高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.2人地关系思想的历史演变省公开课一等奖新名师优质课获奖PP.pptx

-,*,-,第二节人地关系思想历史演变,1/33,2/33,一,二,一、人地关系历史演进,3/33,一,二,思索讨论,结合教材,P89,图,4-2-3“,工业革命,”,指出工业革命带来了哪些,“,人地关系,”,改变。,提醒：,该图说明进入工业文明时期以来,人类科学技术水平突飞猛进,人口数量急剧膨胀,经济实力空前提升,各种机器、设备竞相发展,在片面追求经济增加情况下,人类对自然资源展开了前所未有大规模开发利用。,4/33,一,二,二、寻求人地关系协调,走可连续发展之路,1,.,可连续发展思想提出,(1),背景,:20,世纪后半叶,工业发达国家环境污染相当严重,已影响经济顺利发展。,(2),提出,:1987,年联合国世界环境与发展委员会发表了,我们共同未来,纲领。,2,.,可连续发展含义,(1),定义,:,既要满足当代人发展需求,又不损害后代人,满足其需求,能力。,5/33,一,二,(2),内容,:,(3),内涵,:,可连续发展包含,经济,、,社会,、,生态,可连续发展三个方面。,6/33,一,二,3,.,可连续发展标准,(1),公平性标准,:,包含,代内,公平、,代际,公平和,责任,公平。,(2),连续性标准,:,人类经济和社会发展不能超越,资源,与,环境,承载能力,发展要含有可连续性。,(3),共同性,标准,:,全球协调一致共同奋斗,才是实现可连续发展唯一路径。,思索讨论,结合所学知识,思索我们应该采取怎样生活方式,才有利于可连续发展,?,提醒：,使用公共交通工具,;,使用再生纸,;,垃圾分类回收利用,;,自备篮子或布袋购物,;,采取节水办法,;,将旧衣物、玩具、书籍捐给需要人,;,以节俭为荣等。以上生活方式都有利于可连续发展。,7/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,人地关系历史演进,下面,一组图是人类与环境相处演变图。,某一地域气候十分干燥,除了紧靠河岸地方和泉水涌出绿洲有些人类定居外,其它地方大多人迹罕至,十分荒凉。,8/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,以后人们学会了开凿深井,加上开发自然资源,荒凉土地有了生机。为了发展生产,人们又在河流上游修建大坝,农业由此发达了,原来没有些人烟地方也兴旺起来了。,9/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,继续发展下去,这个地域却因为人口膨胀,河水出现污染,水源严重不足,生活质量大幅下降,居民纷纷外迁。人类发展受到环境制约。,这里人们逐步意识到环境主要性,开始反思自己行为,进行环境整改,家园又变得漂亮了,!,10/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,结合材料探究,:,(1),图中四个时期分别对应人地关系思想演变哪个阶段,?,提醒：,史前文明,农业文明,工业文明,后工业文明。,(2),图中四个时期人地关系是怎样,?,提醒：,适应自然,改造自然,征服自然,寻求可连续发展。,11/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,人地关系历史演进,12/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,13/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,拓展延伸,人类社会发展当前已经进入后工业文明时期,因为许多国家采取控制人口增加政策,人口迅猛增加后速度下降,环境与发展问题得到普遍关注,可连续发展思想逐步形成并得到公认,人类在寻找一条人口、资源、环境和发展相互协调道路,从而寻求人地关系协调。不过当前仍处于探索阶段,人口、资源、环境问题仍很严重,环境污染和生态破坏仍很突出。,14/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,【例题,1,】,下列图是东汉时期,“,狩猎生产图,”,上半部是弋射图,两个猎手正在向疾飞群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图,描写农夫们收割、采实、挑运劳动场面。据此完成以下各题。,(1)“,狩猎生产图,”,反应了人类对自然环境施加技术伎俩是,(,),A.,采集和渔猎,B.,耕作与浇灌,C.,采矿与冶炼,D.,建坝与筑路,(2),关于这一时期人地关系正确,叙述是,(,),A.,征服自然,试图成为自然界主宰,B.,崇敬自然,对自然既恐惧又依赖,C.,改造自然,开发利用土地、水等资源,D.,寻求人地协调,15/33,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,思绪导引：,答案：,(1)B,(2)C,16/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,寻求人地关系协调,走可连续发展之路,关于鱼类漫画。,结合材料探究,:,图,、图,各反应了什么环境问题,?,违反了可连续发展哪些标准,?,提醒：,图,反应老汉过分捕捞,违反了公平性标准。由小孩担心还能够看出来这种做法也违反了连续性标准。图,反应了环境污染严重,违反了公平性标准。,17/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,1,.,可连续发展含义,既要满足当代人发展需求,又不损害后代人满足其需求能力。,可连续发展内容共有四个方面,以下列图所表示。,18/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,2,.,可连续发展内涵和标准,“,可连续,”,与,“,发展,”,二者是一个统一整体。