八年级语文上册第四单元18湖心亭看雪讲义省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,西湖很美,春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱率领我们一起去湖心亭看雪。,1/43,游记散文,湖心亭看雪,18,2/43,（难点）,积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。,把握文章利用白描手法。,赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉写作特色。,了解雪后西湖奇景和作者游湖雅趣。,（重点）,（重点）,（难点）,3/43,来自,点拨,张岱,(1597,1679),，,字宗子，号陶庵，明末清初文学家,。他小品文描写细腻生动，格调清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有,琅嬛文集,陶庵梦忆,西湖梦寻,等。,4/43,来自,点拨,张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉故国之思和沧桑之感。,5/43,来自,点拨,小品文,本文是一篇小品文。小品文文体并无定制，尺牍、日志、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构涣散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上含有主要意义，尤其在明代。晚明小品文是当初社会生活产物，它关键为“性灵”，与唐宋古文关键“道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。,6/43,来自,点拨,陶庵梦忆,八卷，是张岱传世作品中著名一部。其中所记大多是作者亲身经历过杂事，将种种世相展现在人们面前，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等，组成了明代社会生活一幅风俗画卷，尤其能够说是江浙一带一幅绝妙“清明上河图”。其中虽有贵族子弟闲情逸致、浪漫生活，但更多是社会生活和风俗人情反应。,陶庵梦忆,介绍,7/43,沆,砀,铺,毡,喃,喃,更,定,更,有此人,强,饮,一,读一读字音,部分来自,点拨,hng,zhn,dng,nn,gng,gng,qing,8/43,chng zhn,(),cu,（）衣,雾,sng,（）,二,写一写字形,部分来自,点拨,崇祯,毳,凇,9/43,部分来自,点拨,(,一,),古今异义,1,余,住西湖,古义：我；今义：剩下。,2,余强饮三大,白,而别,古义：古代罚酒时用酒杯，这里指酒杯；,今义：跟“黑”相正确颜色。,三,文言知识积累,10/43,部分来自,点拨,(,二,),一词多义,1.,是：,是,日,(,这代词,),是,金陵人,(,表判断判断动词,),2.,更：,更,定矣,(gng,，古代夜间计时单位量词,),湖中焉得,更,有此人,(gng,，还副词,),3.,白：,上下一,白,(,白色,),余强饮三大,白,而别,(,酒杯,),4.,一：,上下,一,白,(,全副词,),余拏,一,小舟,(,一只数词,),11/43,部分来自,点拨,(,三,),词类活用,1.,大雪,三日,(,名词用作动词，下大雪,),2.,是金陵人，,客,此,(,名词用作动词，客居,),(,四,),文言句式,1.,判断句,是金陵人,点拨：,用“是”做判断动词，表判断。,2.,省略句,见余大喜,点拨：,省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”人。,12/43,部分来自,点拨,3.,倒装句,更有痴似相公者,点拨：,倒装句，状语后置句，当代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。,(,五,),名句积累,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,13/43,请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,湖心亭看雪课文朗诵,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,14/43,原文：,崇祯五年,十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱,绝,。,崇祯（,）五年：即,1632,年。崇祯，明思宗朱由检年号（,1628-1644,）。俱：都。,绝：消失。,注释：,15/43,崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。,译文：,16/43,原文：,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥,，舟中人两三粒而已。,17/43,是日：这一天。更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。定：止，停。拏（,）：携，带。毳衣：细毛皮衣。毳（,）,细毛。雾凇（,）,:,雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面云气，凇是从湖面蒸发上升水汽。沆砀（,）：寒气弥漫样子。,舟一芥：船如同小草普通。芥（,），小草。,注释：,18/43,这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色。湖上映出影子，只有像一条印记长堤，像一个墨点湖心亭，和我那像小草似小船，船中两三个人罢了。,译文：,19/43,原文：,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。,焉：怎么，疑问代词。更：还。强：尽力。大白：大酒杯。金陵：地名，即今江苏南京。客：这里是“客居”意思。,注释：,20/43,到了湖心亭，（看见）有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童仆在煮酒，炉中酒正沸腾着。（两个人）看到我非常高兴，说：“湖中怎么还有这么人？”于是拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒就告辞，（我）问他们姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。,译文：,21/43,原文：,及,下船，舟子,喃喃,曰：“莫说相公,21,痴，更有痴似相公者。”,及：等到。,舟子：船夫。,喃喃：小声地不停念叨。,21.,相公：旧时对士人尊称。,注释：,22/43,等到下了船，船夫不停地小声念叨说：“别说您痴，还有像您一样痴人。”,译文：,23/43,部分来自,典中点,1.,请学生用自己话复述一下课文写了什么事情。,【答案】,到西湖湖心亭看雪。,24/43,部分来自,典中点,2.,叙事是本文线索，请在文中找出记叙要素,时间、地点、人物、事件。,【答案】,时间,崇祯五年十二月，大雪三日之后更定时分,地点,西湖湖心亭,人物,作者、两个金陵人（舟子、小童）,事件,看雪。,25/43,部分来自,点拨,1.,赏析“崇祯五年十二月，余住西湖”。,【,答案,】,点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后，但用仍是明朝纪年，说明在作者心中明朝一直没有灭亡，故国之情仍在。