏农作物，引发粮食危机；啃食草场，影响畜牧业；加速生态环境退化 ⑥.种群的繁衍（或生物生命活动的正常进行） ⑦.寄生 ⑧.农药使用量（或环境污染）
【解析】1、判断不同物种的依据是彼此间是否存在生殖隔离。同种生物之间能交配并产生可育后代，不存在生殖隔离，不同物种之间不能杂交或杂交后代不育，具有生殖隔离。
2、调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法。植物、活动范围较小的动物、昆虫的卵常用样方法。活动能量强、活动范围大的动物常用标志重捕法。
3、生物的种间关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生等。
【详解】（1）判断不同物种的依据是彼此间是否存在生殖隔离。沙漠蝗、东亚飞蝗和中华稻蝗彼此之间存在生殖隔离，是不同的物种。跳蝻为蝗虫的幼虫，活动能力弱，活动范围小，因此可采用样方法进行调查。
（2）依题干信息，“旱生蚂蚱涝生鱼”可知，影响蝗灾的主要环境因素为水分；影响蝗虫种群密度的直接因素为出生率和死亡率、迁入率和迁出率。蝗灾的影响表现在会严重破坏农作物，引发粮食危机；啃食草场，影响畜牧业；加速生态环境退化。
（3）蝗虫信息素能在种群内实现信息传递，体现了生态系统的信息传递在种群的繁衍中具有重要作用。病原微生物（如微孢子虫）与蝗虫之间为寄生关系；通过养鸡、养鸭防治蝗虫，既能减少农药使用量，获得生态效益，又可通过养鸡养鸭，获得一定的经济效益。
【点睛】本题以 2020年非洲蝗灾为情境，考查种群密度、蝗虫防治等知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
11、 (1).后 (2).8 (3).8 (4).0 (5).4 (6).后 (7).着丝点分裂 (8).中
【解析】分析题图：图示是一个植物细胞有丝分裂的示意图，该细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，且在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应该处于有丝分裂后期。
【详解】（1）该细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，且在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应该处于有丝分裂后期；据图可知，图中共有8个核DNA分子。
（2）图示细胞含有8条染色体；此时细胞中无姐妹染色单体。
（3）此细胞含有8条染色体，细胞质分裂时，这8条染色体平均分配给两个子细胞，因此子细胞内含有4条染色体。
（4）①和⑤两条染色体是经过后 期着丝点分裂形成的。
（5）中期时染色体形态稳定，数目清晰，是观察和计数的最佳时期。
【点睛】本题结合植物细胞有丝分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞所处的时期；能准确判断图示细胞中含有的染色体、染色单体和DNA数目。
12、（1） ①.营养结构（食物链和食物网） ②.分解者
（2） ①.生产者固定的太阳能
②.15.6%
（3）能量多极化吸收和物质循环
（4） ①.物质循环 ②.能量流动
【解析】生态系统的能量流动：
（1）生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
（2）过程：一个来源，三个去向。
（3）特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）。
（4）能量传递效率：本营养级的同化量/上一营养级的同化量×100%，相邻营养级之间的能量传递效率一般为10%~20%。
【小问1详解】
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网）。
图中的生产者和消费者都有能量流向A，说明图中A是分解者。
【小问2详解】
该生态系统的能量来源有两个：生产者通过光合作用固定的太阳能和有机物中的化学能。
由此可知，第三营养级同化的能量为：0.05+0.25+2.1+5.1=7.5J/cm2﹒a，减去有机物输入量5J/cm2﹒a，因此2.5J/cm2•a的能量是同化第二营养级（植食性动物）的能量，则第二营养级同化的能量为：2.5+9+4+0.5=16J/cm2﹒a，因此图中第二、三营养级之间的能量传递效率为（2.5÷16）×100%≈15.6%。
【小问3详解】
桑基鱼塘的优点有，其一，经济效益高。 通过发挥生态系统中物质循环，能量流动转化和生物之间的共生、相养规律的作用，达到了集约经营的效果，符合以最小的投入获得最大产出的经济效益原则。其二，生态效益好。桑基鱼塘内部食物链中各个营养级的生物量比例适量物质和能量的输入和输出相平衡，并促进动植物资源的循环利用，生态维持平衡。因此“桑基鱼塘”生产模式以蚕粪、桑叶等作为鱼饲料，从生态系统的能量流动角度分析，这些做法实现了能量多极化吸收和物质循环。
【小问4详解】
生态系统的基本功能有能量流动，物质循环和信息传递。其中能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递是决定能量流动和物质循环的方向和状态。
【点睛】本题以“桑基鱼塘”的能量流动图为载体，考查生态系统的结构和基本功能，要求考生识记生态系统的结构和功能的相关知识点，理解能量流动的过程，并能运用到相关计算和实际问题上。