,“,发展,”,是这个统一体关键和最终目标,;“,可连续,”,是发展最正确模式,是为了更加好地发展。任何片面强调,“,发展,”,或片面强调,“,可连续,”,观点都是错误。,19/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,20/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,方法技巧,掌握可连续发展基本标准方法,(1),可连续发展三个基本标准中,“,公平性,”,强调享受平等,侧重是,“,权利,”;“,连续性,”,强调发展协调,侧重是,“,发展,”;“,共同性,”,强调保护必定,侧重是,“,义务,”,。,(2),了解可连续发展三个标准时,重点了解公平性标准,不要把公平性标准、共同性标准混为一谈。前者强调全球不一样地域之间公平,而后者强调全球一个整体。,21/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,【例题,2,】,某年,1,月,16,日,某网站微博认证用户在该网站微博发起,“,光盘,”,行动,该行动指就餐时提倡人们不浪费粮食,吃光盘子里东西,吃不完饭菜打包带走。据此完成以下各题。,(1)“,光盘,”,行动在节约粮食同时,降低了浪费,为可连续发展作出了贡献,其详细表达了可连续发展,(,),A.,生态可连续发展,B.,经济可连续发展,C.,社会可连续发展,D.,生活可连续发展,(2),若我们每个人都响应号召,加入到,“,光盘,”,行动中,我们实际上就在践行可连续发展,哪个标准,?(,),A.,共同性标准,B.,连续性标准,C.,公平性标准,D.,发展性标准,22/33,探究一,探究二,主题活动,名师精讲,典例剖析,解析：,第,(1),题,只要我们时刻注意自己行为,就时刻践行着可连续发展,“,光盘,”,行动实际上是实现可连续发展方式之一,其属于经济可连续发展组成部分。第,(2),题,假如每个人都参加到可连续发展行列里,对可连续发展我们都作出了贡献,这表达了可连续发展共同性标准。,答案：,(1)B,(2)A,23/33,1-2,3-4,5,6,读某时期某区域人地关系示意图,完成第,12,题。,1,.,上图反应人地关系思想是,(,),A.,适应自然,B.,改造自然,C.,主宰自然,D.,寻求人地协调发展,2,.,图示人类活动可能引发环境问题主要有,(,),草原退化,水土流失,酸雨危害,环境污染,A.,B.,C.,D.,24/33,1-2,3-4,5,6,解析：,据图可知,该阶段为农业社会阶段,因为劳开工具不停创造,人类开始改造自然,并由此引发了植被破坏、水土流失、土地荒漠化等生态环境问题。,答案：,1.B,2.A,25/33,1-2,3-4,5,6,下列图是人类不一样发展阶段就业结构改变图。读图,完成第,34,题。,26/33,1-2,3-4,5,6,3,.,符合人类社会发展先后次序是,(,),A.,B.,C.,D.,4,.,阶段人地关系特点表现为,(,),A.,人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、友好共进搭档关系,B.,人类认识自然、改造自然能力很低,只能被动地适应环境,C.,人类对自然地理环境依赖性很大,地理环境对人类社会发展影响也很大,27/33,1-2,3-4,5,6,解析：,第,3,题,人类社会发展阶段由原始狩猎采集到农业社会、工业社会,再到后工业化社会,由此能够判断得出结论。第,4,题,阶段是工业化社会时期,人类想征服自然,把地理环境看成人类活动场所和开发对象,人地矛盾全方面激化。,答案：,3.A,4.D,28/33,1-2,3-4,5,6,5,.,以下人类发展标准,属于可连续发展公平性标准是,(,),各国有权依据需要开发本国资源,并确保不对他国环境造成损害,鉴于人类赖以生存自然资源有限,人类需与子孙后代共享资源环境,地球承载能力是有限,人类应该做到合理开发和利用自然资源,对于全球共有大气等自然资源,需要在尊重各国主权和利益基础上,制订各国可接收全球性目标和政策,A.,B.,C.,D.,解析：,公平性标准包含代内公平、代际公平和责任公平。比如,人类发展不应危及其它物种生存,;,各国有权依据需要开发本国自然资源,并确保不对其它国家环境造成损害,;,人类赖以生存自然资源是有限,人类需要和子孙后代共享资源和环境等。所以,A,项正确。,答案：,A,29/33,1-2,3-4,5,6,6,.,读人类社会演进和人地关系两幅示意图,完成以下各题。,甲,乙,30/33,1-2,3-4,5,6,(1),甲图所表示三种社会形态中,哪些属于乙图所表示人地关系原理范围,?,(2),在我国江南丘陵地域广泛修建梯田,直接造成生态环境改变有哪些,?,(3),列举中国古代不利于生态平衡农业生产活动并分析原因。,(4),影响人地关系演变主要原因有哪些,?,31/33,1-2,3-4,5,6,解析：,第,(1),题,乙图所表示人类开发环境力度加大,并造成了一定环境问题,这些环境问题已经影响人类社会生存和发展,即人地矛盾开始并已激化。在原始社会因为人口数量少,生产力落后,不会出现此种情况。第,(2),题,我国江南丘陵地域,因为降水多,土壤侵蚀严重,假如广泛修建梯田,必定造成森林降低,生态系统更脆弱,因为植被破坏也会造成水土流失加剧。第,(3),题,古代因为人们不能正确地认识人地关系,为了扩大耕地面积,往往直接放火烧山、围湖造田,从而造成生态平衡破坏。第,(4),题,影响人地关系主要原因包含人类思想认识、人类作用于环境能力,(,科技、生产工具,),以及人口数量等。,32/33,1-2,3-4,5,6,答案：,(1),农业社会、工业社会。,(2),森林降低,生物多样性降低,水土流失加剧,生态系统变得脆弱。,(3),放火烧山,围湖造田。,原因,:,古人对生态环境认识不足,;,魏晋以来,大量人口南迁,隋唐时期江南经济得到深入开发,因过分开垦土地,对生态环境造成负面影响。,(4),科学技术、社会生产力或生产工具、人类对人地关系认识、人口数量等。,33/33,