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名师答辩40题六篇
第1篇:名师答辩40题
一、指导思想
根据区教育局关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化发展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量。充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心。
二、工作目标
1、工作室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型教师。
2、工作室成员能胜任学科教学，能熟练地使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源，成为敬业、合作、领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。
3、工作室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，充分发挥自己的辐射作用。
三、工作任务
1、提高专业理论素养
本学期，本工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优教师的教育教学经验和风格，不断提高成员的理论修养。
2、提升课堂教学水平
本学期，工作室将继续带领工作室成员，不断深入课堂，通过观课、评课、议课等途径，相互学习，提高教学水平，积极参加区级优质课的预选。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员逐步形成自己的教学风格。
3、提升教研科研能力
工作室在教科研方面要，进一步提升教科研水平，继续在教科研方面下大工夫、花大力气，在工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位成员积极撰写教学反思、听课随感、阅读感悟、教学论文等。
4、积极钻研微课制作
工作室每位成员积极钻研，系统学习，制作自己的微课，参加微课比赛。
四、活动安排
2月份：
1、总结上学期工作室相关工作
2、通报工作室本学期工作计划，成员制定个人学期工作计划
3、给每位成员发研修的相关书籍
3月份：
1、读书交流活动
2、同课异构观摩活动
3、组织推荐成员参加区优质课评选
4月份：
1、读书交流活动
2、撰写教学反思评比
3、微课研讨
5月份：
1、邀请专家讲座
2、读书交流活动
3、骨干教师示范课
6月份：
主持人收集工作室相关资料，成员收集个人资料，总结交流本学期工作。
第2篇:名师答辩40题
为充分发挥我校名师的示范、引领和辐射作用，打造我校优秀教师群体，培养一批教育教学方面的带头人，学校决定建立名师工作室。
第一章名师工作室的功能定位
名师工作室集教育、教研、培训于一体，充分发挥名师专业上应有的示范、引领和辐射作用，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训体系，培养一批致力于高中教学和教科研工作、推进高中教育教学改革发展的高水平创新团队。
1.名师工作室要立足和着眼于课堂教学，潜心研究“1121”课改下我校的课堂教学，总结课堂教学的经验方法，构筑我校课堂教学与时俱进的新体系。在传承传统教学精髓的同时，不断融入现代教育的新理念，使名师工作室逐步成为引领相应学科高中教学的支点。
2.名师工作室需坚持草根化研究，要从学校教育教学实践中发现问题，通过开展学术沙龙、案例分析、专题研究等活动，寻找解决问题的路径，并及时在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。
3.名师工作室要为工作室成员的专业发展搭建平台，多渠道、全方位引领教师专业成长。工作室导师和工作室成员将协作研究、共同探讨、结伴互助、合作交流，使工作室成为我校特级教师、优秀学科带头人和优秀青年后备军的培养基地。
第二章名师工作室的建设
学校聘任1-10名(数量待定)优秀教师作为导师，组建名师工作室。工作室的活动由导师负责，每一名导师招收成员3-6名。
一、工作室导师
(一)选拔条件
1.教龄12年(含)以上，中学一级教师(含)以上职称。
2.近三年始终在教学一线工作，课时量不少于同学科周课时标准时数(校级领导与中层干部必须兼课，课时量分别不少于同学科周课时标准时数的三分之一、二分之一)。
