高三化学复习备考策略.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三化学复习备考策略,武汉市教育科学研究院 赵莉,1/45,一、高中课程改革形势下高考化学试题发展趋势,高中课改试验区高考化学试题各有特色，都能充分关注当地域教学实际和学生特点，凸现出新课程所强调基础性、选择性和时代性（STS），能关注学生个性发展，突出对学生素质考查，表达了高中化学新课程基本理念。,2/45,广东省,3(语数外)+文科基础/理科基础+x(专业选考科目),单科,海南省,3语数外(含听力)+3(理化生/)+基础会考(10%),单科,山东省,3(语数外)+x(文综/理综)+1(基本能力),理综,宁夏,3(语数外)+小综合（文综/理综),理综,江苏省,3(语数外)+学业水平测试（A、B、C、D等级评价）+综合素质评价,选修或必修,3/45,（年山东理综31题）【化学化学与技术】工业上海水资源和开发利用部分工艺流程以下列图所表示。,4/45,5/45,（1）电解饱和食盐水惯用离子膜电解槽和隔膜电解槽。离子膜和隔膜均允许经过分子或离子是,。电解槽中阳极材料为,。,（2）本工艺流程中先后制得,Br,2,、CaSO,4,和Mg(OH),2,，能否按Br,2,、Mg(OH),2,、CaSO,4,次序制备？原因是,。,（3）溴在四氧化碳中溶解度比在水中大得多，四氧化碳与水不互溶，固可用于萃取溴，但在上述工艺中却不用四氧化碳，原因是,。,6/45,答案：（,1,）阳离子（或,）,；钛（或石墨）,（,2,）否。假如先沉淀,Mg(OH),2,，则沉淀中会夹杂有,CaSO,4,沉淀，产品不纯。,（,3,）四氯化碳萃取法工艺复杂、设备投资大；经济效益低、环境污染严重。,7/45,二、化学命题标准和能力要求,(一)命题标准,高考主要是测试是考生已经有和潜在学习能力。学习能力通常是指学科特殊技能之外，掌握和利用知识、技能思维能力和自学能力。,高考化学试题并不完全是测试教学内容掌握程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中去能力上，以预测考生未来能够学会什么可能性。由此选拔学生是未来得到深造机会后成功可能性较大学生。,8/45,（1）观察能力,是指能够经过对试验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中化学现象观察，获取相关知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆。观察能力可概括为以下三点：,化学学科中观察能力,对自然科学生产生活中化学现象观察能力,对观察结果初步加工能力,9/45,“观”、“察”这两个字即有联络又有区分。“观”是看意思，“察”则是想意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维加工，就不是完全意义上观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工能力。,10/45,某学生在化学试验室配制,500 mL 0.4 mol/L NaOH,溶液，整个配制过程以下列图所表示：,11/45,(1),用托盘天平应称,NaOH,固体,_g,。,(2)指出上述配制过程中存在错误(有几处填几处，能够不填满，也能够增加),12/45,（2）试验能力,概括起来说，高考化学对考生试验能力主要有以下五项：,用正确化学试验基本操作来完成要求“学生试验”能力。,观察、统计试验现象，分析试验结果，处理试验数据，得出正确结论能力。,初步处理试验相关安全问题能力。,13/45,（年宁夏理综卷）以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量试验方案。,试验用具：硫酸钠晶体试样、研钵、干燥器、坩埚、三脚架、玻璃棒、药匙、托盘天平,试验步骤：,准确称量一个洁净、干燥坩埚；,在坩埚中加入一定量硫酸钠晶体试样，称重，将称量试样放入研钵中研细，再放回到坩埚中；,将盛有试样坩埚加热，待晶体变成白色粉末时，停顿加热；,将步骤中坩埚放入干燥器，冷却至室温后，称重；,将步骤中坩埚再加热一定时间，放入干燥器中冷却至室温后称量。重复本操作，直至两次称量结果不变；,依据试验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水质量分数。,14/45,分析该方案并回答下面问题：,（1）完成本试验还需要试验用具是,；,（2）指出试验步骤中存在错误并更正：,；,（3）硫酸钠不能放置在空气中冷却原因是,；,（4）步骤目标是,；,（5）下面情况有可能造成测试结果偏高是,（填序号）。,A试样中含有加热不挥发杂质,B试样中含有加热易挥发杂质,C测试前试样已经有部分脱水,D试验前坩埚未完全干燥,E晶体加热脱水不完全,F加热时有晶体溅出,15/45,学生安全意思有以下3方面含义：,对试验认识应该十分明确，在化学试验过程中可能有哪些不安全原因，以及怎样防范。