初中英语：6 大词性-8 大时态.docx

一、6 大核心词性：句子构成的 “基本零件”
词性是单词在句子中的 “身份标签”，掌握词性用法是正确造句的前提。以下 6 类词性为初中阶段高频考点，需重点掌握。
1. 名词：表示人、事、物的 “名称标签”
名词是句子中最常见的主语、宾语成分，核心考点集中在可数与不可数、复数变化和所有格三大模块。
可数与不可数区分
可数名词：可直接用数字计量，有单复数形式（如 book→books，student→students）。
不可数名词：无法用数字直接计数，无复数形式，需搭配 “量词短语” 表示数量（如 a cup of tea 一杯茶，three pieces of paper 三张纸）。
易错点：部分汉语中 “可数” 的名词，英语中却不可数，如 news（新闻）、advice（建议）、weather（天气），不可说 “a news”，需说 “a piece of news”。复数规则变化
变化规则
示例
一般情况加 - s
pen→pens，map→maps
以 s, x, ch, sh 结尾加 - es
bus→buses，box→boxes，watch→watches
辅音字母 + y 结尾，改 y 为 i 加 - es
city→cities，family→families
以 f/fe 结尾，改 f/fe 为 v 加 - es
knife→knives，leaf→leaves

所有格：表示 “所属关系”
单数名词 / 复数名词（无 s 结尾）：
词尾加’s（the boy’s bag 男孩的书包，Children’s Day 儿童节）。
复数名词（有 s 结尾）：
词尾加’（the teachers’ office 老师们的办公室）。
共同所有 vs 各自所有：Lucy and Lily’s room（露西和莉莉共有的房间，只有最后一个名词加’s）；
Lucy’s and Lily’s rooms（两人各自的房间，两个名词都加’s）。
2. 代词：代替名词的 “便捷工具”
3. 代词用于避免名词重复，初中阶段需掌握 5 类高频代词，重点区分 “人称”“物主”“反身” 的用法差异。
4. 人称代词：表示 “谁”
人称
主格（作主语）
宾格（作宾语）
第一人称单数
I
me
第一人称复数
we
us
第二人称单 / 复数
you
you
第三人称单数（男 / 女 / 物）
he/she/it
him/her/it
第三人称复数
they
them
示例：She（主格） gives him（宾格） a book.（她给了他一本书）。
物主代词：表示 “谁的”
类型
第一人称
第二人称
第三人称（单）
第三人称（复）
形容词性（后接名词）
my
your
his/her/its
their
名词性（不接名词）
mine
yours
his/hers/its
theirs
示例：This is my（形容词性） pen. This pen is mine（名词性）.（这是我的笔，这支笔是我的）。
反身代词：表示 “自己”
构成：第一、二人称用 “形容词性物主代词 + self/selves”（myself, yourselves）；第三人称用 “宾格 + self/selves”（himself, themselves）。
用法：作宾语（I teach myself English. 我自学英语）；作同位语（He himself did it. 他自己做的这件事）。
指示代词：表示 “这个 / 那个 / 这些 / 那些”
核心词：this（近指单数）、that（远指单数）、these（近指复数）、those（远指复数）。
特殊用法：用 that/those 代替前文提到的名词（The weather in Beijing is colder than that in Shanghai. 北京的天气比上海冷），避免重复。
不定代词：
表示 “不确定的人 / 物”
高频词：some（肯定句 “一些”）、any（否定 / 疑问句 “一些”）、one（指代单数名词）、another（“另一个”，三者及以上）、both（“两者都”）、neither（“两者都不”）。
示例：I have two pens. Both are blue.（我有两支笔，都是蓝色的）；
Would you like some tea?（你想喝点茶吗？肯定句用 some）。
3. 冠词：名词的 “帽子”
冠词分为不定冠词（a/an）、定冠词（the）和零冠词（不用冠词），需根据名词 “是否特指”“是否可数” 判断用法。
不定冠词：表示 “一个”，泛指
a 用于辅音音素开头的单词前（a book, a university）；an 用于元音音素开头的单词前（an apple, an hour）。
注意：看 “发音” 而非 “字母”，如 hour 开头是元音音素 /ˈaʊə/，用 an。
定冠词：表示 “这个 / 那个”，特指
基本用法：指代前文提到的人 / 物（I have a pen. The pen is red.）；
双方都知道的人 / 物（Pass me the book. 递给我那本书）。
特殊用法：世界独一无二的事物（the sun, the earth）；
序数词、最高级前（the first floor, the tallest boy）；
乐器前（play the piano, play the guitar）；姓氏复数前（the Greens 格林一家人）。
