图表信息处理策略(四市生物研讨).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,时间,总分,图表,比例,02年,60/300,6,10%,03年,60/300,22,36.67%,04年,72/300,48,66.7%,05年,72/300,12,16.67%,生物高考图表试题的比例,06年考试说明对获取图表信息能力要求：,1.会鉴别、选择试题给出的,图表,生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。,2.,能用文字、,图表,等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。,一、,图解题,二、,坐标题,三、,表格题,图表题类型,复习方法,二、剖析“典型,”,三、,变换图表,一、重视基础,【例题解析】,下丘脑体温调节中枢,炎热的环境,皮肤血流量增加,皮肤温度升高,汗液增多,散热,皮肤血流量减少,皮肤温度下降,减少散热,战栗,产热,肾上腺活动增强,代谢活,动增加,寒冷环境,皮肤冷觉感受器兴奋,皮肤血管收缩,骨骼肌不自主收缩,肾上腺素分泌增强,例1,皮肤冷觉感受器,传入神经,下丘脑体温调节中枢,促甲状腺激素释放激素,下丘脑神经分泌,+,垂体,促甲状腺激素,甲状腺,甲状腺激素,+,传出神经,肾上腺素分泌增加,血管平滑肌收缩、皮肤立毛肌收缩、骨骼肌战栗,寒冷环境下体温的调节,返回目录,例题2：,(2005,年江苏，,32),下图为男性曲细精管横切面模式图，表示由精原细胞（,a,）生成精子的过程。图中可能含有,46,条染色体的细胞,A,细胞,a,B细胞b,C细胞c,D细胞d,【例题解析】,图示某同学利用电子显微镜观察到突触结构，下列有关叙述正确的是,神经兴奋从A细胞向B细胞传导；,神经兴奋从B细胞向A细胞传导；,神经兴奋从B细胞向C细胞传导；,神经兴奋从C细胞向B细胞传导；,突触小泡中含有神经递质,A,B C D,【例题解析】,返回目录,例3,例4、甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：,(1)人类的血友病基因位于甲图中的,片段。,【例题解析】,2,例4、甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：,(2)在减数分裂形成配子过程中，x和,Y,染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的,片段。,【例题解析】,例4、甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：,(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的,片段。,【例题解析】,1,患病男性,患病女性,正常男性,正常女性,无中生有为隐性，生女患病为常隐。,有中生无为显性，生女无病为常显。,父患女必患，子患母必患,伴X显性,母患子必患，女患父必患,伴X隐性,【方法】,返回目录,【例题解析】,例5 图中甲乙两图为DNA测序仪显示的图像，已知甲显示的碱基顺序为TCGAAT，则乙图显示的碱基顺序为,ATCGCAC BACCGTG CATTCAG DTCCGGA,碱基顺序,碱基的种类,返回目录,返回节目录,坐标图,直方图,坐标曲线,例题6 人类正常体细胞中染色体为2N，在同一种器官的组织切片中对100个细胞的染色体数的统计如下图。这种器官可能是,A.骨髓 B.肝脏 C.卵巢 D.皮肤,0N,1N,2N,4N,数量,7,11,70,12,减数分裂,有丝分裂,【例题解析】,例题7 人类正常体细胞中染色体为2N，在同一种器官的组织切片中对100个细胞的染色体数的统计如下图。这种器官可能是,A.骨髓 B.肝脏 C.卵巢 D.皮肤,0N,2N,4N,数量,18,70,12,有丝分裂,无细胞核,返回目录,【例题解析】,坐标曲线,识别坐标，,找出陷阱,关注四点，,把握规律,对比曲线，,辨明主题,线表转换，,明晰条理,返回节目录,借助辅线，,化难为简,【例题解析】,例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是,（,）,A,乙图中细胞可能会发生基因重组,每条染色体中DNA含量,细胞分裂时期,【例题解析】,例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是,（,）,B,图,1,中,CD,段形成的原因是由于着丝点的分裂,每条染色体中DNA含量,细胞分裂时期,【例题解析】,例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是,（,）,C,由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物,细胞分裂时期,每条染色体中DNA含量,【例题解析】,例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是,（,）,D,丙图细胞的分裂时期与图1的DE段相吻合,细胞分裂时期,每条染色体中DNA含量,返回目录,【例题解析】,0,光合作用,呼吸作用,80,温度（,）,（1）分析图解可知，在,_,温度条件下，植物的净光合作用为零。