八年级语文下册第六单元22湖心亭看雪省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,二十二,湖心亭看雪,1/42,1.,了解作者在文中所流露故国之思。,2.,学习本文细致入微和富有诗情画意描写技巧。,3.,学习本文利用对比刻画形象艺术手法。,4.,学习本文将记叙、描写、抒情融为一体写法。,学习目标,2/42,湖心亭：,位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常有文人墨客到此赏景。,新课导入,3/42,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,白居易,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,苏轼,4/42,【张岱】,（,15971689,年），字宗子、又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文代表作家，擅长写景和表现士大夫闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。,走近作者,5/42,【代表作】,文学名著,陶庵梦忆,西湖梦寻,夜航船琅嬛文集快园道古,等；,史学名著,石匮书。,6/42,本文写于明朝灭亡后，大约,1645,年，它是张岱小品传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致特点，表现了深挚隐逸之思，寄寓了幽深眷恋和感伤情怀。,写作背景,7/42,崇,祯 更,定,拏 毳,衣,雾,凇 沆砀,一,芥,zhn,gng,cu,ji,ro,sng,hng dng,字词积累,8/42,朗诵课文、读准节奏、读出感情。,整体感知,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,9/42,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,10/42,崇祯五年,十二月，余住西湖。大,雪三日，湖中人鸟声俱绝。,公元,1632,年。,再读课文，结合课下注释翻译。,译文：,崇祯,五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。,11/42,是日,更定,矣，余,拏,一小舟，拥,毳,衣,炉火，独往湖心亭看雪。,雾凇沆砀,，,天与云与山与水，,上下一白,。,指初更以后，晚上八点左右。,通,“,桡,”,，撑（船）。,形容雪夜寒气弥漫。,天色湖光全是白皑皑。,毛皮衣服。,12/42,湖上影子，惟长堤,一痕,，湖心亭一点，,与余舟,一芥,，舟中人两三粒而已。,一道痕迹。,一棵小草。,13/42,译文：,这一天晚上八点左右，我撑着船，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）寒气弥漫，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑。湖上影子，只有长堤一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。,14/42,到亭上，有两人铺毡对坐，一童,子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：,“湖中,焉得更有此人！,”拉余同饮。,余强饮三大,白,而别。问其姓氏，是金,陵人，,客此,。,古人罚酒时用酒杯。这里指酒杯。,在这里（西湖）客居。,想不到还会有这么人。,15/42,译文：,到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有这么人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们姓氏，（得知他们）是南京人，在这里（西湖）客居。,16/42,及下船，,舟子,喃喃曰：“莫说相,公痴，更有痴似相公者。”,船夫,译文：,等到了下船时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴人啊。”,17/42,一、通假字,余,拏,一小舟,通,“,桡,”,，撑（船）。,重点积累,18/42,二、一词多义,是,日更定,是,金陵人,这,判断动词，是,是日,更,定,湖中焉得,更,有此人,古代夜间计时单位,还,19/42,上下一,白,余强饮三大,白,而别,白色,指酒杯,见余,大,喜,余强饮三,大,白而别,非常,大,20/42,三、词类活用,1.,大雪,三日,名词作动词，下大雪,。,2.,是金陵人，,客,此,名词作动词，客居,。,21/42,4.,拥毳衣,炉火,名词作动词，带着炉火。,5.,与余舟一,芥,名词作状语，像小草一样微小。,22/42,四、古今异义,1.,余,住西湖,古义：,我,。今义：,剩下,。,2.,余强饮三大,白,而别,古义：,古代罚酒用酒杯,。,今义：,白色,。,23/42,这篇课文主要写了哪两件事情？,细读感悟,独往湖心亭看雪,湖心亭偶遇佳客,24/42,再读课文，概括段落大意。,第一段：,点明看雪年月、地点、环境。,第二段：,看雪详细时间，描写所见西湖,雪景。,第三段：,亭中会客经过。,第四段：,借舟子之口，抒发感叹。,25/42,找出文中写雪景句子，分析其特点及作者感情。,“,雾凇沆砀，天与云与山与水,舟中人两三粒而已。”,特点：,用白描手法，简练朴素,不加渲染。,26/42,白描原是中国画一个技法，是一个不加色彩或极少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象画法。,写作中是一个描写方法，指,抓住事物特征，以质朴文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象描写方法。,白 描,27/42,感情：,作者是一个超凡脱俗、孤高自傲文人雅士，课文表示了他清高自赏感情和淡淡愁绪,。,28/42,“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后内容表示很矛盾，怎样了解？,（,1,）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一个脱俗想法，所以“独”字表现他,超凡脱俗,。,29/42,（,2,）,他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他内心，舟子对“相公”行为和心中所想是不了解，也是不可能了解，“独”字表现他,孤傲清高,。,30/42,怎样了解文中舟子所说“莫说相公痴”中“痴”，他“痴”表现在何处？,（,1,）,“,痴”于行：,不寻常天气，不寻常时间，不寻常行踪。“是日更定，独往湖心亭看雪”,与众不一样、不随流俗。,31/42,（,2,）,“,痴”于景：,“雾凇沆砀,舟中人两三粒而已”,混沌一片冰雪世界，人生天地间如“苍海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞,。,（,3,）,“,痴”于情：,“湖中焉得更有此人”,异乡遇知己，天涯遇知音。,32/42,写法探究,1.,描写细致入微，富有诗情画意。,文章第,2,段用,15,个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片背景，然后又以,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”,等一组传神数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧水墨画，又是一首梦幻般诗。,33/42,2.,笔法波折多变，巧妙利用对比。,（,1,）文章开头描写大雪三日之景时，利用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪威严。,34/42,（,2,）描写湖中雪景，先以,“,上下一白,”,之,“,一,”,字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”,之,“,一,”,字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明对比。,35/42,（,3,）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现,“,余,”,之喜，以客之叹表现,“,余,”,之心声。最终又将客之,“,痴,”,同,“,相公,”,之,“,痴,”,进行对比，以舟子之,“,喃喃,”,不解与友人同,“,余,”,一见如故进行对比，突出知音难觅。,36/42,3.,记叙、议论、抒情融于一体。,全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写,“,湖中人鸟声俱绝,”,后记,“,余拏一小舟,独往湖心亭看雪,”,举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏情怀，也有避世忧愤。,37/42,比较阅读,江 雪,柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,38/42,描写手法,表示感情,湖心亭看雪,江雪,白描,衬托,清高自赏,淡淡愁绪,怀才不遇孤独感,39/42,课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑江南湖山雪景图，寄寓了作者故国之思和亡国之痛。,课堂小结,40/42,湖心亭看雪,看雪年月、地点和环境,亭中会客,西湖雪景,人生感叹,记叙,议论,抒情,板书设计,41/42,1.,背诵课文。,2.,查找资料，分析“痴”各种含义，并找出带“痴”成语，越多越好。,随堂练习,42/42,