江西专版中考化学第7单元燃料及其利用精讲市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,中考新突破,江西,化学,中考夺冠,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,第七单元燃料及其利用,第一部分 教材同时复习,第1页,知识关键点,归纳,第2页,缺一不可,第3页,可燃物,氧气,(,或空气,),可燃物着,火点,第4页,二、燃烧、爆炸和迟缓氧化,1,燃烧、爆炸和迟缓氧化对比,燃烧,爆炸,迟缓氧化,概念,可燃物与氧气发生一个发光、放热猛烈氧化反应,可燃物在有限空间内发生急速燃烧,进行得很慢，甚至不易觉察氧化反应,能量改变,放热显著,放热显著,放出热量随时散失,温度,抵达着火点,抵达着火点,未抵达着火点,是否发光,发光,发光,无显著发光现象,反应程度,猛烈,异常猛烈,迟缓,联络,都属于氧化反应，都有热量放出，只是反应猛烈程度不一样,第5页,2.,一些与燃烧和爆炸相关图标,(,如图所表示,),第6页,3,日常生活中安全常识,(1),家用天然气、煤气或液化石油气等泄漏，切不可开灯检验，应关闭阀门并通风。,(2),开启闲置沼气池前，切不可用燃着蜡烛进行试验。,(3),加油站、面粉加工厂和煤矿矿井中，应该禁止烟火，注意通风。,(4),室内着火，不能打开门窗，因为会提供更充分氧气。,第7页,(5),遭遇火灾自救方法,假如火势很小，依据起火原因，能够用适当灭火器材和方法将它扑灭。,火势较大，有蔓延可能，应马上拨打火警电话,119,并采取必要自救办法，如用湿毛巾或口罩捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域。,第8页,第9页,四、化石燃料,1,三大化石燃料：,_,、,_,、,_,。它们是由古代生物遗骸经过一系列复杂改变而形成，是不可再生能源。,2,煤和石油,(1),煤是复杂混合物，主要含有碳元素，另外，还含有氢元素和少许氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。煤综合利用，是将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。煤气主要成份为氢气、甲烷、一氧化碳和其它气体等。,煤,石油,天然气,第10页,(2),石油主要含有碳和氢两种元素。将石油加热分馏，利用各成份沸点不一样进行分离，可得到不一样产品，如溶剂油、汽油、煤油、柴油等。,第11页,3,天然气,天然气主要是由碳元素和氢元素组成气态碳氢化合物，其中最主要是,_,。,甲烷,(CH,4,),是沼气主要成份，是无色、无味气体，密度比空气小，极难溶于水。其在空气中燃烧，放出大量热，其完全燃烧化学方程式是：,_,。,我国农村使用沼气意义：能够处理生活用燃料问题；改进农村环境、卫生情况；提升肥料质量。,甲烷,(CH,4,),第12页,4,燃料充分燃烧条件,(1),充分燃烧条件：,燃烧时要有足够多,_,。,燃料和空气,(,氧气,),要有足够大,_,。,(2),燃烧不充分缺点：产生热量少，浪费资源；产生,CO,等物质，污染空气。,空气,(,或氧气,),接触面积,第13页,5,使用燃料对环境影响,化石燃料燃烧会造成空气污染，主要有以下几方面：,(1),燃料中一些杂质如硫等燃烧时，会产生空气污染物如，,SO,2,等。,(2),燃料燃烧不充分时，会产生一氧化碳等。,(3),未燃烧碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。,第14页,五、新能源,(,高频考点,),1,可再生和不可再生能源,能源分类,定义,实例,可再生,能源,不随其本身转化或人类利用而降低能源,太阳能、风能、地热能等,不可再生能源,随本身转化和人类利用而降低能源,煤、石油、,天然气,第15页,2.,新能源,(1),乙醇：俗名,_,，化学式,_,，有特殊气味且易挥发，能与水以任意比互溶，易燃、燃烧产物为水和二氧化碳，对环境无污染，被称为,“,绿色能源,”,，属于,_,再生能源。燃烧化学方程式为,_,。,酒精,C,2,H,5,OH,可,第16页,(2),氢气：无毒，极易燃烧，燃烧产物是水，是最清洁燃料。氢气作为能源含有以下优点：,_,、,_,、热值高、可再生。其燃烧化学方程式为：,_,。,(3),其它新能源：,_,、,_,、,_,、地热能、潮汐能等。