3.积极参加我校“1121”课堂教学改革,近三年执教过校级(或以上)公开课或指导青年教师执教过校级(或以上)公开课。
4.授课深受学生欢迎，学生评教满意度不低于80%。
5.参加过市级及以上教学研究部门组织的优质课比赛，并获得一等奖及以上奖项;或曾获市级及市级以上教学能手称号。
6.曾获过以下奖项之一：
(1)市级及以上政府或教育主管部门颁发的综合性荣誉，如：劳动模范、五一劳动奖章、特级教师、有突出贡献中青年专家、优秀班主任、师德标兵、优秀教育工作者、优秀教师、创新教师、教学能手等荣誉称号;
(2)近三年曾获校级优秀教师或优秀班主任;
(3)近三年年度考核合格，且至少一次优秀;
7.在专业核心期刊(或经学校认可的省级以上刊物)发表过有较高学术价值的所教学科教学论文至少一篇，或出版过具有较高学术价值的专著(不包括教辅书)，或直接指导学生获能取得“211工程”高校自主招生资格的奖项，或获较有影响的专业奖励(限音美教师)。
8.在工作中取得突出业绩的教师，可由校长办公会研究推荐，不受以上条件限制。
(二)产生办法
1.由符合条件的老师提出申请，提交证明材料。
2.学校组织评审委员会对申报人的条件进行核实，初步选出名师人选。
3.初选通过的名师人选就自己工作室开展的思路及具体方案答辩。
4.综合考察后确定人选并公示。
二、工作室成员
(一)渴望成长、追求发展的优秀青年教师自主选择相关名师工作室(以同一学科为主，若没有相应学科，也可选择其他学科导师)。
(二)名师工作室导师从申请者中择优选择3-6人作为工作室成员。
第三章名师工作室的运行机制
名师工作室实行导师负责制、活动领先制、成果输出制。各种公开课、研讨活动，工作室率先举行;工作室的研究成果应以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、论文、研究报告、专著等形式呈现，并向外示范、辐射。
一、职责和义务
(一)工作室实行导师负责制，工作室成立后，导师需起草名师工作室实施细则，制定名师工作室计划，要为成员量身制定成长方案。
(二)工作室成员内部每周至少互听1节课，导师每学期至少上一次示范课，由导师安排并组织课后研讨。
(三)每学期至少组织三次专题研修，或为课例研讨，或为教育沙龙，或为理论学习，内容自定。
(四)三年内，工作室人员至少有1人次参加市级以上公开课。
(五)三年内，导师做校级(含)以上学术报告(或参加名师论坛)两次。
(六)三年内，工作室人员至少在正式学术刊物发表论文两篇。
(七)三年内，工作室人员至少完成一个校级及以上课题研究。
(八)三年内，工作室至少培养出1名骨干教师。
二、待遇
(一)经确定成为名师工作室导师的教师，由学校行文公布并颁发荣誉证书。在评先树优、职称评聘等方面给予优先考虑。
(二)有外出学习、交流、培训等活动优先考虑名师工作室人员。
(三)学校每年提供学习学术研究经费5000元，用于购买图书、外出学习和参加教研活动。名师工作室导师每月享受500元工作补助。
第四章名师工作室的管理
1.名师工作室由学校教研室负责日常管理，教研室建立名师档案，做好名师材料的收集整理保存，做好名师待遇与义务的落实。
2.在德州一中网站上开辟专栏，搭建名师工作平台，将研究成果、优质课件、微课程视频等传到平台上，实现资源共享。
3.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，学校教研室按有关评估标准对名师工作室的工作进行过程性评价和终结性评价。名师工作室成员的考核主要由各导师负责，考核不合格者则调整出名师工作室。
4.名师工作室导师若有违法违纪行为，或违反中小学教师职业道德规范，或不能履行名师义务，或考核不合格等，经学校认定，取消其名师资格，停止其工作室的运行。
第五章附则
1.本方案自发布之日起施行。
2.本方案由学校教研室负责解释。
第3篇:名师答辩40题
第一章总则
第一条为全面贯彻落实党的教育方针和全国、全市高校思想政治工作会议精神，切实加强我校辅导员队伍专业化职业化建设，特设立辅导员工作室项目。为加强和规范项目建设和管理，特制定本办法。
第二条项目管理以立德树人为根本任务，充分发挥我校辅导员队伍中先进典型的引领示范、辐射带动作用，带领一批辅导员开展研究、增强能力，培养一批学生工作带头人和工作骨干，提升大学生思想政治教育工作质量。
第二章项目建设目标
第三条通过2-5年的努力，建设5-8个校级辅导员工作室(以下简称工作室)，培养1-3名在全市高职高专具有影响力的辅导员和一批校内辅导员骨干力量。