,_,_,的酶对高温更敏感.,46,光合作用,例9,A,B,C,D,【例题解析】,0,光合作用,呼吸作用,80,温度（,）,（2）绘图说明植物在20-60范围内，植物净光合作用的变化曲线。,例9,【例题解析】,0,（2）绘图说明植物在20-60范围内，植物净光合作用的变化曲线。,光合作用,呼吸作用,80,温度（,）,温度,0,净光合速率,60,38,20,40,46,返回目录,例9,20 40 60 80（,C,）,20 40 60 80（,C,）,20 40 60 80,（,C,）,20 40 60 80（,C,）,例题10下图表示某有机物加入某种酶后在080的环境中，有机物的分解总量与温度的关系图，依图判断，在080环境中，酶的活性变化曲线（PH适宜）正确的是：,20 40 60 80（,C,）,分解物质的总量,返回目录,A,B,C,D,【例题解析】,下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是,c,返回目录,【例题解析】,例题11 将甲、乙两种植物混种，若设定,甲播种的种子数,乙播种的种子数,收获的甲种子数,收获的乙种子数,=N,=,M,N,M,M=N,A,b,N,M,M=N,B,N,M,M=N,C,b,收获的种子再播下种，连续进行若干代后将M对N作图，有下列几种可能的结果。请回答：,N,M,M=N,D,【例题解析】,甲播种的种子数,乙播种的种子数,收获的甲种子数,收获的乙种子数,=N,=,M,N,M,M=N,A,b,N,M,M=N,B,N,M,M=N,C,b,N,M,M=N,D,甲与乙的竞争中，若甲取胜，可用,图表示,N,M,M=N,P,Q,P,甲播种的种子数,乙播种的种子数,收获的甲种子数,收获的乙种子数,=N,=,M,N,M,M=N,A,b,N,M,M=N,B,N,M,M=N,C,b,N,M,M=N,D,N,M,M=N,P,Q,P,甲与乙的竞争中，出现稳定平衡时，可用图,.,表示，其平衡点为,.,b,A,例12.能表示人喝水时胃液的PH值变化的图象是,返回目录,【例题解析】,例题13 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示。那么,在氧浓度为a时,A、酵母菌只进行发酵,B、67%的葡萄糖用于发酵,C、33%的葡萄糖用于发酵 D、酵母菌停止发酵,C,6,H,12,O,6,CO,2,C,2,H,5,OH,有氧呼吸,/,无氧呼吸,总计,15,6,6,6,3,9,3/2,返回目录,数据,对比数据，突出要点,数形转换，形象直观,找出变量，分析因果,表格,材料,分类处理，扣准主题,返回节目录,例14,下表为某人的尿液、原尿和血浆经化验后得到的数据请据表回答：,蛋白质,葡萄糖,无机盐,尿素,尿酸,A液%,微量,01,075,003,0004,B液%,8,01,072,003,0004,C液%,0,0,125,18,005,表中液为尿液，依据是,C,和蛋白质该液尿素、尿酸、无机盐浓度比,A,液、,B,液高）,该液无葡萄糖,方法：对比数据，找出最值,数据表格,返回目录,氧的浓度,0,2.7,12.2,20.8,43.4,吸收K+的量,1,22,96,100,102,例15下表是胡萝卜在不同含氧情况下从溴化钾溶液中吸收K+的数据。据表回答：,氧从0至208%，K+从1至100，但氧从208增至434%时，K+只增加了2，由此说明,。,单因子变量,策略：,1.找出自变量和因变量2.分析自变量和因变量的本质联系,答案：从0至208%，K+从1至100，说明限制K+的吸收主要是能量的供应，,氧从208增至434%时，K+只增加了2，可见限制K+的吸收主要因素是K+载体。,返回目录,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,3,6.2,3.6,1.2,4.4,5.4,5.3,10,31.2,53.7,5.9,21.5,33.6,32.6,20,46.4,35.2,6.4,38.9,65.5,67.2,30,59.8,21.4,8.8,56.6,100,102,40,48.2,17.3,7.1,42.4,74.2,73.5,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,多因子变量,0.1%,3,6.2,10,31.2,20,46.4,30,59.8,40,48.2,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,1.0%,3,3.6,10,53.7,20,35.2,30,21.4,40,17.3,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,3.0%,3,1.2,10,5.9,20,6.4,30,8.8,40,7.1,