,试验操作方法和试验装置要正确、规范，以预防事故发生。,一旦意外事故发生时，心理上要镇静，动作上要灵敏，采取办法要得当，尽可能使事故毁灭在发生早期。,16/45,识别和绘制经典试验仪器装置图能力,对一些试验仪器和试验装置判断有没有错误，有时还需要对错误地方加以更正。,对于试题给出单件仪器或小装置先行识别，然后再装配成整体装置。,绘出单件仪器或整体装置图。（普通用线段和几何图形）,17/45,某个试验操作次序设计,确定某混合物组分试验设计,验证化学原理设计,测定物质纯度设计（有定性和定量），这类试题综合性强，有一定难度，需要全方面思索，是一个较高水平能力考查。,依据试验试题要求，设计简单试验方案能力,18/45,试验室制取氧化铜试验步骤以下：,称取2.5 g CuSO,4,5H,2,O，在研钵中研细后到入烧杯中。向烧杯中加入15 mL蒸馏水，搅拌，使固体完全溶解。,向盛有CuSO,4,溶液烧杯中滴加NaOH溶液，直到不再产生沉淀。,把步骤中溶液和沉淀转移到蒸发皿内。边加热边搅拌，停顿加热。,用滤纸和漏斗做一过滤器，过滤并分离蒸发皿内液体及沉淀。用少许蒸馏水洗涤沉淀23次。将沉淀晾干，备用。试回答：,19/45,(1)某同学取用CuSO,4,5H,2,O晶体结束后将试剂瓶放在离自己较近一侧，结果造成试剂瓶摔下试验台。正确做法应是取用药品完，马上盖上瓶塞然后将_。,(2)步骤中在什么情况下停顿加热？,(3)判断沉淀洗涤洁净方法是(要求回答试验操作方法、现象和结论)？,20/45,某学生在试验室做肥皂制取试验，其步骤以下：在一个干燥蒸发皿中加入8 mL植物油、8 mL乙醇和4 mL NaOH溶液。在不停搅拌下，给蒸发皿中液体微微加热，直到混合物变稠。继续加热，直到油脂全部消失为止。把盛有混合物蒸发皿放在冷水浴中冷却。稍待片刻，向混合物中加入20 mL热蒸馏水，再冷却。然后加入25 mL NaCl饱和溶液，充分搅拌。用纱布滤出固态物质，弃去滤液。把固态物质挤干，并把它压成条状，晾干，即制得肥皂。请回答以下问题：,21/45,(1)步骤中加入乙醇作用是_。,a,.溶解油脂,b,.溶解碱,c,.作反应物,(2)经过什么试验知道步骤中油脂全部反应完成？,(3)步骤滤液中主要含有有机物是_(填名称)，其结构简式为_。,(4)步骤加入饱和NaCl溶液作用是_。,a,.盐析,b,.使油脂变性,c,.使油脂硬化,(5)试验过程中蒸发皿物质内着火，熄灭此火最简单方法是？,22/45,思维能力是各种能力关键。高考化学试题所考查思维能力，可概括为五个方面：,对中学化学应掌握内容能融会贯通，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化有序贮存，作“意义记忆”和“逻辑记忆”，能正确复述、再现、识别能力。,能将化学问题（或题设情境）分解，找出应答关键，能选择调用自己贮存知识块，将它们加以分解、迁移、转换（联想、类比、模仿和改造）、重组，使问题得到处理，并能用文字（或语言、图表）来表示自己答案应用能力。,（3）思维能力,23/45,能将化学知识（含实际事物、试验现象、题目指定各相关数据,题目中相关信息）按内在联络归纳整理，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理和想象（发散和收敛）创造能力。,经过分析和综合、比较和论正，选择处理问题最正确方法。,将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具，经过计算（结合化学知识）处理化学问题能力。高考化学试题中有化学计算设置是为了考查考生思维灵敏性，有则是为了全方面考查考生思维过程和全方面思维能力。,24/45,自学能力,高考化学试题对自学能力考查有三点：,灵敏接收试题所给信息能力。,将试题所给信息与从课内学习中所取得知识相结合回答能力。,在分析、评价基础上应用信息能力。,25/45,CH,4,、CH,3,CH,3,、,四种烃一氯代物只有一个，据此推测，以下烃某种同分异构体一氯代物只有一个是,A.含有10个碳原子烷烃,B.含有11个碳原子烷烃,C.含有12个碳原子烷烃,D.含有17个碳原子烷烃,26/45,（年宁夏理综卷）依据下表中烃分子式排列规律，判断空格中烃同分异构体数目是,1,2,3,4,5,6,7,8,CH,4,C,2,H,4,C,3,H,8,C,4,H,8,C,6,H,12,C,7,H,16,C,8,H,16,27/45,三、怎样应对高考（复习备考提议）,1.强调基础，突出学科特点,2.突出对学科内知识综合能力考查,3.