八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识要点全解,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考考点透析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考考点透析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考考点透析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考考点透析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考考点透析,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教材习题答案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,The,End!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,3,节生态系统结构和功效,1/30,知识点一,知识点二,知识点三,知识点一,各种生物之间存在着直接或间接食物关系,1,.,分析草原生态系统中部分生物关系,(1),草原上植物经过光合作用合成有机物,为该生态系统提供有机物和能量。,(2),草原生态系统中各种生物之间关系以下列图所表示。,2/30,知识点一,知识点二,知识点三,2,.,食物链,(1),概念,:,生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间经过吃与被吃形成了食物关系,这种不一样生物之间因为食物关系而形成链条式联络,叫食物链。,(2),举例,:“,螳螂捕蝉,黄雀在后,”,这个成语中反应出食物链是树木,蝉,螳螂,黄雀。,3/30,知识点一,知识点二,知识点三,知识延伸,捕食食物链中不能够出现非生物环境和分解者,只有生产者和消费者。以生产者为食动物为一级消费者,也叫初级消费者,;,以初级消费者为食动物为二级消费者,也叫次级消费者。依次还有三级消费者、四级消费者,直至生态系统中最高级消费者。,每条食物链起点总是生产者,终点是不被其它动物所食动物,缺乏任何步骤都不能算作完整食物链。其组成形式为,:,植物,草食动物,肉食动物。,食物链中箭头指向捕食者,箭头方向代表物质和能量传递方向,不能颠倒。,4/30,知识点一,知识点二,知识点三,3,.,食物网,(1),概念,:,生态系统中,多条食物链彼此交织,形成复杂网状联络,生物之间因为食物关系组成网状联络,称为食物网。,(2),特点,:,在生态系统中,生物种类越多,个体数量越多,食物网就越复杂。,食物网内各种生物之间相互影响,相互制约,不论是生产者还是消费者,只要某一物种数量突然发生较大改变,就会牵动整个食物网。,5/30,知识点一,知识点二,知识点三,知识延伸,生态学上把处于食物链某一步骤上全部生物总和称为一个营养级。比如,作为生产者绿色植物位于食物链起点,共同组成第一营养级,;,以绿色植物为食草食动物共同组成第二营养级,;,以草食动物为食肉食动物共同组成第三营养级,依这类推。同一个动物在不一样食物链中所处营养级别不一定相同。如在草,食草籽鸟,猫头鹰和草,食草籽鸟,蛇,猫头鹰中,猫头鹰分别属于第三营养级和第四营养级。,6/30,知识点一,知识点二,知识点三,【例,1,】,(,云南曲靖中考,)“,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴。,”,据此可写出一条食物链是,(,),A.,虾,小鱼,大鱼,B.,水,虾,小鱼,大鱼,C.,微小水生植物,虾,小鱼,大鱼,D.,泥巴,虾,小鱼,大鱼,解析,虾是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始,A,错误,;,水与泥巴是非生物部分,而食物链不包含非生物部分,B,、,D,都错误,;,虾米真正食用是泥巴中微小水生植物,据此可写出一条食物链是微小水生植物,虾,小鱼,大鱼。,答案,C,7/30,知识点一,知识点二,知识点三,知识点二,能量沿着食物链单向流动,1,.,能量流动,生物都需要能量来维持生命,输入生态系统能量经食物链和食物网传递给生态系统中每一个生物。太阳能是全部生物生命活动能量起源。绿色植物经过光合作用将太阳能贮存在有机物中,这些能量会依次流入草食动物和肉食动物体内。动植物死亡留下遗体被分解者分解,有机物中能量也就被释放到无机环境中。由此可见,在生态系统中,能量是沿食物链依次流动。