,起源广泛,无污染,太阳能,风能,核能,第17页,试验方法,指导,第18页,1,试验装置,燃烧条件探究,第19页,2,试验设计中利用试验方法,(1),对比试验法：图甲铜片上白磷与红磷是一个对比点；铜片上白磷与水中白磷是另一个对比点；图甲水中白磷和图乙水中白磷是又一个对比点。,(2),条件控制法：把白磷放在热水中，经过液封来隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与可燃物燃烧所需温度并使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧,(,提供燃烧所需任意两个条件而控制另外一个条件,),。,第20页,3,试验现象及对现象解释,(1),现象：图甲中铜片上白磷,_,而红磷,_,；图甲水中白磷,_,；图乙水中白磷,_,。,(2),解释：热水温度到达了白磷着火点而未到达红磷着火点，红磷不燃烧；图甲中热水温度即使到达了白磷着火点，但白磷没有与氧气接触，水中,白磷不燃烧；铜片上白磷既与氧气接触，又到达了着火点，白磷燃烧。,燃烧,不燃烧,不燃烧,燃烧,第21页,4,试验结论,燃烧需要条件是：可燃物；,_,；,_,。三者缺一不可。,5,试验改进,因为铜片上白磷露置在空气中，燃烧会对空气造成污染，所以应加以改进，让白磷在密闭环境中燃烧。,6,试验结论拓展,经过该试验还可说明铜导热性，对装置加以改进还可与空气中氧气含量试验、与灭火原理结合起来。,氧气,(,或空气,),温度到达可燃物着火点,第22页,烧杯,预防生成,五氧化二磷逸散到空气中，污染空气,温度要到达可燃物着火点,第23页,三年中考,讲练,第24页,【,例,1】,(,江西、南昌,),化学在能源利用、环境保护等方面起着主要作用。以下相关做法错误是,(,),A,为治理雾霾，禁止使用化石燃料,B,变废为宝，将地沟油转化为航空燃油,C,城市道路使用太阳能景观灯，节能又环境保护,D,用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于减缓温室效应,单项选择类,A,第25页,【,解题思绪,】,本题考查能源利用与环境保护相关知识。化石燃料大量使用是形成雾霾主要原因之一，但化石燃料仍是当前生产、生活主要能源，所以完全禁止使用化石燃料是不现实；将地沟油转化为航空燃油，首先能够降低地沟油流向餐桌，防止了对人体健康危害，另首先能够节约化石燃料使用，综上其能够变废为宝；太阳能是可再生能源且对环境不造成污染，所以城市道路使用太阳能景观灯，既节能又环境保护；二氧化碳是造成温室效应主要气体，所以将二氧化碳与水合成新型燃油，既能实现二氧化碳再利用，而且能减缓温室效应。,第26页,命题点：灭火原理,【,例,2】,(,江西,),用液态二氧化碳灭火器扑灭图书失火原理是,(,),A,去除可燃物,B,降低图书着火点,C,隔绝空气,D,_,选择填充类,降低温度到图书着火点以下,C,第27页,【,解题思绪,】,本题考查灭火原理。灭火原理包含隔绝氧气、去除可燃物和降低温度到可燃物着火点以下。题中是用液态二氧化碳灭火器扑灭图书失火，分析二氧化碳性质，其密度比空气大，用其灭火时，二氧化碳能覆盖在图书表面，从而隔绝了氧气，另外液态二氧化碳遇燃烧图书，会发生气化，吸收可燃物热量，使图书温度降低到着火点以下，从而得出答案。,第28页,【,例,3】,(,江西,),某试验小组对试验室制取氢气反应原理进行探究。,【,知识回顾,】,能产生氢气化学反应有：,水电解,活泼金属与酸反应,【,讨论交流,】,反应,中化学方程式为,_,；同学们讨论后认为该反应不适合用于试验室制取氢气。,试验与探究类,第29页,【,试验探究,】,为了探究哪种物质更适适用于试验室制取氢气，大家设计了以下试验：,第30页,【,分析与结论,】,填写试验汇报。,经过试验得出，适合用于试验室制取氢气化学方程式为,_,。,试验序号,试验现象,试验结论,A,猛烈反应，急速产生大量气泡，试管外壁发烫(或发烧),反应速率过快，气体不便搜集，不适适用于试验室制取氢气,B,迟缓，产生大量气泡,反应速率过慢，不适适用于试验室制取氢气,C,较快产生大量气泡，试管外壁发烧,_,反应速率适中，适合用于试验室制取氢气,Zn,H,2,SO,4,=ZnSO,4,H,2,第31页,【,知识拓展,】(1),在确定试验室制取气体反应原理时，要考虑很多原因，如反应快慢、搜集难易、,_,等。,(2),用稀盐酸代替稀硫酸制取氢气时。制得气体中可能会增加杂质为,_,。,反应条件,(,或成本高低等,),氯化氢,(HCl),第32页,第33页,谢谢观看！,第34页,