,26/43,部分来自,点拨,2.,大雪过后严寒夜晚，作者为何独自一人去赏雪，他当初会有怎样心情呢,?,【答案】,一个“独”字，写出了作者有着遗世独立高洁情怀和不随波逐流生活方式。当他一个人面对寂静广漠雪景时，应该是孤独寂寞，遗世独立感觉，众人皆醉我独醒孤独，有对故国思念，和普通人无法了解独特审美倾向。,重点,品析第,2,段,27/43,部分来自,点拨,3,“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？,【,答案,】,生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨景色。,28/43,部分来自,点拨,4,“雾凇沆砀,上下一白”描绘了怎样图景？,【,答案,】,生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫茫浑然难辨景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势。,29/43,部分来自,点拨,5,“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”这一句在写景上有什么特点？,【,答案,】,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”利用白描手法，表现了伴随小舟缓缓行进，湖中景物依稀可辨景象，同时它们排列由大至小，突出“小”字。,30/43,重难点小结,部分来自,点拨,这段文字交代了作者看雪时间、地点、天气情况和赏雪详细经过。此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。唯有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中写意山水，寥寥几笔，就包含了很多改变，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简练概括，人与自然共同组成富有意境艺术画面，悠远脱俗是这幅画精神，也是作者所推崇人格品质，这就是人与自然在精神上统一与友好。,31/43,部分来自,点拨,6,夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖人，此时作者心情怎样？,【,答案,】,作者强调“金陵人”“客”，与自己相同经历。异乡遇知音，暗示这引发了他对故国思念。本认为自己怀恋之情，隐逸之趣是无人了解，但碰到知己时欢欣只有自己明白。,32/43,部分来自,点拨,7,文章以舟子话结尾有何作用？,【,答案,】,本题可利用结尾句,(,段,),作用分析法。舟子话表现出作者深夜遇知音惊喜之情，“痴”字既表明了作者对西湖雪景喜爱之情，又含有对故国割舍不下思念之情。画龙点睛，深化意境。,33/43,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可利用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。这里并不是作者行文疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，即使存在却如同不存在，反应出他文人雅士式孤傲。,1,【,难点探究,】,文中开头说“独往湖心亭看雪”，以后又写到“舟中人两三粒”，而且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？为何？,34/43,部分来自,点拨,【,答案,】,文章标题是“湖心亭看雪”，人们很轻易产生一个定势思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近二分之一篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感 慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖雪景因为有了人活动更具魅力。本文写景，同时也写观赏景物人及其感受，而点睛之笔，往往在 此。所以不离题。,2,【,难点探究,】,文章是写看雪，但第三、四段主要写人，是否离题？,35/43,湖心亭看雪,雾凇沆砀,天、云、山、水,上下一白,情景交融,所见,所遇,两人对坐,拉余同饮,奇,痴,雪后西湖,思念故国,36/43,本文用清新淡雅笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝景象，表现了游湖人雅趣和作者志趣，同时含蓄地表示了作者对故国思念之情。,37/43,1.,写景、叙事、抒情融为一体,叙事是行文线索，文中用俭省笔墨交代事件，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者游踪。,写景是游记重点，要抓住景物特点，把景物最打感人地方表现出来，景中含情。本文写雪景一段，作者就抓住了夜色中雪景特点，利用白描手法，勾画出一幅水墨隐约湖山雪夜图。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，正是茫茫雪景中亮点，作者以他准确感受表达出简单背后震撼力，宇宙空阔与人渺小组成了强烈对比，景物所以有了内容。,38/43,湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外碰到两个赏雪人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来分别不免伤感，但总算碰到过志趣相投人，这又让作者释然。情绪改变一波三折，不过都与“看雪”相关，是“看雪”行动延伸。由从景角度写景转变为从人角度写景，将人与景有机地结合起来。人参加，给冷寂、单调景物注入了生机。而人与景融合，正是本文特色。,2.,采取白描手法写景。,白描手法就是对所描写事物特征、状貌作真实勾画，要求文字简练朴素，不加渲染。文中“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共同组成了富有意境艺术画面。,39/43,柳宗元,江雪,描写也是雪景，也写到人活动，体会它和本文在描写手法和表示感情上异同。,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,在描写手法上，,湖心亭看雪,主要使用白描，西湖奇景和游湖人雅趣相互映照。,江雪,主要使用衬托手法，景为人设。在表示情感上，,湖心亭看雪,表示了作者清高自赏感情和淡淡愁绪，,江雪,表示了作者怀才不遇孤独感。,40/43,一,、,文中第三段（“雾凇沆砀,舟中人两三粒而已”）是描写西湖雪景句子。,作者利用白描手法写景，文字简练朴素，不加渲染，笔下雪景幽静深远、雪白辽阔、超凡脱俗。如：“痕”“点”“芥”“粒”四个字高度抽象概括，寥寥几笔描写出景物渺小和大自然旷远沧茫。,41/43,二、,舟子认为作者在天寒地冻、冰天雪地中，还要到湖中去游玩，这种情况极少见，所以舟子认为作者痴。我认为作者“痴”，作者借舟子之口道出了自己痴迷于天人合一山水之乐，醉情于世俗之外闲情雅致，从侧面表现出作者钟情山水、淡泊孤寂独特个性，含有对故国割舍不下思念之情。,42/43,三,、,1.,更（,）定：指初更以后。古时一夜分为五更，初更相当于现在晚上,7,点至,9,点。,2.,客此：在此地客居。,3.,舟子：船夫。,4.,相公：对书生尊称。,5.,毳（,）衣：细毛皮衣。,6.,雾凇沆砀（,）：雾气弥漫，白茫茫一片。,7.,挐,(,),一小舟：划一条小船。,8.,强（,）饮三大白：尽力喝了三大杯酒。,43/43,