三年级语文教研活动.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级语文教研活动,第六册语文知识要求梳理,拼音,1 滚动复习正确认读易混淆的复韵母。（ei ie ui iu等）。,2 滚动复习读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。,识字,1 巩固已认识的2300个常用汉字（重在字形巩固，能按部首归类巩固已认识的汉字）；继续认识汉字 283个。,2 加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。,3 能用铅笔在横线上正确书写所认识的汉字，做到字迹端正。,词句,1 学习用同义词替换的方法理解词语；能结合具体语境正确选择词义（一词多义）,2 滚动积累以前学过的词语；自主积累课文中出现的新词；继续积累成语。,3 注意词语的合理搭配（以积累为主）。,词句,4 能在语言环境中辨析近义词。,5 继续练习写比喻句。,6 继续学习把句子写具体。,7 能用因果关系的关联词写句。,8 能模仿写简单并列关系的句子。,9 认识分号、书名号；,10 能正确听写句子（字数30个以内）。,阅读,1 能用普通话正确地、比较流畅地朗读课文，能有感情地朗读文中有比较明显的感情色彩的句段。,继续练习集中注意力默读课文。,3,继续学习运用注释、工具书和资料，理解词义、句义和课文内容。,4,继续学习圈画文中的关键词句。,5,继续学习抓住关键词句提问。,6,学习围绕课题提问。,7 继续练习用联系课文有关内容的方法体会句子的含义。,8 学习查找资料，并能按要求分类整理、归纳信息。,9 掌握总分、承接、并列的自然段。,10继续练习用摘句的方法，用上提示的词语等方法归纳小节的主要意思。,阅读,写作,1 继续学习围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段。,2 能分几步把做一件事的过程写清楚。,3 继续学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情。,4 能注意观察生活中的事物，用日记记录自己感兴趣的的内容，做到语句通顺连贯，意思清楚。,写作,能根据一定的情境展开想象，用同通顺的语句连贯地写清楚。,正确使用常见的标点符号。,7,写对对话时能根据提示语的不同位置，比较正确使用标点符号。,口语交际,能主动与他人交流，能正确运用普通话比较自信地发表自己的意见。说话意思清楚，语句比较流畅。,继续学习在不同的情境中，运用恰当的语言与人交往。做到态度大方、自然。,口语交际,3学习围绕一个话题说一段话，做到比较意思清楚，说话比较连贯。,4学习复述课文。（按提示、提供的词语、提纲详细复述课文重点段落。）,教材分析,单元目标：,一、二单元：预习课文，初步了解课文大意,三、四单元：复述课文（复述课文重点段落）,五、六单元：理解词句,七、八单元：提出问题,关于概括能力的训练,循序渐进,提炼方法,“举三反一”“举一反三”,阅读教学时关注：,重点突出，难点分散有突破,处理好阅读与表达的关系,（上师大吴忠豪教授,:,小学语文教师,08,年,11,期）,2 处理好阅读与表达的关系,理解、积累、表达，是语文训练的三个维度,目前最有效的方法：结合课文阅读，设计各种语言表达的话题，让学生在表达的过程中加深理解、促进积累，达到双赢或多赢。,常见教学方式：（1）复述,（2）运用规定词语描绘情境,（3）创设情境说话、写话,（4）答问练习,要注意紧扣语言点,语言实践,不能游离,于文本内容，要注意紧扣对文中关键,字、词、句的理解、体悟去设计。,找准发散点,依据教材提供的内容引导学生,立足,文本，又,超越,文本。,抓住迁移点,创设恰当的情景，引导学生把习得的语言巧妙地加以运用，,促使学生在迁移训练中把,课文的语言,内化为,自己的言语,。,更多资源,初二语文,初二英语,初二数学,初二物理,初二政治,初二历史,初二地理,初二生物,语文课从“教师讲解”转到“学生的语言实践活动”要注意：,不能以教师的讲解代替学生的语言实践。,不能以个别学生的活动来取代全体学生的活动。,课堂中的语言实践应立足于目标、教材、学生。,注意活动的综合性、情景性、合作性。,谢谢！,更多资源,