八年级语文上册第四单元14白杨礼赞省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,白,杨,礼,赞,茅,盾,1/43,了解象征,1.,概念。,象征是依据事物之间某种联络，借助详细形象以表现某种抽象概念、思想、情感一个艺术手法。也就是说：（它）寄义于物，依靠联想建立二者关系，从而使表示形象化、详细化。,2.,作用。,(1),可使抽象概念详细化、形象化,，,可使复杂深刻事理浅显化、单一化,还能够延伸描写内蕴,，,创造一个艺术意境。,(2),寓意深刻,，,能丰富人们联想,，,耐人寻味,，,使人取得意境无穷感觉。,(3),能给人以简练、形象实感,，,能表示真挚感情。,2/43,(2),依据传统习惯和一定社会习俗,，,选择人民群众熟知象征物作为本体,，,也可表示一个特定意蕴。,(3),象征不一样于比喻,，,它比普通比喻所概括内容更为深广,，,有作品艺术形象,，,甚至全用象征手法表现出来,。,了解象征,(1),象征本体意义和象征意义之间本没有必定联络,，,但经过艺术家对本体事物特征突出描绘,，,会使艺术观赏者产生由此及彼联想,，,从而领悟到艺术家所要表示含义。物品主要特点要与自己志向和意愿有某种相同点和相同点。,3/43,导入新课,红色象征革命,;,太阳象征中国共产党,;,鸽子和橄榄枝象征和平,;,灯光象征光明和希望,;,慈母手中线象征伟大母爱,那么，白杨树象征什么？,4/43,茅盾,(1896,1981),，,原名沈德鸿,，,字雁冰,，,浙江桐乡人。作家、社会活动家。五四新文化运动先驱者之一,，,我国革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇小说子夜腐蚀,，,中篇小说,蚀三部曲,：,幻灭动摇追求,，,剧本清明前后,，短篇小说,林家铺子,等等。作品编为茅盾全集。,作者介绍,5/43,“,白杨礼赞写作时间大约是,1941,年，于重庆。,1940,年,6,月于西安遇见朱总司令，搭他车到延安。白杨礼赞非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写。,”,这篇散文写于中国人民抗日战争最艰辛时期。因为中国国民党顽固派消极抗日,，,主动反共,。,抗日民族统一战线濒于分裂,，,中国共产党担负着艰辛卓绝抗日战争。作者在延安参观讲学期间,，,亲身体察了解放区军民斗争生活,，,从抗日依据地人民身上看到了中华民族前途和希望,，,精神振奋,，,满怀激情地写下了白杨礼赞这篇散文。,创作背景,6/43,文题讲解,“礼赞”是怀着敬意赞美意思。作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、沧茫画面。既介绍了白杨树不平凡生长环境,，,表现了“景美”,又渲染了一个不平凡气氛,，,衬托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔美姿。,7/43,学习目标,1.,了解白杨树象征意义。,2.,在整体感知基础上找出富有感情语句，体味其中蕴涵情感，赏析关键语句。,3.,学习象征艺术手法以及排比和反问修辞手法。,8/43,1.,准确注音,毯,子,(,),外,壳,（）,锤,炼,(,),无,垠,(,),倦,怠,(,),耸,立（）,恹,恹（）,晕,圈,(),倔强,（）,婆娑,（）,虬,枝（）,秀,颀,(,),潜,滋暗长,(,),旁,逸,斜出,(,),坦荡如,砥,(,),tn,chu,di,q,qin,y,yn,p su,d,yn,yn,qi,wi k,sng,ju jing,字词积累,9/43,旁逸斜出,:,纵横决荡,:,婆娑,:,虬枝,:,潜滋暗长：,坦荡如砥：,妙手偶得,:,指,(,树枝,),从树干旁边斜伸出来。,枝叶扶疏样子。,像龙一样盘曲枝条。虬,传说中一个龙。,指文学素养深人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。,纵横驰骋,冲杀突击。,2.,正确释义。,暗暗地生长。滋，生长。,宽广平坦得像磨刀石。,10/43,2,3,1,一、文章结构,4,第一部分,(1),直抒对白杨树崇敬、赞美之情。,第二部分,(24),描写黄土高原景色,交代白杨树生长自然环境。,第三部分,(5,、,6),详细描绘白杨树形象和性格,突出它不平凡。,第四部分,(7,、,8),揭示了白杨树象征意义,点明了文章主题。,5,第五部分,(9),以白杨树与楠木对比,表示鲜明爱憎,再次赞美白杨树。,整体感知,11/43,二、初读文章，感知内容,1.,本文线索是什么,?,白杨树不平凡。,2.,作者为何要写白杨树生存环境,?,（,1,）,衬托白杨树傲然屹立形象,；,（,2,）,暗写抗日依据地,，,为后文揭示象征意义,、,表示主题做铺垫。,12/43,无边无垠、坦荡如砥,3.,“白杨树是不平凡树。”文中重复出现这句话,。,白杨树“不平凡”详细表现在哪些方面呢,?,1.,生长环境,：,雄壮、伟大。,2.,外部形象,：,旺盛,力争上游。,3.,内在气质,：,坚强,有斗争精神。,干,笔直,枝,靠拢,叶,向上,皮,光滑,倔强屹立、向上发展、不折不挠,13/43,外部形态,总形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑，淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强屹立,参天耸立,不折不挠,14/43,4.,为何要刻画白杨树详细形象,?,紧紧围绕力争上游、倔强屹立,为后文揭示其象征义做铺垫。