分享
分销 收藏 举报 申诉 / 42
播放页_导航下方通栏广告

类型八年级语文上册第五单元18苏州园林省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

  • 上传人:天****
  • 文档编号:12694025
  • 上传时间:2025-11-25
  • 格式:PPTX
  • 页数:42
  • 大小:1.64MB
  • 下载积分:12 金币
  • 播放页_非在线预览资源立即下载上方广告
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    年级 语文 上册 第五 单元 18 苏州园林 公开 一等奖 名师 优质课 获奖 PPT 课件
    资源描述:
    单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,请观赏一下一组图片,说说自己感受,1/42,2/42,3/42,4/42,5/42,6/42,7/42,8/42,9/42,10/42,11/42,叶圣陶,12/42,观赏完图片后,假如让你用一个比喻句形容苏州园林:,你以为,苏州园林就像,一幅幅优美图画。,13/42,总是一幅,拙政园之冬,留园,网师园,完美图画,14/42,学习目标,重点:,1,、理清结构,学习本文严谨结构层次。,2,、学习了解惯用说明方法。,学习品味:,3,、体会本文准确、简练、生动语言。,15/42,叶圣陶,:,(18941988),原名叶绍钧,当代著名作家、教育家,有,“优异语言艺术家”,之称,代表作是长篇小说,倪焕之,。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻研究。,作者介绍,16/42,轩 榭 池沼,丘壑 嶙 峋,镂 空 蔷 薇,重峦叠 嶂 斟酌,阑 相间 依傍,(,xun,)(,xi,),(zho),(h),(l n)(xn),(lu),(qing)(wi),(di),(zhng),读准以下词语,(zhnzhu),bng),轩 榭 池沼,丘壑 嶙 峋,镂 空 蔷 薇,重峦叠 嶂 斟酌,(jin),ln,17/42,解释以下词语,因地制宜、自出心裁,因地制宜:依据不一样地点详细情况制订适宜方案。,自出心裁:出于自己内心创造和裁断。,18/42,思 考,1.,文章结构是怎么样,?,请理清文章思绪,.,2,、苏州园林,总体特征,是什么?,3.,文章,怎样分项说明,苏州园林特征?,4.,文章用了,怎样说明次序,?,19/42,划分层次:,一、,(,1,、,2,)概括说明苏州园林总印象和共同点。,二、(,3-9,)详细说明共同点:外外入画。,三、(,10,)指出苏州园林美还不止以上这些,收束全文,引人回味。,20/42,务必使游览者不论站在哪个点上,眼前总是一幅完美图画。,苏州园林总体特征,21/42,1.,亭台轩榭布局不考究对称,讲求自然之趣。,2.,假山池沼配合讲求自然美。,3.,花草树木映衬给人图画美。,4.,近景远景层次给人景致美。,5.,每个角落都注意图画美。,6.,门和窗是高度图案美。,7.,极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧紧围绕“不论站在哪个点上,眼前总是一幅完美图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林特征?,22/42,捎带说明,四个考究,色彩美,图案美,图画美,景致美,图画美,自然美,自然之趣,极少用彩绘,门和窗,每个角落,近景远景层次,花草树木映衬,假山池沼配合,亭台轩榭布局,务必使游览者不论站在哪个点上,眼前总是一幅完美图画。,分说,总说,概括,详细,逻辑次序,详,略,23/42,讲究亭台轩榭的布局,对称建筑是图案画,园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不考究对称。,24/42,讲究假山池沼的配合,假山堆叠,是一项艺术而不但是技术。,池沼或河道边缘极少砌齐整石岸,总是高低屈曲任其自然。,25/42,考究花草树木映衬,落叶树和常绿树相间,花时不一样各种花树相间。,高树与低树俯仰生姿,26/42,苏州园林墙壁上有砖砌镂空图案,廊子是隔而不隔,界而未界,讲究近景远景的层次,27/42,考究每一个角落图画美,考究色彩搭配,考究门、窗图案美,28/42,小结,:,可见,苏州园林不论是整体,还是它每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反重复复用图画作比,目标在于一直强调苏州园林总特征。由此我们能够知道说明文一直要注意紧紧抓住被说明事物特征。,29/42,把握说明方法作用要,注意关键词,方法点拨,30/42,举例子、列数字:,举什么例子,详细准确,地说明了说明对象什么,打比喻,:,把什么比喻成什么,,生动、形象,地说明了说明对象什么特征。,摹状貌,:,使说明对象,更形象、更生动,,,使文章更含有可读性。,作比较:,把什么和什么进行比较,,突出,了说明对象什么特点。,分类别:,对什么进行分类说明,,条理清楚,地说明了说明对象什么。,下定义:,给什么下定义,,能够,科学、准确、精练,而,简明,地揭示说明对象本质特点(内涵),使说明愈加,严密,。,作诠释:,能,通俗易懂,地介绍或讲解事物或事理性质与特点,列图表,:能够,直观形象,地说明比较抽象、复杂事理,给人以,清楚明了,认识,便于比较和记忆、了解。,31/42,引用说明:,A,、引用详细事例;(作用同举例子),B,、引用详细数据;(作用同列数字),C,、引用名言、格言、谚语;,作用是使说明更有说服力。,D,、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。,作用是增强说明趣味性,32/42,回答模式,“,这段文字利用了,(说明方法),,,(准确,/,详细,/,生动形象,/,清楚),说明了,(说明对象),什么,特点。”,方法点拨,33/42,1,作比较:,在介绍布局时候,将苏州园林内亭台轩村布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林考究“自然之趣”特点。,在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样松柏,没有阅兵式似道旁树”。这既是比喻,又是比较,表现了我国传统审美观点和民族特有格调。,在介绍建筑物色彩时,又与北京园林相比较,与北京园林不一样,极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼颜色”。