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,10.0%,3,4.4,10,21.5,20,38.9,30,56.6,40,42.4,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,20.0%,3,5.4,10,33.6,20,65.5,30,100,40,74.2,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,40.0%,3,5.3,10,32.6,20,67.2,30,102,40,73.5,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,温度,的,释,放,量,30,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,3,6.2,3.6,1.2,4.4,5.4,5.3,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,O,2,浓度,的,释,放,量,3.0%,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,10,31.2,53.7,5.9,21.5,33.6,32.6,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,O,2,浓度,的,释,放,量,3.0%,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,20,46.4,35.2,6.4,38.9,65.5,67.2,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,O,2,浓度,的,释,放,量,3.0%,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,30,59.8,21.4,8.8,56.6,100,102,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,O,2,浓度,的,释,放,量,3.0%,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,40,48.2,17.3,7.1,42.4,74.2,73.5,例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：,O,2,CO,2,温度,O,2,浓度,的,释,放,量,3.0%,CO,2,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,3,6.2,3.6,1.2,4.4,5.4,5.3,10,31.2,53.7,5.9,21.5,33.6,32.6,20,46.4,35.2,6.4,38.9,65.5,67.2,30,59.8,21.4,8.8,56.6,100,102,40,48.2,17.3,7.1,42.4,74.2,73.5,O,2,CO,2,温度,例16（1）研究人员在对数据进行分析时发现在温度、氧含量依次分别为,，的条件下所测数据最可能是错误的。,10,，,1.0%,多因子变量,20.0%,40.0%,3,5.4,5.3,10,33.6,32.6,20,65.5,67.2,30,100,102,40,74.2,73.5,例16（2）图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度,，其原因是,。,O,2,CO,2,温度,相对稳定,酶的数量有限,多因子变量,0.1%,1.0%,3.0%,10.0%,20.0%,40.0%,3,6.2,3.6,1.2,4.4,5.4,5.3,10,31.2,53.7,5.9,21.5,33.6,32.6,20,46.4,35.2,6.4,38.9,65.5,67.2,30,59.8,21.4,8.8,56.6,100,102,40,48.2,17.3,7.1,42.4,74.2,73.5,例16（3）就图中数据分析，蔬菜长期储藏的最佳环境条件（温度和氧含量）是,。,O,2,CO,2,温度,3,，氧浓度3.0%,返回目录,材料表格,例17（,03,江苏）分别在,A,、,B,、,C,三个研钵中加,2,克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。（注：“+”表示加；“”表示不加。）,处理,A,B,C,SiO,2,（少量）,+,+,+,CaCO,3,（少量）,+,+,95%,乙醇（,10,毫升）,+,+,蒸馏水（,10,毫升）,+,（,1,）,A,处理得到的溶液颜色是,，原因是,。,（,2,）,B,处理得到的溶液颜色是,，原因是,。,（,3,）,C,处理得到的溶液颜色是,，原因是,。,黄绿色,部分叶绿素受到破坏,几乎无色,叶绿素不溶于水,深绿色,大量叶绿素溶于乙醇中,方法：弄清不同材料的用途 注意关键性材料的缺失和增添,例18,取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。