中考语文复习生于忧患死于安乐市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,舜发于畎亩之中,中考语文古文复习,生于忧患 死于安乐,1/31,勇闯四关,2/31,夯实基础关,3/31,孟子，名,，字,，,时期,家学派代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张行“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他“民为贵，社稷次之，君为轻”民本思想对后世仍有主动影响。,文学常识,4/31,1,、故天将大,任,于,是,人也,2,、必先,苦,其心志,3,、饿其,体肤,4,、,空乏,其身,5,、行,拂,乱其所为,6,、,所以,动心忍性,7,、,曾,益其所不能,8,、人恒,过,9,、,衡,于虑,担子、责任；这么,使,痛苦,身体,使,穷困缺乏,违反,用这些来,通,“,增,”,，增加,过失，这里是犯错误,通,“,横,”,，阻塞，不顺畅,重点词语解释,5/31,10,、而后,作,11,、,征,于色,12,、而后,喻,13,、,入,则无法家,拂,士，,出,则无敌国外患者,奋起,表现,明白,入：,在里面，指国内,拂：,通“弼”，辅佐。,出：,在外面，指国外,6/31,1.,曾,益其所不能：,2.,入则无法家,拂,士：,3.,衡,于虑：,通“增”，增加。,通“弼”，辅佐。,通“横”，梗塞，指不顺。,通假字,7/31,1.,人恒,过,，然后能改：,2.,行拂,乱,其所为：,3.,所以,动,心,忍,性，曾益其所不能：,4.,必先,苦,其心志：,5.,饿,其体肤：,6.,空乏,其身：,7.,劳,其筋骨：,名作动，犯错误。,使动使用方法，使,颠倒错乱,使动使用方法，使,惊动；使,坚忍。,使动使用方法，使,痛苦。,使动使用方法，使,饥饿。,使动使用方法，使,受到贫困之苦。,使动使用方法，使,劳累。,词类活用,8/31,管夷吾举,于,士,故天将降大任,于,是人也,困于心，衡,于,虑：,生,于,忧患：,从,在,舜,发,于畎亩之中征于色，,发,于声,给,在,被任用,发出,一词多义,9/31,于是人也（）,不知木兰是女郎,行拂乱其所为（）,拂士（）,拂,是,阻挠，违反,同“弼”，辅佐，辅弼,这么,判断动词 是,10/31,重点句子翻译,11/31,1,、,故天将降大任于是人也,所以，上天将要下达主要使命给这么人,，,2,、,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行,拂,乱其所为,一定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。,拂：违反 阻挠,12/31,3,、所以动心忍性，曾益其所不能,4,、,人恒过，然后能改,5,、,困于心，衡于虑，而后作,6,、,征于色，发于声，而后喻。,用（这么路径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不含有才能。,一个人经常是犯了错误，这么以后才能（注意）更正。,内心迷惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为,憔悴枯槁之色表现到脸色上，吟咏叹息之气发于声音，,(,看到他脸色，听到他声音）然后人们才了解他。,13/31,、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,、然后知生于忧患，而死于安乐也。,（一个国家）国内假如没有坚遵法度大臣和能辅佐君主贤士，在国外假如没有敌正确国家和外国侵犯危险，这个国家经常会灭亡。,这么以后，人们才会知道忧患（激励人勤奋）使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将造成灭亡。,14/31,理解文章内容,15/31,1,、第一段写事例共同点是什么？,从而说明了什么道理？,你能否再补充一个类似事例？,出身低微,历经磨难,终有所成,司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著,史记,贝多芬双耳失聪，凭着顽强意志，创作出生命最强音,命运交响曲,诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于创造了炸药,苦难造就真正人才。,16/31,2,、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述？磨练目标（好处）是什么？,苦其心志,饿其体肤,劳其筋骨,空乏其身,行拂乱其所为,思想（内心）、身体（生活）和行为三方面。,目标,动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）,17/31,3,、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”道理句子是什么？,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,18/31,4,、课文中心论点是什么？利用了什么论证方法？,利用了举例论证、道理论证和正反对比论证方法。,生于忧患，死于安乐；,19/31,5,、本文是怎样一步一步论证？,首先：,然后：,接着：,最终：,列举了六位名人艰辛奋斗事例，说明人才必须经过一番艰辛磨炼。,从正面论证个人身处逆境须努力奋发。,又从反面论证国家无忧患易灭亡。,得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。,20/31,6,、本文列举舜、孙叔敖等人事例有什么用意？,充当事实论据，真实有力地叙述了“生于忧患死于安乐”观点，增强了论证说服力。,21/31,了解文章主旨表示自己观点,22/31,8,、在物质生活日益丰富今天，你怎样认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你看法。,“,生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：,改革开放以来，我国经济飞速发展，国泰民安，但我们要有忧患意识，居安思危，把国家建设愈加富强漂亮，才能降低个别别有专心西方国家阻挠中国发展带来威胁。我们每个人也应该奋发进取，不停超越自我，而不能头脑涣散，安于现实状况，缺乏上进心，不然，我们必定不能充实自己人生，就不能拥有真正幸福。,23/31,7,、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中困难与挫折？,生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦精神，学习上碰到困难，要迎难而上，学习退步了，无须气馁，主动进取,。,24/31,强化巩固关,25/31,1.,孟轲是我国,_,时期思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于,_,，后世并称,_,。,战国,孔子,孔孟,26/31,2,、,孟子,一书记述了孟子言行、政治主张、哲学主张及个人涵养，是,家学派经典著作之一。“四书”指是：,儒,孟子,、,论语,、,大学,和,中庸,。,27/31,A.,行,拂,乱其所为入则无法家,拂,士,B.,曾,益其所不能,曾,不吝去留,C.,舜,发,于畎亩之中,发,于声,D.,天将降大,任,于是人也,任,重而道远,3,、加点词意义相同一项是（）,D,28/31,6,、了解性默写（请用课文原句填空）。,“,不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在,生于忧患 死于安乐,中所说：“必先苦其心志，,，,，,。”目标是让其经受磨练，增加才能。,生于忧患 死于安乐,中，从反面说明忧患意识能使国家兴盛句是：,，,，,。,人恒过然后能改，,，,。,劳其筋骨,饿其体肤,饿其体肤,困于心,衡于虑,如则无法家拂士,出则无敌国外患,国恒亡,29/31,没有伟大意志力，就没有雄才大略。,巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀。,莫里哀,天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,查尔斯,比亚德,在取得无比丰富生命体验过程中，假如一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处无上喜悦，只有穿越黑暗幽深山谷，抵达山顶时候才会欣喜若狂。,海伦,凯勒,30/31,再见,31/31,