高中历史专题四亚洲觉醒的先驱第2课圣雄甘地省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

剖析题型 提炼方法,实验解读,构建知识网络 强化答题语句,探究高考 明确考向,第,2,课圣雄甘地,专题四,“,亚洲觉醒,”,先驱,1/35,目标导航,1.,了解甘地非暴力思想起源和甘地成为印度国大党领袖。,2.,掌握甘地领导印度国民大会党所进行非暴力不合作运动，认识甘地在印度民族解放运动中历史作用。感受甘地为印度民族独立事业贡献一生坚定信念和斗争精神。,3.,了解食盐进军是一次经典、悲壮非暴力不合作运动。,2/35,内容索引,基础认知,学习思索,深化探究,关键突破,巩固练习,随堂反馈,教材问题解答,教师用书独具,3/35,基础认知,学习思索,4/35,一、穿土布衣,“,苦行僧,”,1.,自幼受到良好教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，,1893,年前往南非。,2.,把印度教中仁爱、素食、不杀生主张同圣经、古兰经中,“,仁爱思想,”,结合起来，提出了,主张；他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视斗争中。,1909,年，在印度自治一书中，阐述了争取印度,思想。,3.1915,年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后陈规陋习；为振兴广大农村，他提倡土布运动。,4.,为了印度独立和民族进步，周游各地，宣传非暴力抵抗思想。,思维点拨,非暴力抵抗,自由,5/35,思维点拨,在南非工作期间，甘地逐步形成了一套以,“,仁爱,”,精神为主旨非暴力理论。该理论既是印度教家庭出身和基督教教义影响结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践升华。,6/35,二、非暴力不合作运动,1.,第一次非暴力不合作运动,(1),背景：第一次世界大战期间，印度人民反对英国殖民掠夺斗争不停，,1919,年英国制造了,惨案。,(2),发动：,1920,年国大党经过了甘地提出非暴力不合作计划及党纲，并决定分步发动运动。,(3),内容：全部印度人放弃各种英国人授予官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。,(4),影响：使英国在印度殖民统治陷入瘫痪。,阿姆利则,7/35,(5),结果：,1922,年,2,月,4,日，,发生暴力事件，甘地下令终止不合作运动。甘地被捕入狱，两年后获释，随即发起,“,土布运动,”,。,2.,第二次非暴力不合作运动,(1),表现,发动,“,土布运动,”,，抵制英国盘剥。,“,”,运动使非暴力不合作运动到达高潮。,(2),结果,英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔国大党。,各地暴发武装起义，走向暴力革命。,乔里乔拉村,食盐进军,8/35,(3),影响,英国殖民当局释放了甘地，撤消禁令，改变策略。,印度民族独立运动不停向前发展。,3.,第三次非暴力不合作运动,(1),背景：太平洋战争暴发后，英国首相丘吉尔表示战后给予印度自治，条件是国大党支持战争。,(2),概况：甘地拒绝了,提议，发起让英国人滚出印度运动。,1942,年，甘地再一次被捕入狱，他在狱中绝食,3,周以示不屈。,名师指津,丘吉尔,思维点拨,9/35,名师指津,1.,甘地非暴力主义思想，首先是因为他是个宗教领袖，在其心中人性是向善，他认为只有用非暴力不合作才是最高明。另首先是因为当初印度贫穷落后，军事力量微弱，无法与英国抗衡。,2.,以甘地为代表印度资产阶级不可防止地含有软弱性和妥协性，这与印度乃至亚洲资本主义发展不充分有着必定联络。,10/35,思维点拨,甘地,“,非暴力抵抗,”,，在斗争形式上采取是一定程度上正当斗争，能够防止流血和暴力，在亚洲争取民族独立道路上独树一帜。