,8/30,知识点一,知识点二,知识点三,9/30,知识点一,知识点二,知识点三,2,.,能量流动特点,当能量顺着食物链逐层传递时,每一个步骤都要把其中一部分能量用于维持自己生命活动。通常,一个步骤只能把所获能量,10%20%,传递给下一个步骤,也就是说,能量在沿食物链各个步骤传递过程中逐层递减。这么,愈向食物链后端,生物体数量愈少,贮存能量也愈少,就形成了金字塔形生物体数量与能量关系。,10/30,知识点一,知识点二,知识点三,比如,在,“,草,兔,鹰,”,这条食物链中,假如鹰取得了,1,千焦能量,则最少需要消耗草能量为,1,20%,20%=25(,千焦,),。,尤其提醒,在生态系统中,能量是沿着食物链依次流动,是单向流动、逐层递减,是不能循环。,11/30,知识点一,知识点二,知识点三,【例,2,】,以下关于生态系统中能量流动描述,不正确是,(,),A.,生态系统中能量流动含有单向性,B.,生态系统中流动总能量是生物体经过呼吸作用释放出能量,C.,生态系统中流动能量最终起源是太阳能,D.,生态系统中能量流动伴伴随物质循环,解析,生命活动离不开能量供给,而能量最初来自于太阳能,在生态系统中,能量流动普通是从生产者固定太阳能开始,这么生态系统中流动总能量是生产者固定太阳能。,答案,B,12/30,知识点一,知识点二,知识点三,知识点三,物质在生物与无机环境之间循环,1,.,生态系统碳循环过程可用下列图表示。,13/30,知识点一,知识点二,知识点三,绿色植物经过光合作用利用空气中二氧化碳制造有机物,而碳是有机物主要成份。动物直接或间接以绿色植物为食,这么植物制造有机物就进入了动物体内。植物和动物体内有机物经过呼吸作用被分解,产生二氧化碳进入空气。同时,动植物遗体等被分解者分解,产生二氧化碳也进入空气中。另外,形成化石燃料动植物遗体也能够经过燃烧释放二氧化碳进入大气。这些二氧化碳又能够被植物利用制造有机物,这么,碳就在生态系统中不停地循环。,14/30,知识点一,知识点二,知识点三,2,.,物质循环概念和过程,(1),生态系统中物质循环是指组成生物体物质在生物与无机环境之间往返循环。,(2),绿色植物将从环境中取得各种物质组成植物体,并使这些物质进入食物链。生物死亡后,其遗体经分解者分解,这些物质又返回到无机环境中。,知识延伸,一些有毒物质进入生态系统后,会经过食物链不停积累,越向食物链后端生物,其体内有毒物质含量越多,这就是有毒物质富集作用。,15/30,知识点一,知识点二,知识点三,【例,3,】,如图是生物圈中碳循环示意图,请分析作答。,(1),碳元素在无机环境与生物之间主要以,形式进行循环,碳元素经过,作用由无机环境进入生物体。,(2),过程,和,是指生物,作用,此生理活动主要是在细胞内,中完成。,(3),过程,起主要作用生物是,。,(4),伴伴随物质循环,能量沿食物链传递特点是,。,16/30,知识点一,知识点二,知识点三,解析,图中乙能利用无机环境中二氧化碳,所以乙是生产者,丙、丁是消费者,甲能将动植物遗体遗物分解为二氧化碳、水和无机盐,所以甲是分解者。,(1),植物利用二氧化碳做原料进行光合作用制造有机物,二氧化碳进入有机,(,生物,),环境。,(2),和,是指生物呼吸作用产生二氧化碳,主要是在细胞线粒体中进行。,(3),甲能分解生物遗体和排泄物,能够是营腐生细菌、真菌及腐食性动物。,(4),物质能量是沿着食物链、食物网流动,是单向,而且逐层降低。,答案,(1),二氧化碳光合,(2),呼吸线粒体,(3),营腐生细菌和真菌及腐食性动物,(4),单向流动、逐层递减,17/30,考点一,考点二,考点一,食物链和食物网,【例,1,】,(,甘肃武威中考节选,),在某一草原生态系统中,存在着下列图所表示食物关系,请依据图回答下列问题。,(1),该食物网中共有,条食物链。,(2),该食物网中,生产者是,。,(,用字母表示,),(3),作为一个完整生态系统,该图中没有表示出来生物成份是,。,(4),图中生物,E,和生物,D,关系是,。,18/30,考点一,考点二,解析,(1),食物网中食物链条数有,4,条,:ABE;ABCE;ACE;ADE,。,(2)(3),生态系统生物部分包含生产者,A,消费者,B,、,C,、,D,、,E,和分解者,图中没有表示出来生物成份是分解者。,(4)E,与,D,存在捕食关系。,答案,(1)4,(2)A,(3),分解者,(4),捕食,19/30,考点一,考点二,考点二,生态系统中能量流动和物质循环,【例,2,】,(,浙江嘉兴中考,),下面是生态系统碳循环示意图,请据图回答以下问题。,(1),图中,表示生理过程是,。,(2),在生态系统中,物质能够循环利用,而能量只能单向流动。能量只能单向流动原因是,。,20/30,考点一,考点二,(3),年,4,月,22,日将是人类历史上一个意义非凡,“,世界地球日,”,一百多个国家在联合国签署了全球性气候新协议巴黎协定,要求于,21,世纪下半叶实现碳净零排放。