零冠词：不用冠词的情况
专有名词（China, Tom, October）、物质名词（water, rice）、抽象名词（love, happiness）前；三餐、球类、棋类前（have breakfast, play basketball, play chess）；名词前有物主代词、指示代词修饰时（my bag, this desk）。易错短语对比：in hospital（住院，强调状态） vs in the hospital（在医院里，强调地点）；go to school（去上学） vs go to the school（去那所学校）。
5. 数词：表示 “数量 / 顺序”
数词分为基数词（表示数量，如 one, two）和序数词（表示顺序，如 first, second），核心考点是 “数字表达” 和 “分数表达”。
基数词：数字的 “基本形式”
三位数表达：百位 + and + 十位 / 个位（123→one hundred and twenty-three）；千以上数字：从后向前每三位加 “，”，依次读 thousand（千）、million（百万）、billion（十亿）（1,234,567→one million two hundred and thirty-four thousand five hundred and sixty-seven）。
序数词：表示 “第几”
规则变化：多数基数词尾加 - th（four→fourth, ten→tenth）；
不规则变化：first（1st）、second（2nd）、third（3rd）、fifth（5th）、eighth（8th）、ninth（9th）、twelfth（12th）。
分数：分子基数词，分母序数词
分子≤1 时，分母用单数（1/3→one third）；
分子＞1 时，分母用复数（2/5→two fifths）；
带分数：整数 + and + 分数（3 又 1/2→three and a half）。
固定搭配：hundreds/thousands/millions of
表示 “成百上千 / 成千上万”，不可与具体数字连用（hundreds of people 成百上千的人，不可说 three hundreds people）。
6. 形容词 & 副词：修饰 “人 / 物 / 动作”
形容词修饰名词，回答 “什么样的”；副词修饰动词、形容词或其他副词，回答 “怎样地”，核心考点是 “位置” 和 “比较等级”。
形容词的位置
一般在名词前（a beautiful girl 一个漂亮的女孩）；
修饰不定代词（something, nothing）时，后置（something important 重要的事，nothing interesting 没什么有趣的事）；带度量词的形容词后置（a hole three meters deep 一个三米深的洞）。
副词的位置
修饰动词时，一般在动词后（run fast 跑得快）；
修饰形容词 / 副词时，在被修饰词前（very tall 非常高，quite quickly 相当快）。
比较等级：原级、比较级、最高级
等级
构成规则
示例
原级
形容词 / 副词本身
tall, fast, important
比较级
单音节词 + er；多音节词前加 more
taller, faster, more important
最高级
单音节词 + est；多音节词前加 most
tallest, fastest, most important
不规则变化（需熟记）：

原级
比较级
最高级
good/well
better
best
bad/badly
worse
worst
many/much
more
most
little
less
least
far
farther/further
farthest/furthest
用法：比较级 + than（He is taller than me. 他比我高）；最高级 + in/of（She is the tallest in her class. 她是班上最高的）。
6. 介词：连接 “名词与句子其他成分”
介词本身无实际意义，需搭配名词 / 代词构成介词短语，表示 “时间”“地点”“方式” 等，初中阶段高频介词需掌握固定搭配。
表示时间的介词
in：接年、月、季节、上午 / 下午 / 晚上（in 2023, in May, in winter, in the morning）；
on：接具体日期、星期、节日（on June 1st, on Monday, on Christmas Day）；
at：接具体时刻、固定短语（at 7:00, at noon, at night, at the age of 10）；
其他：since（自从，接过去时间点，与现在完成时连用）、for（持续一段时间，如 for three years）、before（在…… 之前）、after（在…… 之后）。
表示地点的介词
in：在 “大地点” 内（in China, in the classroom）；
at：在 “小地点”（at the station, at school）；
on：在 “表面上”（on the desk, on the wall）；
其他：above（在…… 上方，不接触）、below（在…… 下方）、beside（在…… 旁边）、between（在两者之间）、among（在三者及以上之间）、across（穿过，从表面）、through（穿过，从内部）。