第四条搭建良好的学习和交流平台，拓展工作室成员专业成长和发展的空间，使其理论水平得到提升、实践能力得到加强。
(一)知识结构方面。按照《高校辅导员职业能力标准(暂行)》对辅导员知识结构的要求，工作室成员应深入学习马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、理论学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识，深入钻研某一专业方向，不断提升辅导员理论水平。
(二)能力结构方面。工作室成员能够掌握丰富的工作方法和技巧，扎实开展学生思想政治教育工作，深入指导学生成长与发展，高效地管理学生日常工作事务。
(三)工作研究方面。工作室成员应养成“工作中加强研究，研究中促进工作”的良好习惯，努力承接各级各类科研课题并积极开展研究，经常撰写学术论文，主动参与各级各类相关竞赛，着力推出创新性、实效性、有一定影响的学生工作理论和实践成果。
(四)作用发挥方面。工作室成员能够带动全校或本院辅导员努力开展工作，起到示范作用，不断增强辅导员科学研究能力和水平。
第三章项目建设任务
第五条开展课题研究。工作室要立足学生工作实际，积极发挥成员集体智慧，针对新时代大学生思想政治教育的重点、难点、热点问题开展专题研究，着力探索大学生思想政治教育工作新途径、新方法。
第六条打造优秀团队。工作室主持人负责制定本工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核)，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
第七条推动团队实践。工作室要围绕“立德树人”根本任务，针对我校当前学生工作的薄弱环节，贴近大学生实际需求，积极开展辐射全体辅导员的具有推广价值和示范意义的实践工作。
第八条促进成果推广。工作室要积极推出成果，并以新闻报道、论文、专著、课题、讲座、研讨会、报告会、观摩考察等形式在全校甚至全市范围内进行推广。
第四章项目申报
第九条工作室项目的申报工作由党委学生工作部组织实施。
第十条工作室项目应围绕某一专项工作来设计和建设。具体内容参照教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政〔2014〕2号)中关于辅导员职业能力的相关分类，结合本工作室成员研究特长凝练提出。
第十一条工作室项目应目标明确、思路清晰、任务具体，体现出特色性、创造性、可行性和示范性。
第十二条工作室项目实行主持人负责制，设主持人1名，团队成员5-7名，其中主持人所在院部(部门)外人员应在2名以上。
第五章工作室主持人及成员
第十三条基本条件
工作室主持人及成员应拥护党的基本理论、路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，具有高度的责任感和奉献精神，热爱大学生思想政治教育和管理工作。
第十四条专业条件
(一)工作室主持人必须是在编在岗的专职辅导员(含二级学院分管学生工作书记、副书记、学办主任)，具有硕士研究生学历(硕士学位)或讲师(中级)及以上专业技术职称，连续从事辅导员工作2年及以上。
(二)工作室主持人应在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，具有一定的育人成效与教学科研能力。近3年内以第一作者公开发表学生工作相关论文至少1篇或参与编写学生工作相关教材、专著1部或负责校级及以上学生工作相关科研课题至少1项。
(三)工作室主持人只能负责1个工作室且不能兼任其他校级辅导员工作室成员。
(四)工作室主持人须获得过与学生工作相关校级及以上表彰。在辅导员各类比赛(素质能力大赛、说课比赛等)中获得校级一等奖及以上者或参加市级及以上辅导员学习交流、资助项目者优先，具备博士学位或副高级及以上职称者优先。
(五)工作室成员以一线专职辅导员为主，可吸收党委学生工作部、学生处、就业指导中心、马克思主义学院、学院党总支、校团委、学生工作办公室等工作人员，每位成员仅限参与一个工作室。
(六)工作室立项后以主持人姓名命名，向团队颁发“重庆城市管理职业学院XXX工作室”牌匾，并向主持人和团队成员颁发聘书。
第六章组织管理
第十五条学校党委学生工作部负责工作室的指导管理与考核。
第十六条工作室主持人负责工作室日常建设与管理工作，科学制定年度工作计划和中长期建设方案，建立完善各项规章制度，及时对工作室情况进行总结，宣传推广成功经验。
第十七条学校对立项项目按1万/年标准给予专项经费资助，鼓励工作室主持人所在学院给予配套经费支持。经费主要用于课题研究、学习交流和实践活动等。
