高考生物复习审题培优三实验探究类省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptx

,高中总复习,二轮,生物,高中总复习,二轮,生物,审题培优,(,三,),试验探究类,第1页,【,题型概述,】,试验探究能力是高考考查较高能力目标,试验探究题目是高考生物试题中区分度最大题目。在近几年全国卷命题中该类型题目较多地出现在遗传变异部分,题目难度较大。探究性试验是对未知生物学现象进行探索,所以预期结果及结论是全部可能出现情况。其书写格式普通为“假如,则,”;,验证类试验试验目标是“预料之中”,所以结果和结论只有一个情况。结果即由所学知识或试验原理推出现象,结论即试验目标。,第2页,典例示范,(,山东济南二模,),选取某种植物中两个纯合品系抗病弧形叶和不抗病卵形叶做亲本进行杂交,F,1,表现型为抗病卵形叶,F,1,自交,F,2,中出现四种表现型及其百分比为抗病卵形叶抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶,=5331,。研究发觉,在排除了交叉交换和突变前提下,产生该现象原因是某类同时含两个显性基因配子死亡。控制是否抗病基因用,A,、,a,表示,控制叶型基因用,B,、,b,表示。请回答,:,(1),请用上述出现个体为材料设计试验,探究同时含两个显性基因,(,都位于常染色体上,),死亡配子类别。,(,写出杂交组合并指出预期试验结果及结论,),。,第3页,(2),若同时含两个显性基因死亡配子为卵细胞,简述用基因型为,AaBb,植株作材料,取得基因型为,AABB,抗病卵形叶植株过程,:,。,审题技巧,:,解答该类试题时首先确定该题是探究类遗传题还是验证类遗传题。抓住试验课题中关键词,若出现“验证,”“,证实,还是,”,则为验证类,;,若出现“探究,”,则普通为探究类。,探究类题目首先要明确或找出可能情况,利用假说,演绎法,确定区分不一样情况试验方法,写出该交配方案,不一样情况遗传图解,;,验证类遗传题首先要明确题目要求验证问题,依据题目要求确定试验交配方案。验证性结果在“预料之中”,是唯一,注意结论与题目标吻合。若为探究类,则要依据原理、目标,预测出可能结果和推出对应结论,此时普通有几个可能结果和对应推论。,第4页,首先确定本题为探究类遗传试题,探究问题是含有两个显性基因雌配子死亡,还是含有两个显性基因雄配子死亡。要区分这两种情况需用,F,1,(AaBb),做母本,(,或父本,),与,aabb,进行测交。若含两个显性基因雄配子死亡,则,F,1,(AaBb)(,母本,)aabb(,父本,),后代为四种表现型百分比为,11 11;,若含两个显性基因雌配子死亡,则,F,1,(AaBb)(,母本,)aabb(,父本,),后代有三种表现型。若含两个显性基因卵细胞死亡,含两个显性基因精子正常,基因型为,AaBb,植株产生,AB,精子是正常,可采集,AaBb,花药组织培养,得到单倍体植株,用秋水仙素处理使染色体加倍,然后筛选 即可。,第5页,答案,:,(1),写出以下其中一个即可,(,其它合理答案也可,),杂交组合,:F,1,(,母本,),不抗病弧形叶,(,父本,),预期试验结果及结论,:,若子代中出现抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶,=111,说明含两个显性基因雌配子致死。,若子代中出现抗病卵形叶抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶,=1111,说明含两个显性基因雄配子致死,杂交组合,:F,1,(,父本,),不抗病弧形叶,(,母本,),预期试验结果及结论,:,若子代中出现抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶,=111,说明含两个显性基因雄配子致死,;,若子代中出现抗病卵形叶抗病弧形叶不抗病卵形叶不抗病弧形叶,=1111,说明含两个显性基因使雌配子致死,(2),取,AaBb,植株花药离体培养得单倍体幼苗,用秋水仙素诱导染色体加倍,用对应病原体感染卵形叶植株,保留抗病植株,第6页,类题通法,遗传探究类普通流程,第7页,