八年级语文下册第一单元2白杨礼赞省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,2,课 白杨礼赞,1/31,学习目标,1.,了解白杨树象征意义。,2.,在整体感知基础上找出富有感情语句，体味其中蕴涵情感，赏析关键语句。,3.,学习象征艺术手法以及排比和反问修辞手法。,2/31,3/31,上面四种植物都是我们常见，他们各有风姿，有挺拔松、青翠竹、亭亭荷、幽香梅。外观、性格各有不一样，但他们都有着本身高贵内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？,4/31,走进作者,茅盾原名沈德鸿，字雁冰,，,1896,年,月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太,湖南部鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着当代化上海，又是人文荟萃地方，这造成了茅盾勇于面向世界开放文化心态，以及精巧入微笔风。,5/31,茅盾是我国当代进步文化先驱者，伟大革命文学家和中国共产党最早党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联声誉主席等职务。,茅盾一生写了大量文学作品，主要有,子夜,、,蚀,、,虹,、,春蚕,、,林家铺子,、,霜叶红似二月花,等。,6/31,背景介绍,白杨礼赞,写于,1941,年,3,月，那时，正处于抗日战争相持阶段。茅盾在,1938,年底到新疆学院文学院讲学，,1940,年,3,月到延安鲁迅艺术学院讲学，以后离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动反共种种事实，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝斗争，一次次地粉碎了日寇“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日依据地。,7/31,作者从解放区人民身上看到了中华民族前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了,白杨礼赞,等散文。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，,所以采取含蓄象征手法来表示自己思想感情,，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。,8/31,字词积累,毡子（）开垦（）外壳（）,主宰（）坦荡如砥（,),潜滋暗长（,),无边无垠,(),诸如（）倦怠（）,婆娑（）恹恹欲睡（）丫枝（）,晕圈（）虬（）参天（）,初融（,),秀颀（）,zhn,kn,qio,zi,d,qin,yn,zh,di,su,yn,y,yn,qu,cn,rng,q,9/31,视野：,视力所及范围。,黄绿错综：,黄土地和绿植被纵横交叉在一起。,妙手偶得：,文学素养深人偶然间所得到。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”,无边无垠：,没有地域界限，辽阔无边意思。,倔强：,（性情）刚强不屈。,纵横决荡：,纵横驰聘，冲杀突击。,秀颀：,美而高。颀，高。,10/31,整体感知,何为礼赞？,为何白杨树值得崇敬和赞美？,表示崇敬和赞美。,因为白杨树不平凡。,全文抒情线索是什么？,白杨树实在是不平凡。,11/31,阅读课文，看一看文中多处出现“白杨树实在是不平凡一个树”说一说它“不平凡”含义。,课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡经常是事物两个不一样方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一个“极常见”和“极易生长树，它当然很日常，但以它外形美，尤其是内在美来说，它是不平凡。,12/31,阅读课文，找出直接赞美白杨树语句：,第,1,段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树,!,第,4,段：那就是白杨树，西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树。,第,6,段：这就是白杨树，西北极普通一个树，然而决不是平凡树。,第,8,段：白杨树实在是不平凡，,我赞美白杨树，就因为,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,!,13/31,细节感悟,阅读课文第二自然段，说说高原在作者眼中是什么样形象，作者写高原目标是什么？,高原在作者眼中就是黄绿错综一条大毡子。,写白杨树前先写高原，目标有两个。其一交代白杨树生长环境，衬托它傲然屹立形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日依据地，为后文揭象征意义作铺垫。,14/31,朗诵文章第,5,段，找出表达白杨树外形、色彩，格调词。思索其中最关键、最主要词。它含义又是什么？,外形：,干,“,笔直”；,枝,“,绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”；,叶,“,片片向上，几乎没有斜生”；,色彩：,“银色”“淡青色”；,15/31,格调：,“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。,最关键、最主要词：,“力争上游、倔强屹立”。,含义,：它表现了白杨树不但外形美，内在精神更美。,16/31,朗诵文章第7段，思索：（1）这一段用了哪些修辞方法？,（2）将四个反问句改成陈说句，朗诵并体会两组句子不一样效果。,排比 反问,由外向内，层层深入,揭示白杨树象征意义。,17/31,让人由树联想到什么？,让人由白杨树朴质、严厉、坚强，联想到有相同特点北方农民。,由白杨树坚强不屈联想到傲然屹立、守卫故乡抗日军民。,由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游精神，联想到用血写出新中国历史精神和意志。,四个反问句由外向内，层层深入。,18/31,第,7,自然段用拟人和对比给白杨树以高度评价，这是先抑后扬写法。详细说说怎么抑又怎么扬？,两个“没有,”,和“算不得好女子”似乎要否定白杨树美，这是欲扬先抑。“不过,伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定是“好女子”必定了“伟丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树不一样。先抑后扬，赞美由树到人。,19/31,白杨树象征了什么？,白杨树象征了北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺朴质、坚强，力争上进精神。,20/31,朗诵文章,最终,一段,，思索：,（1）“楠木”象征了什么？作者写它目标是什么？,“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退人，（诸如国民党反动派）作者写它目标是为了，以树比树。（白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动派），以到达艺术效果一致、谐调和完整。,21/31,（,2,）“那也是直挺秀颀”意思是什么？,这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高屹立风姿，却自居高贵，缺乏内在美，一语双关，指树实指人,“,贱视民众”（国民党反动派）人。,22/31,（,3,）把白杨树和楠木进行对比用意怎样？,这对比用意在于：,表示了作者对贱视民众顽固倒退国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情,深化了散文主题,以高昂赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。,23/31,象征,层,层,深,入,树,人,朴质、严厉,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力争上进,精神和意志,北方农民,抗日军民,白杨树,24/31,文章重复强调白杨树是“西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,不矛盾。“极普通”是单纯从树生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。,“不平凡”是从树象征意义角度讲，因为它象征北方抗日军民。,25/31,文章重复强调白杨树是“西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,不矛盾。“极普通”是单纯从树生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。,“不平凡”是从树象征意义角度讲，因为它象征北方抗日军民。,26/31,写法归纳,经过某一特定详细形象来暗示另一事物或某种较为普遍意义，这种手法叫,象征,。,象征体和本体之间存在着,某种相同特点,，,能够借助读者,想象和联想,把它们联络起来。,27/31,请利用联想与想象，说说以下事物象征意义。,格式：我由,想到了,他象征了,。,28/31,主旨探究,本文以人格化白杨树为依靠，以赞美白杨树“不平凡”为抒情线索，经过对白杨树生存环境美、外在形象美、内在精神美三个方面着力描绘，表现了白杨树“不平凡”，并由树及人，歌颂了像白杨树一样北方抗日军民为民族解放而顽强斗争精神，歌颂了他们质朴坚强、团结向上精神意志，为他们唱出了神情赞歌。,29/31,同学们，一篇优异散文，就如一幅无形画，又恰似一首读不尽诗，茅盾先生散文到达了如诗如画艺术境界。白杨在特定历史时期被赋予了特定内涵。今天，你们都是祖国小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。,30/31,题白杨图,茅盾,北方有佳树，屹立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,读一读这首诗，体会一下作者情感。,31/31,