第十八条学校为每个工作室聘请1名校外专家顾问，负责提供专业咨询与业务指导。
第十九条工作室成员要充分利用学校所提供的机会与平台，积极自学与辅导员工作相关课程，开展课题研究，参加各类论坛、会议和培训班，积极争取校外考察和研修的机会，并通过多种方式加强实践锻炼。
第七章评审与考核
第二十条工作室的评审与考核工作以两年为一个周期，采用阶段性评审与终期考核相结合的方式进行。
(一)工作室主持人每年11月30日前将工作进展情况、工作理论和实践情况形成报告，经所在学院党总支审核后，报党委学生工作部。党委学生工作部组织专家采取现场考察、座谈交流等方式对工作室的运行建设和经费使用情况进行阶段性检查和评审。
(二)工作室成员每年撰写学习报告，对当年参加学习和培训等情况进行总结。
(三)研究考核(在两年周期内至少完成以下三项条件，均与项目主题相关)
1.团队获得一个省部级(包含省级一级学会)及以上研究课题或项目;
2.团队成员公开发表至少1篇核心期刊论文(核心期刊以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准，含中文核心和人文社科核心期刊);
3.团队成员编写出版教材或专著;
4.团队成员获得省部级相关比赛三等奖以上;
5.团队成员获得省部级及以上荣誉称号;
6.项目成果在省级线上线下媒体发表;
7.项目成果获得重庆市市级部门及以上领导肯定性批示;
8.项目成果被重庆市市级部门及以上重要文件法规采纳;
9.项目成果获得学校教学成果三等奖及以上。
(四)两年项目培育建设期满提交项目成果报告。党委学生工作部组织专家，按照公平、公正、公开以及注重质量、宁缺勿滥的原则开展项目终期考核，对达到目标要求的工作室主持人颁发“重庆城市管理职业学院辅导员名师”荣誉证书，对达到目标要求的团队成员颁发“重庆城市管理职业学院辅导员骨干”荣誉证书。
第八章附则
第二十一条本办法由党委学生工作部负责解释，自颁布之日起施行。
第4篇:名师答辩40题
一、指导思想：
小学英语名师工作室立足教学第一线，以《青铜峡市名师名校长“双名”工作室人才建设实施方案》和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、课题研究、互联网+教研为主要的研修形式，立足教育教学实践，聚焦课堂教学改革，充分发挥工作室成员在教育教学中的示范、引领作用和辐射能力，开发推广优质资源，推动青铜峡市小学英语教育健康发展。
二、具体工作目标：
1.教师培养目标。
（1）成为学习型教师。
读两本书。理论学习是先行军，工作室成员本年度每人要选读两本教育教学书籍，以个人自学为主。采取集体交流的方式开展研讨，通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，教师们有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，能将新课理念内化为教学行为，提升教学品质。
（2）成为特色型教师。
以名师工作室为交流平台，鼓励教师们参与教学研究活动，帮助教师挖据自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。每一位工作室成员本学年上两节课、设计两份教学案例、开设两次专题讲座，上交两节教学实录。
（3）成为研究型教师。
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能提写较高水平的研究报告。承担一项市级以上的科研课题。能在《宁夏教育》等有影响的省级刊物上发表一篇论文。
2．学科发屐目标。
（1）打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究团队，团队每月活动一次，有主题、有计划、有实施、有总结。
（2）聚焦教育信息化，充分利用好宁夏教育资源公共服务平台中的小学英语课程社区及同步教学课堂资源，把英语教学教研和现代信息化资源有效整合，加强全市小学英语教学教研的合作与交流，提升全市小学英语教师教学教研水平。
三、工作措施
1．加强学习，提高理论素养，促进专业成长。
倡导将“学习作为生活常态”的自主研修原则，工作室的每个成员本年度至少要读一本教育著作和3-5本小学英语教学专业期刊，正确把握当下教改中的热点或难点问题，努力提高理论素养，夯实思想基础。认真记好学习笔记，撰写学习随笔，并积极上传至课程社区。同时，工作室成员要认真研读课标、教材，提高驾驭课堂和教材的能力。
