学校体育管理.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 学校体育管理概述,学校体育管理,-,是为了达到学校体育管理的目标充分发挥有限的人力、物力、财力、信息和时间等因素的作用。采用最佳手段和方法，对学校体育工作过程及其内外部各种因素与环境条件，所进行的计划、组织、领导、控制和创新等一系列综合活动。,一、学校体育管理目标,增强体质,促进身心健康,培养终身体育意识及能力,二、学校体育管理特点,（一）综合性,1,、管理体制,2,、管理对象,3,、时间跨度,4,、组织形式,（二）阶段性,幼儿园、小学、中学、大学,第二节 学校体育管理的内容,一、指导思想的转变（以人为本、健康第一的指导思想）,（一）以人为本、健康第一的内涵,（二）落实以人为本、健康第一的举措,课程观念的转变：体育与健康课,教材体系的转变,教师观念的转变,教师的角色特征：,知识的传授者、学生的榜样、集体领导者、人际关系的艺术家、心理工作者、学者和学习者。,教师的知识结构与教学能力：,专业知识（体育基本技术、技能、知识）、文化知识、教育科学知识。,二、学校体育管理体制的构建与完善,学校体育管理体制,是学校体育管理的机构设置、权限划分、运行方式等方面的体系和制度的总称。,（一）我国现行的学校体育管理制度,1,、校外学校体育管理制度,2,、校内学校体育管理制度,1,、校外学校体育管理制度,（,1,）政府学校体育管理机构及职能,政府、学校管理机构关系示意图,国务院,国家体育总局,各省市自治区体育局,各地市体育局,各县市体育局,教育部,各省市自治区体育厅,各省市自治区教研室,各县市教育局,各地市教育局,中央教科所,各县市教研室,各地市教研室,省级及其以下各级学校体育管理机构的主要职能,1,根据国家行政主管部门的政策、法规文件结合本地区的情况制定适合本地区学校体育工作开展的有关规定和要求,2,落实、督促、检查、评估有关本地区学校体育工作的开展情况,3,组织开展学校体育竞赛活动,4,指导学校体育学术研究等,（,2,）社会学校体育管理机构及职能,社会学校体育管理机构示意图,社会学校管理机构,中国体育科学学会,中国学校体育研究会,中国学生体育协会,中国学校体育科学分会,各省市学校体育协会,中国中学生体育协会,中国大学生体育协会,基础教育体育研究会,高等学校体育研究会,社会团体机构的主要职能,1,，对学校体育教学、课外群体、业余竞赛和管 理进行政策性调研和业务咨询,2,，举办各级体育学术研讨会,3,，举办各级学校体育竞赛,4,，开展体育师资培训,.,2,、校内学校管理体制,（,1,）我国学校体育的校内管理机构,校领导,体育部（室、组）,体育教师,学生,学生会体育协会,团委、学生处,校工会,院（系）工会,教职工,(2),我国校内各级学校体育管理部门的职能,校领导,负责对学校体育工作的决策、指导、,布置和检查,根据上级有关文件精神结合本校的实际提出开展本校体育工作的总体规划,主要讲座制定本校的体育工作计划,协调与发展学校体育工作相关部门的工作关系,整体安排校内体育工作任务,检查、督促学校体育工作的开展情况，等等,(2),我国校内各级学校体育管理部门的职能,体育部（室、组）,根据上级文件会同有关部门制定本校体育工作计划和有关规章,提出学校体育工作发展建议,制定体育课程建设规划,落实体育教学任务,组织课外群体活动,开展课余训练竞赛工作,加强场馆器材建设与管理,制定体育师资队伍建设计划,做好体育宣传、科研工作。等,(2),我国校内各级学校体育管理部门的职能,团委、学生工作处,积极主动地搞好学生会各单项体育协会的组织建设工作,选择内容丰富的体育竞赛活动，以充实学生的业余文化生活。,(2),我国校内各级学校体育管理部门的职能,学生会体育协会,根据学生的兴趣爱好和学校的传统项目优势积极组织成立各体育协会组织更多的协会成员,举办各种体育竞赛活动,组织各种裁判员等级培训和技术培训活动,宣传学校体育工作,(2),我国校内各级学校体育管理部门的职能,体育教师,学校体育的具体组织和执行者。,积极参与讨论制定学校体育工作计划和有关规章制度,深入钻研教材、不断改进、备好课、组织好每堂体育教学任务、保证教学质量,认真组织好课外体育活动,积极推行,学生体质健康标准,和各项测试工作,努力搞好课余训练竞赛工作,自觉维护体育器材设施,做好体育宣传工作,培训体育骨干,为人师表教书育人。