,11/35,三、印度之魂,(,维护国家统一与和平努力,),1.,背景,(1),印度教和伊斯兰教两大教派之间长久纷争不停。,(2)1947,年,6,月，英国提出,，将印度分为印度和巴基斯坦两个独立国家，国大党领袖尼赫鲁和穆斯林联盟领导人真纳都表示接收。,(3),印巴分治造成了空前难民潮，两大教派之间冲突有增无减。,蒙巴顿方案,12/35,2.,概况,(1),印巴分治前，作为印度教徒甘地，视各派宗教信徒为一家，屡次与穆斯林联盟领导人会谈，试图消除分歧，防止印度分裂。,(2),印巴分治后，绝望之余甘地再次以绝食为武器，希望唤起人们理智与良知，平息冲突。因为甘地力主印度教、伊斯兰教团结合作，招致了部分印度教狂热分子不满，,年,1,月,30,日，刚才结束绝食甘地在前往参加一个群众性晚祷时，遭印度教徒枪击身亡。,史论要旨,1948,13/35,史论要旨,印度民族解放运动和同时期中国、土耳其相比，在斗争方式上含有显著差异。中国和土耳其走都是武装斗争道路，而印度走是一条非暴力不合作道路。这两种不一样策略是由各自不一样国情决定。,14/35,知识图示,15/35,深化探究,关键突破,16/35,主题一非暴力不合作运动,史料一,就我所知，我们斗争之所以引发全世界注意，并不是因为印度正在为自己解放而战，,而是因为我们为争取解放而采取方式是独一无二，不曾为历史上有过统计任何民族所采取,。,甘地论非暴力,17/35,史料二,甘地摇纺车纺纱,甘地在,“,食盐进军,”,途中,18/35,史料解读,(1),史料一中画线部分说明甘地认为印度为争取民族解放方式是独特，即采取非暴力不合作方式。,(2),史料二中两幅图片反应了非暴力不合作运动中两大事件；手纺车运动和,“,食盐进军,”,运动。,19/35,问题思索,史料一中,“,独一无二,”,方式是什么？依据史料二，指出甘地是怎样实践上述方式？,提醒,提醒,方式：非暴力不合作。,实践：提倡,“,回到纺车去,”,，领导,“,食盐进军,”,运动。,20/35,主题二对甘地评价,史料,甘地自传传主甘地是一个其貌不扬普通人，一个谦虚和朴实人，,一个精神、理智、心灵上王者，感召和引导着印度人民,经过几十年不屈不挠非暴力斗争和不合作运动，,赢得了自己国家独立,。也正是他精神，给迷茫和狂乱世界带来了一个希望，一个光明。,20,世纪最摄人心魄精神领袖不怒而威以无形胜有形传奇，成为全球最畅销自传作品之一。他是印度独立之父甘地，他有宗教仁厚胸怀，革命家雄浑魄力！甘地是个属于全世界人物，伴随这本书展开，我们能够清楚地看到这一点。即使生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但,甘地遗产却依然能够为全世界人所享用,。后世之人大约不会相信，像这么一个有血有泪人，曾在这个地球上走过。莫,卡,甘地是全世界良知讲话人。,甘地自传内容提要,21/35,史料解读,史料中,说明甘地在印度人民争取民族独立运动中地位，是印度人民精神领袖。,指出了甘地领导非暴力斗争赢得了国家独立。,强调了甘地精神世界影响。,22/35,问题思索,(1),三处画线句是分别从什么角度评价甘地？,提醒,提醒,在印度人民斗争中地位；非暴力抵抗效果；甘地精神普世意义。,(2),三处画线句共同点是什么？,提醒,都必定了甘地非暴力抵抗精神价值。,23/35,(3),据史料和所学知识，给甘地非暴力不合作运动以正确评价。,提醒,提醒,甘地非暴力不合作运动首先打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另首先其妥协性也使得取得结果并不彻底，不利于人民真正觉醒。但从这时开始，印度向着独立国家目标，前进了一大步。,24/35,全方面评价甘地,(1),地位：印度民族解放运动时期出色政治领袖、精神领袖，被尊为,“,圣雄,”“,国父,”,。,(2),功劳：,创建并宣传非暴力不合作思想，指导了民族解放运动；,领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民统治；,晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度团结献出生命，伟大人格受到世人尊敬。