湖南高考小说未婚妻校级公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小说复习（高考小说新题解读）,未婚妻（湖南卷）,（法）奥 杜,陆炳熊,译,1/23,学习目标,1.,加强审题意识,2.,规范答题,2/23,作者介绍,玛格丽特奥杜（18631937），法国女作家，幼儿时受公共救助团体收养，在一个庄园当过女佣，后在巴黎以裁缝为业。,19奥克塔夫米尔博（Octave Mirbeau，18481917）作序，推荐她,以自己生活为题材,小说玛丽克莱尔,3/23,整体把握,一：情节,梳理,按照小说文本特点，从开端、发展、高潮、结局四个阶段理清文本思绪，熟悉文本内容。,偶遇误会真情孤独回去,4/23,思索：,主要人物是谁？,有什么特点？,作者借此表示怎样情感或认识？,整体把握,二：理清人物,5/23,整体把握,思索：,请以“经过写内容，表现了，表示了情感”为模式概括这篇小说主题。,6/23,本文给我们讲述了“我”由农村进巴黎火车上一段故事。一对农民老夫妇与“我”同坐一节车厢，他们对篮子里鸡鸭态度，提及儿子时幸福愉快神情，讲述还未谋面儿子未婚妻信任、柔情，,以及,别旅客跟他们开玩笑说“我”就是他们儿子未婚妻以后，夫妇俩对“我”欣然称赞和亲切照料，这一切都表现了这对农民身上,朴实、善良、重亲情,特点。在感受着他们给予温暖时，也愈发显示出“我”这个生活在城市孤女寂寞。,7/23,1“看报纸旅客”在文中起什么作用？（4分）,本题考查,次要人物,作用。,【答案】,从,情节发展,角度看，他“玩笑”引发农民夫妇对“我”身份误会，从而推进情节发展；,从,人物关系,角度看，他是一个穿针引线式人物，,（,线索人物,）,把“我”与农民夫妇、未婚妻联络起来。,思索：有没有其它答案？,8/23,评点以下这个答案：,1 推进情节发展，“看报纸旅客”开玩笑称“我”是农民夫妇媳妇，才有了下文农民夫妇对我关心。,2 从侧面衬托了农民夫妇质朴、善良。,（,顾婷婷,）,1 经过看报纸旅客便于表现文中农民善良、和善，也便于表现“我”性格特点。,2 推进情节发展，为下文写农民给我煎饼和葡萄做了铺垫。,（,顾爱民,）,9/23,评点以下这几条答案：,1“看报纸旅客”用笑话使“我”与两农民发生交集。,2“看报纸旅客”是情节发生催化剂。,3 为读者怀疑“我”是否为农民未婚妻设下悬念，吸引阅读兴趣。,4 他是故事见证者，表达文章真实性。,10/23,2作品利用了对比手法，请列举人物对比两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）,【答案】,老媪与农民夫妇,形成对比，老媪,自私、冷漠,愈加凸显农民夫妇,善良、热情,；（,或老媪与其它旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪冷漠和其它旅客热情。,）,“,我”,与未出场,“,未婚妻,”,形成对比，“未婚妻”,幸福,，,突出了“我”,孤苦处境,。,注意,两个例子要分别作出分析，点出效果。,11/23,评点以下答案：,将两位老人与“我”父母对比,将农民儿子找到爱与“我”孤身一人对比,未婚妻美与丑，写出了父母对儿媳要求,穿着工作服农民与“我”对比，表现农民工老实、,淳,朴。,“看报纸旅客”和“我”对比,车厢内旅客留心倾听与一个老媪霸道、斥骂农民作对比，写出了老媪无礼，无涵养，,从侧面衬托出“我”善良，有礼貌。,开始“我”听到他人说自己是农民夫妇儿媳窘迫与以后“我”羡慕那个未婚妻作对比，衬托了农民对我爱护，也表现“我”渴望得到幸福和关心。（,顾爱民,）,12/23,3文中两处画横线文字对农民夫妇描写，表现了他们怎样性格特点？,后一处文字对,深化,作品,主题,有何意义,？（6分）,【答案】,这两处描写表现了农民夫妇,纯朴,、善良、慷慨,性格特点,；,后一处文字在描写农民夫妇误认为“我”是儿媳时表现出亲情基础上，写误会消除后仍表现出对“我”关爱，由表现,家庭亲情,向表现,人间温情,拓展，深化了作品主题。