,培养液成分,A,B,Ca(NO,3,),2,KH,2,PO,4,KCl,MgSO,4,FeSO,4,其它微量元素,蒸馏水,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,（表中+表示有，表示无）,材料表格,培养液成分,A,B,Ca(NO,3,),2,KH,2,PO,4,KCl,MgSO,4,FeSO,4,其它微量元素,蒸馏水,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈_,_ _,，乙组呈_,_ _,。,（表中+表示有，表示无）,例18甲组用A培养液，乙组用B培养液,绿色,黄色,材料表格,培养液成分,A,B,Ca(NO,3,),2,KH,2,PO,4,KCl,MgSO,4,FeSO,4,其它微量元素,蒸馏水,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的_，其原因是_。,（表中+表示有，表示无）,甲组用A培养液，乙组用B培养液,浅,缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少,培养液成分,A,B,Ca(NO,3,),2,KH,2,PO,4,KCl,MgSO,4,FeSO,4,其它微量元素,蒸馏水,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,该实验采用的方法可用来研究,_,_ _,_。,（表中+表示有，表示无）,甲组用A培养液，乙组用B培养液,某种元素是否为植物必需的矿质元素,返回目录,复习策略,三,返回节目录,注解,归纳,组合,拓展,亲代噬菌体,A,B,子代,噬菌体,C,下图为用含,32,P的 T,2,噬菌体侵染大肠杆菌（T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内）的实验，据图回答下列问题：,(1)根据上述实验对下列问题进行分析：,图中锥形瓶中培养液是用来培养,，其内的营养成分是否含有32P，,。,大肠杆菌,不含有,策略：,对课本中的插图注解，深化知识,亲代噬菌体,A,B,子代,噬菌体,C,(1)根据上述实验对下列问题进行分析：,图中的A表示,过程，此过程中进入大肠杆菌的是,。,噬菌体侵染细胞,噬菌体的DNA,亲代噬菌体,A,B,(2)对下列可能出现的实验误差进行分析：,实验测定，发现在搅拌后的上清夜中含有0.8%的放射性，其最可能的原因是,。,有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中,子代,噬菌体,C,亲代噬菌体,A,B,子代,噬菌体,C,(2)对下列可能出现的实验误差进行分析：,当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清夜中发现有放射性，其最可能的原因是,。,培养时间过长，复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来,亲代噬菌体,A,B,子代,噬菌体,C,（3）请你设计一个给T,2,噬菌体标记上,32,P的实验,。,。,。,亲代噬菌体,A,B,子代,噬菌体,C,（3）请你设计一个给T,2,噬菌体标记上,32,P的实验,配置适宜培养大肠杆菌生长的培养，并在培养基中加,32,P,标记的脱氧核苷酸。,在培养基中接种大肠杆菌，培养一段时间后再接种,T,2,噬菌体，继续培养。,在培养液中提取出所需要的,T,2,噬菌体，其体内的,DNA,被标记上,32,P。,参考答案：,返回目录,影响酶活性的因素,酶的活性,温度,最适温度,酶的活性,PH,最适PH,生物数量,时间,捕食者,被捕食者,生态系统中反映生物种间关系的图象,A,B,生物数量,时间,生态系统中反映生物种间关系的图象,生物数量,时间,生态系统中反映生物种间关系的图象,返回目录,盛夏,：,时间与光合作用强度的关系,CO,2,的,吸收量,CO,2,的,释放量,时间,春天,种群增长曲线,S,型增长曲线,种群数量,时间,种群增长速率,N,K/2,种群增长速率：,N,T,种群增长曲线,J,型增长曲线,种群数量,时间,种群增长率,时间,返回目录,种群增长率：,N1,N,0,N,0,1,染色体和数量的变化曲线分析,组合,ab段表示什么,过程,bc段表示什么,过程,cd段表示什么,过程,ce段表示什么,过程,b,2N,4N,6N,8N,a,c,d,e,减数分裂，形成有性细胞,受 精,卵 裂,个体发育,时期,数目,ab段表示,分裂,数量变化,曲线表示连续发生在,处,bc段表示,分裂,数量变化,a,b,c,2c,4c,6c,8c,含量,时期,有丝,DNA,减数,DNA,精巢、卵巢,染色体和数量的曲线,组合,整个曲线表示,含量变化；,bd表示育种的,过程,整个曲线变化在,育种过程中发生,2c,4c,6c,8c,时期,DNA,单倍体,花药离体培养,a,b,c,染色体和数量的曲线,组合,返回目录,