,积极开展体育教学研究为学校体育改革创新献计献策。,学校体育管理制度的完善,学校体育管理体制是实现学校体育管理目标的制度保证，我国体育管理已经完成了由“人治”向“法治”的转变，但还需要进一步完善。,1,、完善有关学校体育法规文件，使其更具课操作性,2,、建立全学校内部体育管理机构，确保学校体育工作的高效性,3,、明确学校内部体育管理单位的职能，确保学校体育工作的组织性,4,、加强同级学校体育行政主管部门间的沟通与协调，保证各种学校体育管理规定的相互衔接性,5,、加强行政管理部门的检查评估与督导，保证各项法规政策的落实性,体育课程的目标体系,1,、体育课程目标的全面性,新课程标准,和,2002,年,8,月颁布的,全国普通高等学校体育教学知道纲要,构建了我国学校体育课程全新的框架体系：,课程目标,领域目标,运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应能力,水平目标,中、小学,大学,水平一,水平二,水平三,水平四,水平五,水平六,基本目标,发展目标,效果目标,体育课程的目标体系,（一）体育课程的目标体系,为了实现学校体育课程目标，也应该以这五个领域目标位切入点，即：,（,1,）培养学生运动参与的能力,（,2,）提高学校运动技能的时效性,（,3,）增强学生身体健康的明显性,（,4,）实现学生心理健康的针对性,（,5,）达到学生社会适应能力的迁移性,（一）体育课程的目标体系,2,、,体育课程目标的递进性,（1）基本目标。基本目标是面向全体学生的，是绝大多数学生通过努力都能够达到的，是对学生最基本的要求。,（,2,）发展目标。对部分学生设置一定的发展目标，突出学生的个性，使其学有所长。,（一）体育课程的目标体系,2,、,体育课程目标的递进性,（1）基本目标。基本目标是面向全体学生的，是绝大多数学生通过努力都能够达到的，是对学生最基本的要求。,（,2,）发展目标。对部分学生设置一定的发展目标，突出学生的个性，使其学有所长。,（二）体育课程结构,较之原来的体育课程，现在体育课程的功能发生了很大变化，由单一的注重传授技术技能的功能发展到培养学生的体育兴趣、发展学生的体能和运动技能、促进学生身体心理健康、提高学生社会适应能力，功能的变化必然注定结构也要随之变化。,对新的体育课程结构进行了重新界定，具体结构如下：,体育课程,体育课教学,课外体育活动,课余训练竞赛,社区体育活动,（三）,体育课程,课程管理,一、体育教学管理,按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。以不断提高教学质量为目的，实行全过程性管理。,（一）制定体育教学计划,1.,制定体育教学计划的依据,（,1,）教育部颁布的,体育与健康课程教学指导纲要,和,体育与健康课程标准,；,（,2,）现有体育师资状况；,（,3,）学校的现有场馆器材条件；,（,4,）以往学生体育教学测评统计资料。,体育课程课程管理,2.,制定体育教学计划的程序,（,1,）分析现有因素，科学预测；,（,2,）区分教学层次，确立各种教学目标；,（,3,）拟定多个为达到教学目标可供选择的行动方案；,（,4,）科学决策，优选、优编最佳方案；,（,5,）正式编制教学计划；,（,6,）报批并确定体育教学计划。,体育课程课程管理,（二）组织体育教学,体育教学的组织过程，就是围绕教学目标对人、财、物、时间、信息等因素的配置和调整。,1.,体育教学组织的具体内容,（,1,）按照学校类型、规模大小，建立学校体育组织管理机构；,（,2,）对每一层次人员进行职权分工，确定职责范围，明确纵、横间的协调关系；,（,3,）优化配置各层次组织管理人员，做到人尽其才；,（,4,）建立各层次体育教学管理规定和管理制度，做到有规可循、有章可依；,2.,明确体育教师的管理地位,（,1,）体育教师是实践体育教学组织管理的最基层成员；,（,2,）制定激励机制，激发和调动体育教师的管理积极性、能动性。,体育课程课程管理,（三）控制体育课教学,1.建立体育教学的控制机构，明确控制职责，责任到人；,2.明确控制的目标与要求；,3.及时获得控制信息；,4.分析反馈信息，发现偏差，找出原因，采取措施；,5.纠正偏差，调整计划。,体育课外活动的管理,二、课外体育管理,课外体育是体育教学课堂的延伸，在现代学校体育中具有重要的地位，在完成课外体育训练与竞赛任务、,达标,测试、拓展学生能力、丰富校园文化、增强学生体质等方面有着十分重要的作用。