重视知识网络化和知识整合,28/45,知识根本：,NH,3,N,2,NO NO,2,HNO,3,NaNO,3,NaNO,2,知识网络：,29/45,30/45,无机四大基本反应比较，请各举三例,氧化还原反应方程式配平技巧,离子方程式书写要求,反应物相同，条件不一样，生成物不一样反应汇编,热化学方程式与普通化学方程式区分,有机反应分类与示例,组成物质微粒，并各举三例,常见物质电子式书写,10、18电子微粒（原子、分子、离子）,31/45,原电池电极判断与电极反应式书写,电解池电极判断与电解方程式书写,金属活动次序判断,非金属活动次序判断,盐类水解规律,溶液酸碱性标准与判断方法,溶液pH计算,水溶液中守衡关系,离子共存判断方法,离子浓度大小比较方法,32/45,相对原子质量计算方法,阿伏加德罗常数及其应用,摩尔质量与气体摩尔体积,物质量浓度与质量分数之间换算,原子中各种计量关系,列表比较三种化学键,列表比较四种晶体,元素周期律实质,元素周期律详细描述,比较微粒半径大小规律,影响化学反应速率原因及其影响规律,33/45,影响化学平衡原因及其影响规律,影响水电离平衡原因以及影响规律,化学反应速率图像,等效平衡思想,强弱电解质判断,电离方程式书写方法,中心元素守衡应用,各类有机物特征,官能团之间相互转化关系,有水参加或生成反应汇编,34/45,相关过氧化物性质小结,主族元素最高价氧化物对应水化物酸碱性改变规律,气态氢化物化学性质递变规律,常见有机物燃烧小结,铁三角,铝三角,各种沉淀图像,各主族元素及其化合物规律性知识,各主族元素及其化合物特殊性知识,35/45,萃取、分液、过滤、渗析、盐析比较,蒸馏与分馏比较,有刻度玻璃仪器,高中阶段各种准确度仪器,温度计在试验中使用,水浴加热类型,检验装置气密性方法,喷泉试验原理与设计,搜集气体方法,吸收气体方法,可燃性气体验纯方法,36/45,4.加强化学试验复习,（1）创造良好试验环境，让学生动手复习最基本试验内容。,（2）充分利用幻灯、投影等多媒体教学伎俩，将化学试验基本操作、仪器用途和相关演示试验(不适合学生做、有危险)展示给学生，使学生明确这些化学试验仪器作用与试验操作规范要求。,37/45,（3）经过试验原理和方法多向思维训练，培养学生创新意识。,（4）要培养学生设计化学试验方案能力。,38/45,(年广东化学23题),已知某混合金属粉末中，除铝外还含有铁、铜中一个或两种，所含金属量都在5%以上。请设计合理试验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素存在。,仅限选择仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1 molL,-1,硫酸、2 molL,-1,硝酸、2 molL,-1,NaOH溶液、20%KSCN溶液。,完成以下试验探究过程：,(1)提出假设：,假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有,元素；,假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有,元素；,假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素；,(2)设计试验方案基于假设3，设计出试验方案(不要在答题卡上作答)。,(3)试验过程,依据(2)试验方案，叙述试验操作、预期现象和结论。,39/45,编 号,试验操作,预期现象和结论,40/45,答案：,(1)Cu；Fe(次序可交换),(3)用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩下固体备用。,样品部分溶解，并有气体放出。,往试管A剩下固体中加过量稀硫酸，充分反应后，静置。取上层清液于试管B中，剩下固体备用。,固体部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色，可能含铁。,往试管B中加入少许稀硝酸，再滴加KSCN溶液,溶液先变黄色，加KSCN后显血红色，结合可知，一定含铁,往剩下固体中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液,固体溶解，有没有色刺激性气体产生并很快变成红棕色，溶液显蓝色，加NaOH溶液后有蓝色沉淀产生，一定含铜。,41/45,5 处理好“三轻三重”关系,（1）轻书本，重资料。,（2）轻基础，重难题。理科综合卷中，轻易题、中等难度题占有,80，,这是考试纲领 明确要求，在,150 min,内要完成三科,31,道题，命题者不可能将试题出得极难，比如,年理综,27,题难度为,0.228,，,31,题难度为,0.147,，,34,题难度为,0.044,，这三道题难度过大，经过测试结果表明，不是理科综合卷命题方向。,42/45,（3）轻应变，重模式,6 重视对新教材和新课标学习研究,7 加强规范化教学、重视答题技巧训练,8 做好试卷讲评工作,43/45,五 年高考理综化学试题命题趋势,1继续重视“双基”，愈加突出主干知识,2继续坚持由知识立意能力向能力立意转 变,3改进信息迁移题，全方面考查学生素质,4客观题加大对基础知识考查力度,5.对化学试验考查依然是重点,44/45,谢 谢,!,.9.21,45/45,