,与白杨树进行对比,，,首先,，,对贱视民众、顽固倒退人表示愤慨之情,；,另首先,，,以高昂语气赞美白杨树。,5.,为,什么篇末写楠,木,?,15/43,第1段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树!,第4段：那就是白杨树，西北极普通一个树，然而实在,是不平凡一个树,!,第6段：这就是白杨树，西北极普通一个树，然而决不,是平凡树,!,第8段：白杨树不是平凡树。我赞美白杨树，就因为,第9段：我要高声赞美白杨树!,抒发赞美基础,+,线索,由远及近,由浅入深,由外在到内涵,16/43,汽车在望不到边际高原上,飞驰,，,扑入,你视野，是黄绿错综一条,大毯,子,。黄是土，未开垦荒地，几十万年前由伟大自然力堆积成功黄土高原外壳;绿呢，是人类劳力战胜自然结果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮绿波，,这时你会真心佩服昔人所造两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假如不是宛若并肩远山连峰提醒了你(这些山峰凭你肉眼来判断，就知道是在你脚底下)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你,涌,起来感想可能是“雄壮”，可能是“伟大”，诸如这类形容词;然而同时你眼睛可能以为有点倦怠，你对当前“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一个味儿在你心头潜滋暗长了,“单调”。可不是,，,单调，有一点儿吧?,比喻 写出黄土高原地势（,平坦辽阔,）和色彩（黄绿错综）,欲扬先抑,精读文本,17/43,18/43,然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似树木话，那你,恹恹欲睡,情绪又将怎样?我那时是,惊奇,地叫了一声,！,19/43,2025/11/25 周二,20,20/43,什么叫衬托？本文这一段怎样利用衬托这一表现手法？,衬托 是为了突出主要事物，用类似事物或反面、有差异事物作陪衬，这种,“,烘云托月,”,表现手法叫衬托。利用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。,这,一段怎样利用衬托这一表现手法？请见下表：,21/43,生长环境,黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,22/43,哪部分详细绘其,“,形,”,？,该部分有几层意思？,用了何种表示方式和手法？,其,“,形,”,上主要特点是？绘,“,形,”,次序是？,23/43,外貌形态上基本特征,（拟人）,自下而上,性格,动感,旺盛生命力,环境恶劣 生命力之顽强,战斗精神 为象征作铺垫,工笔细描,24/43,25/43,它没有婆娑姿态，没有屈曲盘旋虬枝。可能你要说它不美。假如美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中好女子。不过它,伟岸，,，,正直，朴质，严厉,，也不缺乏,温和,，更不用提它,坚强不屈与挺拔,，它是树中伟丈夫。当你在积雪初融高原上走过，看见平坦大地上傲然屹立这么一株或一排白杨树，,莫非你就只以为它只是树?,莫非你就不想到它朴质，严厉，坚强不屈，最少也象征了北方农民?,莫非你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，处处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然屹立守卫他们故乡哨兵?,莫非你又不更远一点想到，这么枝枝叶叶靠紧团结，力争上进白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史那种精神和意志?,拟人 对比,欲扬先抑,（对白杨树评价）,白杨树象征意义,反问,+,排比,扩展深化层层深入,由树及人，引人共鸣,性格,北方农民,“,傲然屹立,”,形象,哨兵,品质,人精神和意志,26/43,白杨树,不是平凡,树，它在西北,极普遍,，不被人重视，就跟北方农民相同;它有极强生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方农民相同。我赞美白杨树，,就因为它不但象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺朴质、坚强、力争上进精神,。,普通却不平凡,（外）生物 （内）象征,（递进复句）深化并揭示出全文主旨,27/43,文章第7段,用了哪些,修辞,方法？,作者在第,7,段，承第三部分,（、自然段）对白杨树描写,之后，紧接着对它进行抒情,性评论。主要用了以下,修辞,方法：,拟人,对比,28/43,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质,严厉 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力争上进,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人 对比 衬托,欲扬先抑,下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。