要降低碳排放,其主要办法之一是要大量降低路径,(,用图中序号表示,),碳排放量。,(4),作为签约国,我国正在大力提倡绿色、低碳发展与生活方式。我们每个人都应为此做出自己努力,以下做法符合绿色、低碳要求是,。,(,选填序号,),购物时使用一次性塑料袋,选择自行车、公共交通出行,拒绝使用一次性筷子,交换、捐赠旧书籍和衣物,21/30,考点一,考点二,解析,(1),图中,是植物从外界获取二氧化碳和水等物质,进行光合作用制造有机物。,(2),能量流经生态系统各个营养级时,是逐层递减,大部分能量在流动过程中以热形式散失,所以能量不是循环,最终在环境中消失。,(3),要降低碳排放,就要降低煤炭、石油等化石燃料使用,即图中过程,。,(4),大力提倡绿色、低碳发展与生活方式,要尽可能不开私家车,选择自行车、公共交通出行,;,不使用一次性碗筷,;,节约材料,交换、捐赠旧书籍和衣物,使物质能够屡次利用等,故选,。,答案,(1),光合作用,(2),能量沿食物链流动,而食物链中各营养级关系不可逆转,(3),(4),22/30,教材问题详解,活动,分析草原生态系统中部分生物关系,1,.,草原上植物在生态系统中含有什么作用,?,答案,能进行光合作用,将二氧化碳、水等无机物制造成有机物,为生态系统各种生物生活提供物质和能量。,2,.,草原上各种动物与草原植被有什么关系,?,答案,草原上各种动物直接或间接以绿色植物为食。,3,.,草原上各种动物之间含有什么关系,?,答案,草原上各种动物之间含有吃与被吃捕食关系或竞争关系。,4,.,尝试将草原生态系统中各种生物之间关系用线连接起来。,答案,见书本,P73,图,23-6,。,23/30,活动,讨论水族箱中能量起源和流动,1,.,水族箱中各种动物怎样取得维持生命活动能量,?,答案,水族箱中各种动物直接或间接从植物制造有机物中取得维持生命活动能量。,2,.,水族箱中各种植物维持生命活动能量来自何方,?,这些植物是怎样取得所需能量,?,答案,各种植物生命活动能量来自太阳。绿色植物经过光合作用将光能贮存在合成有机物中。,3,.,能量怎样在生态系统各种生物中流动,?,答案,生态系统中各种生物经过吃与被吃关系组成食物链,能量是沿着食物链流动。,24/30,4,.,各种生物取得能量是不是能够全部用于它们生命活动,?,答案,生物不能将所取得能量全部用于生命活动,因为一部分能量会在流动中损失。这么,越到食物链后端,生物体数量越少,贮存能量也越少。,5,.,生态系统中能量流动含有什么特点,?,答案,生态系统中能量流动特点是单向流动,逐层递减。,25/30,活动,分析生态系统碳循环,1,.,无机环境中二氧化碳是怎样进入到生物体,?,答案,绿色植物光合作用将无机环境中二氧化碳和水合成有机物,使二氧化碳进入植物体,动物以绿色植物为食,这些含碳有机物进入动物体。,2,.,与生产者比较,消费者取得含碳化合物方式有什么特点,?,答案,生产者能够利用无机环境中二氧化碳合成有机物,而消费者只能利用现成含碳有机物。所以,生产者属于自养生物,消费者属于异养生物。,3,.,生物体哪些生命活动能够使无机环境中二氧化碳得到补充,?,答案,动物和植物呼吸作用、微生物分解作用产生二氧化碳以及工厂生产、居民生活排放二氧化碳都能够使无机环境中二氧化碳得到补充。,26/30,4,.,碳在生态系统中是怎样循环,?,答案,绿色植物光合作用将大气中二氧化碳转化成有机物,;,动物直接或间接以绿色植物为食,含碳有机物进入动物体,组成动物体或为动物体生命活动利用,;,动植物死亡后,其遗体被细菌、真菌等分解者分解,碳又以含碳无机物形式进入无机环境。,5,.,依据碳循环路径和特点,推测生态系统中水循环路径和方式。,答案,碳循环是在生物与无机环境之间进行,含有往返循环特点。水循环一样含有上述特点。,27/30,活动,制作生态瓶,1,.,要使模拟生态系统维持更长时间,生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成份,还有什么原因必须得到确保,?,答案,阳光。太阳能是生态瓶中各种生命活动能量起源,假如不能确保该生态瓶阳光供给,其中生物将会死亡。,2,.,为何相对封闭生态瓶中生物能存活较长时间,?,答案,生态瓶是一个生态系统,其中包含了生态系统各种成份,只要确保该生态瓶能量供给,而且维持其中生物之间以及生物与无机环境之间相对稳定关系,就能够使其中生物存活较长时间。,28/30,教材习题详解,思索与练习,1,.,阅读本章第,1,节相关凯巴森林内容,分析凯巴森林中生物关系,绘制凯巴森林食物链和食物网。,答案,29/30,2,.(1)5,(2),浮游植物,(3),浮游植物,浮游动物,大鱼,企鹅,虎鲸或浮游植物,浮游动物,大鱼,海豹,虎鲸,3,.,人鲈鱼浮游动物浮游植物,30/30,