2.深化教学研究，提高教学效率。
(1)做好课题研究工作。本年度以工作室成员王文霞老师的区级课题《核心素养导向下的小学英语阅读教学的实践与研究》、何霞老师的区级课题《运用信息化资源培养学生英语核心素养的研究》为支点，带动每位成员所在学校英语教师积极参与，发挥名师工作室的辐射作用。为保证课题研究的成效，将采取个体研究与集体研究结合、分散研究与集中研究结合、现场研究与网络互动结合、理念研究与实践研究结合的方法，让理论研究为实践研究引路，实践研究为理论研究铺垫，借助课题研究，提升教师群体。
(2)认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高课堂效率，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3.拓展发展渠道，壮大名师队伍。
工作室学员要充分利用网络微信、青铜峡市小学英语QQ群、小学英语课程社区等资源进行教科研活动，加强成员之间、成员与教师之间的交流与合作，交流教育教学中的热点、难点问题，学习信息，在即宽松又浓郁的教研氛围中共同研究，共同进步，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
4.加强制度建设，严格考核评价。
（1）各成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成个人成长计划、教学论文、课题与教改研究、教学设计、读书笔记、教学随笔、课堂实录、阶段总结，要做到随时收藏保存。
（2）建立健全考勤、考核制度。各成员按时参加工作室的各项活动，不无故缺席，认真履行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的考勤记录和考核签定。
四、活动安排
由于工作室成员较分散，又大多在学校担任英语课，教育教学任务繁重，因此，工作室的活动因时、因地、因事制宜，尽量做到实效、高效。
三月份工作安排:
1、组建小学英语名师工作室团队，布置工作室。
2、召开工作室成员会议，主持人与各成员签订协议书，讨论并制定2019年工作计划。
3、建立小学英语工作室QQ群和微信群，借助QQ群、微信群发布消息，组织线下活动；同时在青铜峡市小学英语课程社区开设“名师工作室”栏目。
四月份工作安排：
1、工作室成员制定个人发展规划，建立个人档案，按照每个成员的特长分工负责。
2、积极参加市教育局组织的“双名”工作室室内本土集中研修任务以及室外高校集中研修任务，提高工作室全体成员的理论认知水平。
3、组织工作室成员参加2019年4月15日—16日在永宁县闽宁二中举办“互联网+教育”背景下全区第二届小学英语农村教师课堂教学研讨会（闽宁镇专场）并动员名师工作室成员全员参加农村小学教师英语教学设计比赛活动。
4、组织本名师工作室教师系统学习学科教学理论书籍。
系统学习《核心素养导向下的课堂教学》（余文森）及《小学英语活动设计与教学》（鲁子问）。
五月份工作安排：
1、五月组织小学英语名师工作室“送教下乡”活动，并借助“网络互动课堂”进行直播，组织全市小学英语教师参与观看，再通过小学英语课程社区开展全员评课议课活动，引领全市小学英语教师专业发展。
2、丰富课程社区“名师工作室”工作栏目，发布信息，热点问题研讨交流：阅读教学中如何落实核心素养？使课程社区成为青铜峡市小学英语教学研究的重要资源和辐射平台。
3、工作室成员每人出一份有质量的毕业班模拟测试卷。
六、七月份工作安排：
1、六月份，组织工作室全体成员积极参与全市青年教师素养大赛活动，工作室全体成员备赛、磨赛，以此活动为抓手，促使青年教师夯实学科专业素养与综合素养。
2、借助青铜峡市“网络互动课堂”、“小学英语课程社区”两个平台，名师工作室成员展开线下毕业班复习课观摩和线上的“如何提高复习课实效性”的研讨交流活动。
3、完成“一师一优课一课一名师”优课遴选上报。
4、工作室成员撰写学期工作总结，布置暑假读书活动，做好读书笔记。
九月份工作安排：
1、召开全体成员会议，总结上半年活动经验、探讨问题和布置下半年工作。
2、以名师工作室成员王文霞老师的区级课题《核心素养导向下的小学英语阅读教学的实践与研究》为主题，开展课堂实践及主题教研沙龙研讨活动，交流碰撞思想，深入探讨：在小学英语阅读教学中落实核心素养的有效教学模式。
3、组织工作室成员参加全区小学英语“互联网+创新教育”主题观摩研讨活动。
十月份工作安排：