,本题考查人物形象及主题把握。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题作用要注意题目中,“深化主题”方向暗示，不能跑偏,。,13/23,很好答案,1,表现农民夫妇热情、友好、善良、慷慨、质朴性格特征。,2 从农民夫妇言语能够知道他们先误认为我是他们儿媳，而“我”离开了，为未将花母鸡送给我后悔，表现了作者对人间真情赞扬。（,戴兴豪/徐乾隆,）,1 表现农民夫妇淳朴、热情、友善性格特点。,2 说明农民夫妇不但疼爱他们儿媳，对其它人也十分友善。（,李德宁,）,1 第一处表现农民夫妇体贴、热心、纯朴、善良。,2 第二处表现农民夫妇遗憾和对我热心，对人友好。,3 后一处表现农民夫妇并不为之前对我好感到吃亏，反而因我走了没送母鸡感到遗憾，愈加反应他们善良。（,颜振凯,）,1 两处描写表现了农民夫妇热心肠、关爱他人。,2 此时农民夫妇已知道我不是他们儿媳后，依然对我关爱有加，表现了人间尚在人心温暖，深化主题。（,徐祥,）,14/23,评点下面答案：,1 善良、热情，内心充满爱。,2农民夫妇下车后发觉我不是他们儿媳，后悔没有将花母鸡送给我，使小说情节到达高潮。,1 表现农民夫妇热情、和善性格特点。,2 突出表现了农民形象，使文章主旨深入人心，得到深化。,1 表现农民夫妇热情、友善、关心他人特点。,2 经过对农民夫妇动作、语言描写，表现农民夫妇善良、慈爱性格本质，赞美他们美好品德。（这种答法较为经典）,15/23,4综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样,思想感情,？（6分）,16/23,错误答法举例,1 刚开始，心情愉悦，农民夫妇给我腾座位（为找到座位而犹豫）,2旅客玩笑让我感到尴尬，难为情、害羞。,3农民夫妇友善让我感到愧疚,4我成为人们口中“未婚妻”，有一个娇羞（诧异）,5,17/23,4综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样,思想感情,？（6分）,【答案】“我”从农民夫妇对“我”父母般关爱中感到了,温暖,，同时产生了对自己身世和处境,伤感,之情；,看到农民夫妇一家恩爱、友好，“我”产生了,羡慕,之情；,“未婚妻”幸福，引发了“我”对亲情、爱情,期待和渴望,。,本题考查探究作品意蕴。注意对象是“我”,思想感情,，从“温暖”到“伤感”从“羡慕”再到“渴望”，注意,“我”思想感情改变过程,及其原因分析。,18/23,评点这么一个答案：,1对这一路来农民夫妇照料感激之情。,2对未能成为农民儿媳遗憾之情,3对未婚妻羡慕之情和对爱情渴望,19/23,探究：,“未婚妻”这一人物在小说中并未出现，小说却以“未婚妻”为题，这有何妙处？,提醒：,这篇小说以“未婚妻”为题，有,主题思想、人物形象、情节结构,等多方考虑。,20/23,探究：,“未婚妻”这一人物在小说中并未出现，小说却以“未婚妻”为题，这有何妙处？,以“未婚妻”为题，使,主题思想,集中、深刻。,以小见大。经过“未婚妻”这面镜子，折射出父母爱子之心；,以一个独特角度，,揭示了一个深刻生活哲理：幸福感并不是建立在物质基础之上，浓浓亲情才是幸福源泉,。,21/23,使,人物形象,鲜明、突出。,“我”,被误定为“未婚妻”角色，,经过,“我”,言行和心理描写刻画“我”性格特征,开朗随和,；,也,水到渠成地表现,“我”对亲情向往和对爱情渴望,。,在“未婚妻”漩涡里，,各种人物性格特征渐渐浮出水面,：“我”心地善良、乐于助人，农夫老两口热情、纯朴，儿子孝敬父母，活泼单纯。人物形象非常鲜明、突出。,22/23,以“未婚妻”为题，使情节结构紧凑、脉络清楚。,以,我被误为,“未婚妻”为,中心情节,，把故事组成一个整体，骨干突出，脉络清楚；,以,我被误为,“未婚妻”为,中心情节,，,也使小说情节富有喜剧性,。,23/23,