人教版小学五年级语文下册第一课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草 原,作者,老舍,李宇豪,作,者,简,介,老舍：原名,舒庆春,，,字舍予,，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。,小说：,骆驼祥子,四世同堂,话剧：,龙须沟,茶馆,草原,选自,内蒙风光,学习指导（一）,2.,文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？,1.,自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。,毯,渲,勒,吟,迂,貌,拘,羞,涩,跤,襟,偏,蹄,涯,pin,jio,mo,j,t,y,yn,l,xun,tn,jn,xi,s,y,我会读：,明朗 绿,毯,渲,染 勾,勒,境界 低,吟,回味,洒脱,迂,回 鞭子 马,蹄,礼,貌,拘,束,羞涩,摔,跤,偏,西 天,涯,一碧千里 翠色欲流,群马疾驰,襟,飘带舞 鄂温克,我会读：,（事情发展顺序）,草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图,文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？,默读第一自然段回答问题：,1.,作者是按什么顺序来写的？分别写了哪些景物？,2.,作者写出了草原怎样的特点？运用了什么方法？,学习指导（二）,边听课文朗读,边思考,:,课文第一自然段主要抓住草原上的,哪些景物,来描写,?,那里的,天,比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快,.,那些,小丘,的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际,.,小丘柔美,.,羊群,一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,.,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,（中心句）,天空,天底,下,小丘,平地,羊群,骏马和大牛,天空,在天底下,一碧千里,而并不茫茫,.,天涯碧草,草原的天空,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想,高歌一曲,，表示我满心的愉快,。,可爱,清鲜,明朗,多么,多么,在天底下，一,碧,千里，而并不茫茫,。,这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。,草原像绿毯,.,羊群像白花,.,1.,文中有,2,个表示“绿”的意思的词语，分别是,_,和,_,。我还从课外积累了,2,个，分别是,_,和,_,。,2,、作者是按,的写作顺序来描写草原的风光。,3,、这段话的中心句是,:_,主要写了,_,_,_,_,和,_,景物,写出了草原的,_,特点,表达作者的,_,思想感情。,巩固练习：,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给,无边的绿毯,绣上了,白色的大花,。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，,不用墨线勾勒的中国画,那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。,第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。,这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。,连,骏马和大牛,都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣,.,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,（拟人）,“,回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光的感染力。,马儿陶醉了,.,牛羊也陶醉了,.,空气清,天空明,颜色美,线条柔,景美,学习指导（一）,1.,自由朗读课文,25,自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用,画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用画出来。,比一比，谁 最棒！,风土人情,忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）,（服饰的美丽、鲜艳）,车跟着马飞过小丘，看见了几座,蒙古包,。,风土人情,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分,洒脱,，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子,河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。,（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）,一,百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以,这句话用数字说明草原非常的辽阔，并且说出了在草原上行车的好处！,走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子,河！,把河比喻成带子，写出了河的清澈与回旋的样子，生动形象。,奶茶,倒上了，,奶豆腐,摆上了。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的,手抓羊肉,。,饭后，小伙子们表演,套马,、,摔跤,，姑娘们表演了,民族舞蹈,。,这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱,民歌,。,风土人情,干部向我们,敬酒,，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。,深情厚谊,这是主人来到,几十里,外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，,欢呼着,，,飞驰着,，在汽车左右与前面引路。,热情好客,蒙古包外，,许多,匹马，,许多,辆车。人很多，都是从,几十里外,乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，,总是热乎乎地握着，握住不散,。大家的语言不同，心可是一样。,握手再握手，笑了再笑,。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。,深情厚谊,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,这句话既是,全文的中心句,，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。,1,、想一想：作者运用了哪些抒情的方法？,学习指导（二）,1,、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”,直抒胸臆,（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）,2,、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”,3,、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,!”,1,、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,精笔细描,（,这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹,。）,2,、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,1,、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。,2,、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。,写实清新质朴,（这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）,拓展延伸：,敕勒,(ch l),歌,(,北朝民歌,),敕勒川，阴山下，天似穹庐,(qing l),，笼盖四野,(y),。,天苍苍，,野茫茫，,风吹草低见,(xin),牛羊。,13 草原,空气清,天空明,颜色美,线条柔,景 美,迎 客,相 见,款 待,联 欢,情 深,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳,!,1,、字体安装与设置,如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。,在,“,开始”,选,项卡,中,，点击“,替,换”按,钮右,侧箭,头,，,选,择“,替,换,字,体,”。（如下,图）,在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）,在“替换为”下拉列表中选择替换字体。,点击“替换”按钮，完成。,43,2,、替换模板中的图片,模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。,方法一：更改图片,选中模版中的图,片,（,有些图片与其他,对象,进行了组合，,选,择,时,一定要选中图,片 本身，而不是组合）。,单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）,注意：,为防止替换图片发生变形，请使用与原图长宽比例相同的图片。,43,赠送精美图标,