,(3),局限：,采取非暴力伎俩，限制人民革命运动；,抵制西方物质文明，不利于社会进步；,一直对英国政府抱有幻想，表达了资产阶级不足。,史论总结,25/35,巩固练习,随堂反馈,26/35,1.,甘地在非暴力不合作运动中提倡,“,回到纺车去,”,，其实质意义是,A.,恢复行会式工业组织,B.,大力发展家庭纺织业,C.,反对资本主义物质文明,D.,抵制西方经济侵略,答案,解析,解析,甘地提倡,“,回到纺车去,”,，实质是一个斗争伎俩，不是反对资本主义物质文明，而是以此抵制西方经济侵略。,1,2,3,4,27/35,2.,非暴力不合作运动办法中，表达了甘地主义经济思想是,A.,放弃英国殖民当局给予头衔,B.,恢复手工纺织，抵制英货,C.,拒绝参加政府招待会和官方宴会,D.,不上英国人办学校,答案,解析,解析,A,、,C,、,D,都是政治方面，只有,B,属于经济范围。,1,2,3,4,28/35,解析,非暴力不合作运动打击了英国殖民者在印度统治，迫使英国殖民者认可印度自治，增强了人民民族自尊心，但把人民斗争限制在,“,非暴力,”,范围内，所以也影响了民族独立运动深入发展。,3.,对甘地领导非暴力不合作运动评述正确是,打击了英国殖民统治,增强了印度人民民族自尊心，促进了人民团结,为印度独立奠定了基础,“,非暴力,”,局面影响了民族独立运动深入发展,A.,B.,C.,D.,答案,1,2,3,4,解析,29/35,4.(,龙岩高二检测,),阅读以下材料，回答下列问题。,材料一,(1919,年,),甘地决定,采取非暴力不合作运动方式，来反对罗拉特法案，为此，他,首先号召印度人民在,1919,年,4,月,6,日举行总罢工和绝食,另首先，不准人民群众以暴力伎俩反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级两面性。,世界当代史编写组世界当代史,(,上册,),材料二,(1919,年,),哈里发运动领袖们接收了甘地主义标准,甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立斗争中起了很大作用。他这时实际上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一反对英国殖民统治斗争。,齐世荣世界史当代史编,上卷,1,2,3,4,30/35,(1),上述两则材料是怎样评价甘地在,1919,年印度民族独立运动中作用？这两种评价有何差异？,答案,1,2,3,4,答案,评价：材料一认为甘地在运动中作用,“,充分暴露了印度资产阶级两面性,”,；材料二认为甘地在,“,争取印度民族独立斗争中起了很大作用,”,。,差异：材料一对甘地作用偏向于否定；材料二充分必定了甘地作用。,解析,考查对材料分析了解能力。应认真阅读材料内容，把握两则材料中对甘地评价关键词语并将之提炼概括出来。,解析,31/35,(2),甘地所提倡非暴力与不合作是怎样关系？谈谈你认识。,答案,1,2,3,4,答案,二者相辅相成：首先，用不合作发动群众，反对英国殖民统治，迫使殖民当局作出让步；另首先又用非暴力来限制群众运动，预防社会改良转变为革命，把群众运动控制在资产阶级利益所允许范围之内。,解析,从相辅相成角度来阐释二者之间关系。,解析,32/35,教材问题解答,教师用书独具,33/35,学习思索,1.,提醒,甘地,“,非暴力抵抗,”,是一个新斗争形式，它采取一定程度上正当斗争，防止流血和暴力，在亚洲争取民族独立道路中独树一帜。,2.,提醒,“,土布运动,”,表达了实施非暴力抵抗，维护民族经济，争取民族自治民族主义精神。,3.,提醒,甘地与英国殖民当局签署相互妥协协议，是因为：,(1),甘地主张,“,非暴力抵抗,”,。,(2),该协定部分满足了印度人民自治要求。,34/35,自我测评,1.,提醒,不合作运动纲领主要内容有：抵制立法机关、法庭、学校；勉励家庭手工纺织，抵制英货；抵制国家职务，拒绝或放弃政府赠给头衔和声誉职位。主要标准是非暴力。,35/35,