,婆娑,屈曲盘旋,29/43,反问、排比,四个,“,莫非,”,反问句式,，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。,30/43,第一个,“,莫非,”,句，,引导读者把白杨树与人联络起来思索，由树及人张本。,第二个,“,莫非,”,句，,引导读者把白杨树品质与北方农民品质联络起来，点明象征北方农民。,第三个,“,莫非,”,句，,又深入从白杨树坚强不屈与敌后傲然屹立抗日军民联络起来，点明象征北方农民中战士。,第四个,“,莫非,”,句，,点明象征民族抗日精神和意志。,31/43,合作探究,在作者笔下,，,白杨树不只是一个树,，,它被作者赋予了一个精神,，,这是一个什么精神呢,?,作者为何要写这种精神呢,?,你是怎样了解呢,?,合作探究,32/43,象征意义,作者,是,怎样利用四个“莫非”揭示白杨树象征意义,?,第一个“莫非”是总提,启发人们深思,：,不应,该只以为它是树,，,那么,，,应该以为它是什么呢,?,后面三个“莫非”,，,就由浅入深地写出了它象,征意义,(,“不想到”“不联想到”“不更远一,点想到”等用词就反应了一层比一层深,含,义,),。,第二个“莫非”,，,由白杨树“朴质,严厉,坚强不屈”性格出发,，,把它象征为北方农民。,33/43,象征意义,第三个“莫非”,由白杨树“傲然屹立”形象出发,，,把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己故乡哨兵。,第四个“莫非”,由白杨树“靠紧,团结,力争上进”品质出发,，,把它象,征为在中国共产党领导下抗日军民,和整个中华民族精神和意志。,34/43,突破难点,1,、,白杨树这些好品质又与哪些人品格相同,?,白杨树朴质、坚强,，,与北方农民相同。因为白杨树与北方农民有共同点,都是“在西北极普遍,，,不被人重视”,都有“极强生命力,，,磨折不了,压迫不倒”。所以,用白杨树象征北方农民。,白杨树“坚强不屈”“傲然屹立”与“守卫故乡哨兵”品质相同。所以,用白杨树象征守卫故乡哨兵。,白杨树“靠紧团结、力争上进”与敌后抗日群众精神和意志相同。所以,，,用白杨树象征“今天在华平原纵横决荡、用血写出新中国历史那种精神和意志”。,35/43,本文以白杨树“不平凡”为线索，说明“礼赞”原因。详细从三方面赞颂：,生长环境不平凡,景色美,；,外部形态不平凡,形象美,；,内在气质不平凡,精神美,。,然后紧紧围绕这“不平凡”展开联想和想象,，,由树及人,，,道出了白杨树,象征意义,。,深入表明,:,“我赞美白杨树，就因为它不但象征了,北方农民,，,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺,朴质、坚强、力争上进精神,。”于是水到渠成,，,揭示出全篇,托物言志,主旨。全篇脉络清楚,，,一线串珠,，,层层推进。,课堂小结,36/43,白杨树,象征本体和象征体,抗日军民,层,层,深,入,树（本体）,人,（象征体）,朴质、严厉,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力争上进,精神和意志,北方农民,37/43,白杨礼赞,白杨树,借物,喻人,北方军民,中华民族,（普通）,欲,扬,先,抑,不平凡,生长环境,外形特点,力争上游,不折不挠,（象征手法）,文章结构,38/43,读了本文,，,你有什么感触,?,在战争年代,，,广大人民为了民族解放进行着艰辛斗争,，,在中国共产党领导下把侵略者赶了出去,，,建立了新中国。硝烟已经散去,，,今天,，,我国已步入新历史时期,，,我们将面临越来越多新情况、新问题,，,更需要我们不停弘扬爱国主义优良传统。,只有这么,，,中华民族才能重振雄风,，,为人类文明与进步做出更大贡献。,拓展延伸,39/43,少年兴则国兴,，,少年强则国强。我们要适应时代发展要求,，,正确认识祖国历史和现实,，,增强爱国情感和振兴祖国责任感,，,树立民族自尊心与自信心,；,弘扬伟大中华民族精神,，,自强不息,、,艰辛奋斗,、,顽强拼搏。今天为振兴中华而勤奋学习,，,明天为创造祖国辉煌未来贡献自己力量,!,40/43,初读本文,，,少了一丝散文唯美之感,，,却令人无故地感到一股激情,，,一个在散文中难得粗犷豪放之感。大师与普通人区分就在于此,，,我们写树必写其怎样怎样婀娜,，,怎样怎样秀美,，,而茅盾先生却另辟蹊径,，,转而写其精神,，,即使未能得见,，,白杨姿态、特征,跃然纸上,，,真有“伟丈夫”之姿。假如说,，,日常散文是江南水乡吴侬软语,，,那白杨礼赞就是黄土高原上西北放歌。,41/43,茅盾先生写这篇文章是因为他耳闻目睹在中国共产党领导下抗日人民沸腾生活,，,他看到了中华民族远大前途,，,而我们,，,应该去学习白杨树精神,，,用行动去证实中华民族远大前途。,42/43,作业布置,1.,背诵文章第,6,至,8,段。,2.,作者由白杨树想到了北方军民,，,你会用这种手法吗,?,从梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物中任选其一为题,，,写一篇,100,字以内片段文,，,以象征为主要表现手法。,43/43,