,（一）课外体育的主要形式,1.,作息制度内的课外体育早操、课间操、课外体育活动；,2.,作息制度外的课外体育校内外休闲体育活动、体育兴趣小组（班）、节假日体育、校内外体育俱乐部、培训班活动等；,3.,校内外课余运动训练与竞赛,体育课外活动的管理,（二）课外体育的管理,1.,作息制度内的课外体育活动管理，可以仿照体育教学管理的方式操作，或者可直接依托体育教学管理组织机构，制定相应的管理规定和制度进行。,2.,作息制度外的课外体育活动管理，应以学生自愿参与为原则，由学校根据自身实际为学生提供有计划的辅导和场地器材。以体育课部（室、组）和体育教师为主，结合校学生工作管理部门、学生会、团委实施管理。,3.,校外体育活动的管理，学校不直接参与，但应经常了解和掌握学生在校外参加体育活动的情况。,4.,业余运动训练与竞赛的管理，是学校体育管理工作的有机组成和重要内容。,课余训练竞赛管理的主要内容,课余训练竞赛管理的主要内容：,（,1,）选择运动训练竞赛项目,一方面，要受到该学校办运动队客观条件的限制，另一方面，则受学校所在地区项目生源的影响和学校传统项目的影响。,（,2,）建立,训练竞赛管理体制,学校课余训练竞赛管理，既要遵循运动训练竞赛规律，又要符合学校教育规律的要求。为此：,第一，要建立学校训练竞赛管理机构；,第二，要明确学校课余训练竞赛管理结构各层次、各部门的职责要求；,第三，制定严格的学校课余训练竞赛管理规定。,课余训练竞赛管理的主要内容,学校领导,教务处,体育部（室）,团委、学生处,财务处,校医院（室）,招生办,教务科,训练竞赛室,场馆器材室,辅导室、团总支,运动员,学校课余训练竞赛管理机构示意图,课余训练竞赛管理的主要内容,（3）制定训练竞赛计划,制定训练计划的主要依据：,不同年龄阶段生长发育和认识规律；,不同年龄级教学训练大纲的要求，注意素质敏感期基本能力发展，科学安排运动负荷；,注意基础训练与职业训练、专业化训练的区别；,课余训练的对象是在校学生，必须接受国家规定的学校教育，训练过程有明显的间断性。,制定学校体育竞赛计划的依据：,统筹兼顾，要考虑校内、地区、省市及至全国性的竞赛计划；,从实际出发，充分考虑学校规模、条件及传统项目特点；,区别对待，主次清楚，重点突出，注意不同竞赛活动的特点；,平衡安排，考虑每学期都有竞赛活动，大小均衡安排；,要注意项目的季节特点，充分利用节假日和传统节日。,社区体育活动的管理,四、社区体育活动的管理,社区体育活动室学生课外活动的重要内容，也是学校体育的有益补充，同时也是学校、家庭、社会一体化的载体。,由于社区体育活动主要是以家庭为单位在社区开展的，因此在管理方面可能存在一定的困难，其具体管理内容包括：,（,1,）教师加强引导,（,2,）充分发挥街道居委会的作用,（,3,）学生家长要积极参与,四、学校体育文化营造与丰富,校园文化是指在校园这个特殊环境中，一学生为主体、教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标、身体练习为手段、各类体育知识为主要内容所形成的物质和精神成果的总和。主要包括体育精神、体育价值观念、体育道德和体育行为等，它既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。,表层文化,（一）校园文化的结构,1,、表层文化,2,、中层文化,3,、深层文化,中层文化,学校体育文化营造与丰富,深层文化,学校体育文化营造与丰富,（二）校园体育文化的作用,（,1,）导向作用,（,2,）约束作用,（,3,）凝聚作用,（,4,）激励作用,（,5,）辐射作用,（,6,）娱乐作用,学校体育文化营造与丰富,（三）校园体育文化的建设和管理,（,1,）校园体育文化的建设,（,2,）校园体育文化的管理,校园体育文化的建设,一，现有学校体育文化及其发展环境的诊断。,影响学校体育文化发展的社会文化环境的因素：,1,，国家政策,2,，传统文化,3,，外来学校体育文化,4,，学校文化,二，选择价值标准,三，不断完善学校体育文化,校园体育文化的管理,以分管体育的校长负责，落实领导管理工作及各部门工作这间的协调配合,制定校园体育文化的计划,加强校园体育文化的宣传，使体育观念深入人心,学校体育文化的控制,