,34/42,2,举例子,比如:第,2,自然段,以游览都来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”例子,说明苏州园林是一幅完美图画特点。再如第,5,自然段中,以几条园里古藤为例,形象地说明了苏州园林花树艺术风采。,3,摹状貌,比如第,5,自然段中,对苏州园林树木栽种和修剪着眼在画意描摹等。,小结:,各种说明方法利用,既突出了事物特征,又使语言到达了准确、简明而又形象生动要求。,35/42,语言特点:,语言准确、严密、简明,36/42,品味语言:,说出以下句画横线词作用,(,1,)假山堆叠,能够说是一项艺术而,不但,是技术。,(,2,)水面假如成河道模样,,往往,安排桥梁。,答,(,1,)不但说明堆叠假山还是要有技术性,只不过苏州园林假山椎叠,更多是表达出“艺术性”。,(,2,)往往是就普通情况说。,37/42,品味语言:,说出以下句画横线词作用,(,1,)苏州园林,听说,有一百多处,我到过不过十多处。,(,2,)谁要,鉴赏,我国园林,苏州园林就不该错过。,(,3,),务必,使游览者,不论,站在哪个点上,眼前,总是,一幅完美图画。,(,4,)我国建筑,从古代宫殿到近代普通住房,,绝大部分,是对称。,(,5,)苏州园林与北京园林不一样,,极少,使用彩绘。,(,6,)阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。假如开窗正对着白色墙壁,太单调了,给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,38/42,(,1,),“听说”,是留有余地说法,很有分寸。,(,2,),“鉴赏”,指对艺术品观赏和评价,而“观赏”指对艺术品领会和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。,(,3,),“务必”“不论”“总是”,强调了图画美。,(,4,),“绝大部分”,是从范围上作出限制。,(,5,),“极少”,则从数量上加以限制。,(,6,),“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们精心布局,化静为动,化单调为多彩。这个例子表达了本文语言精练。,39/42,揣摩词句,1,、倘若要我说说总印象,我以为苏州园林是我国各地园林标本。(“标本”在这里是什么意思?),“,标本”在这里是典范、范本意思。,40/42,揣摩词句,2,、假山堆叠,能够说是一项艺术而不但是技术。(“艺术”与“技术”有什么区分?),“,艺术”是强调个人独创性活动,其结果能给人以审美愉悦,而且无法被复制;“技术”,意味着有固定程序和手法,其结果是含有实际效用东西,普通能够大量复制。,41/42,揣摩词句,3,、可是墙壁上有砖砌各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致深度。“隔而未隔,界而未界”是什么意思?能用自己话描述一下这是怎样情形吗?),“,隔而未隔,界而未界”意思是:尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空,廊子两边无所依傍,所以,景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,,,使得景物,不是一览无余地展现在游览者眼前,而是,逐次展开,,这么就使游览者在心理上以为园林中景致繁复,有层次了。,42/42,
    展开阅读全文
    提示  咨信网温馨提示:
    1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
    2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
    3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
    4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前可先查看【教您几个在下载文档中可以更好的避免被坑】。
    5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
    6、文档遇到问题,请及时联系平台进行协调解决,联系【微信客服】、【QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【版权申诉】”,意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:0574-28810668;投诉电话:18658249818。

    开通VIP折扣优惠下载文档

    自信AI创作助手
    关于本文
    本文标题:八年级语文上册第五单元18苏州园林省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx
    链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/12694025.html
    页脚通栏广告

    Copyright ©2010-2025   All Rights Reserved  宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有   |  客服电话:0574-28810668    微信客服:咨信网客服    投诉电话:18658249818   

    违法和不良信息举报邮箱:help@zixin.com.cn    文档合作和网站合作邮箱:fuwu@zixin.com.cn    意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com   | 证照中心

    12321jubao.png12321网络举报中心 电话:010-12321  jubao.png中国互联网举报中心 电话:12377   gongan.png浙公网安备33021202000488号  icp.png浙ICP备2021020529号-1 浙B2-20240490   


    关注我们 :微信公众号  抖音  微博  LOFTER               

    自信网络  |  ZixinNetwork