1、工作室在基地学校第六小学开展“小学英语阅读课教学中学生学科核心素养与创新素养的契合点”的主题研讨活动。线下采用“同课异构”形式进行观课议课，同时借助小学英语课程社区开展线上研讨交流，号召全市小学英语教师参加的研讨活动中来。
2、十月组织小学英语名师工作室“送教下乡”活动，并借助“网络互动课堂”进行直播，组织全市小学英语教师参与观看，再通过小学英语课程社区开展全员评课议课活动。
十一、十二月份工作安排：
1、十一月份，推广工作室研究成果。召开主题汇报活动，发挥工作室群体智慧，以网上互动、研讨会、名师论坛、公开教学等形式展现工作室的研究成果，完成工作室一年工作的梳理总结工作。
2、课题研究阶段性小结交流。
3、对工作室成员进行年度考核，检查通报各成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。
第5篇:名师答辩40题
今年是我加入龙潭区吴明小学英语名师工作室的第一年，也是实施个人三年发展规划的第一年。为积极响应工作室工作要求，有的放矢的实现自己的三年规划，特制定本年度个人学习计划。
一、积极参加工作室的各项活动，在活动中及时总结经验，结合个人实际，开展教育教学实践。
二、深入阅读有关教育教学的理论专著，报刊杂志，了解教育动态，更新教育观念，努力提高自身的教育理论修养。
三、努力提高自己的信息化应用能力。对已经开始使用的101教育ppt，一起作业，要继续深入研究，应用于教学实践，助力课堂教学。对尚未掌握的CCtalk直播技术要认真学习，虚心求教，勇于实践，争取能熟练操作，准确运用。
四、积极参加课堂教学研讨活动，上课，听课，评课，尽自己所能完成各项要求，精心设计体现先进性教育理念、信息化与学科深度融合的教案。
五、积极参加工作室组织的专题讲座和外出学习，提升个人教育教学水平。
第6篇:名师答辩40题
为进一步加强工作室成员理论与业务的科学发展，落实现打造一支“学习研究型”团队的目标，本工作室制定如下规章制度。
一、学习制度
1、工作室成员要不断学习教育理论，不断研究新形势下学生工作。围绕科研主题每月进行一次集中学习和自学相结合的方式，并做好学习记录。
2、工作室成员每学期的自我发展计划中要有明确的学习内容、学习目标。
二、研讨制度
1、工作室成员积极参加各级各类培训研讨活动。每月组织一次集体专题研讨会。
2、工作室建立“每两周一主题”研讨制度，由工作室主持人根据工作室成员研究的课题确定主题，每学期集体研究总结汇报一次。
三、交流制度
1、名师工作室定期进行辅导员工作研讨交流活动。每次二级学院学生工作例会后留10分钟讨论工作室建设，
2、建立《安徽省高教振兴计划弘扬核心价值观名师工作室之辅导员团队工作室》网站，实现优质资源共享，开辟新闻动态、课题研究、制度文件、案例解读等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。
3、工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用。
4、认真做好“传帮带”辅导员工作团队化活动，积极承担培养年青辅导员任务，定向结对培养辅导员，培养过程规范，培养效果明显。
四、课题管理制度
1、工作室成员要积极开展学生工作的研究工作。根据主题的研究方案，在每一个阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结——可在每周例会后讨论。
2、主题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有总结报告。
3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事主题研究工作，多出研究成果。
五、经费制度
1、项目经费可提供办公场地及办公配套设施。并按一定比例每期划拨办公经费。
2、工作室成员个人开展与工作室属相关活动需使用经费的需书面向名师工作室负责人提出申请，并报二级学院和学校审核。
六、奖惩制度
1、工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项，每学年评一次。
2、严格执行名师工作室成员考核办法，考核结果可作为名师参评的依据。
3、对于不求进取，不能按时完成工作室任务的成员进行劝退工作。
七、考核制度
由二级学院负责，主要从思想态度、理论提高、管理能力、服务能力、研究能力等进行考察;不合格者调整出工作室，同时吸收有上进心与责任感的一线教师进入工作室。
名师答辩40题及答案名师答辩40题答案
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