高频介词短语
at home（在家）、in front of（在…… 前面）、at the end of（在…… 末尾）、on one’s way to（在去…… 的路上）、because of（因为，接名词 / 短语）。
二、8 大时态：把握句子的 “时间维度”
时态是英语的 “时间密码”，通过动词形式变化表示动作发生的时间和状态。初中阶段 8 大时态需掌握 “概念、结构、标志词、用法” 四大要素。
1. 一般现在时：“常态、真理、习惯”概念：表示经常性、习惯性的动作，客观真理，或当前的状态。
基本结构：
主语是第三人称单数（he/she/it）：
动词加 - s/es（works, watches）；
其他主语：动词用原形（work, watch）；
be 动词：am/is/are（I am, he is, they are）。
否定 / 疑问：
实义动词：否定加 don’t/doesn’t（He doesn’t work.）；
疑问用 do/does 开头（Do you work?）；
be 动词：否定加 not（He is not）；
疑问把 be 动词提前（Are you a student?）。
标志词：always, usually, often, sometimes, every day, on Sundays。
用法示例：
习惯：I get up at 6 every morning.（我每天早上 6 点起床）；
真理：The sun rises in the east.（太阳从东方升起）；
状态：He is a teacher.（他是一名老师）。
2. 一般过去时：“过去的动作 / 状态”
概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，动作已结束。
基本结构：
实义动词：用过去式（worked, played, went）；
be 动词：was/were（I was, he was, they were）。
否定 / 疑问：
实义动词：否定加 didn’t + 动词原形（He didn’t work.）；
疑问用 did 开头 + 动词原形（Did you play?）；
be 动词：否定加 not（They were not）；
疑问把 was/were 提前（Were you there?）。
标志词：
yesterday, last week, just now, in 2020, three years ago。
用法示例：
I went to Beijing last summer.（去年夏天我去了北京）；
She was happy yesterday.（昨天她很开心）。
3. 一般将来时：“未来的计划 / 打算”
概念：
表示将要发生的动作或存在的状态，或计划、打算做某事。
基本结构：
will + 动词原形（所有人称通用，will not=won’t）；
be going to + 动词原形（am/is/are going to do）。
否定 / 疑问：
will：否定 won’t do；疑问 Will you do?；
be going to：否定 be not going to do；
疑问 Be you going to do?。
标志词：
tomorrow, next week, soon, in five minutes, this afternoon。
用法区别：
will：表临时决定（—I’m thirsty. —I will get you some water.）；
客观将来（Tomorrow will be Monday.）；
be going to：表计划好的事（I am going to visit my grandma tomorrow.）；
根据迹象推测（Look at the clouds! It is going to rain.）。
4. 现在进行时：“正在发生的动作”
概念：
表示说话时正在进行的动作，或现阶段持续进行的动作（说话时未必正在做）。
基本结构：
am/is/are + 动词 - ing 形式（working, reading, playing）。
否定 / 疑问：
否定 am/is/are not+doing；疑问把 am/is/are 提前（Are you reading?）。
标志词：
now, at the moment, look, listen（Listen! Someone is singing.）。
用法示例：
正在进行：He is reading a book now.（他现在正在看书）；
现阶段持续：She is learning English this term.（这学期她正在学英语）；
表将来（瞬时动词：come, go, leave）：He is leaving tomorrow.（他明天要走了）。
5. 过去进行时：“过去某时正在做的事”
概念：
表示过去某个具体时间点或时间段内正在进行的动作。
基本结构：
was/were + 动词 - ing 形式（I was working, they were playing）。
否定 / 疑问：
否定 was/were not+doing；疑问把 was/were 提前（Were you working?）。
标志词：at 8 last night, this time yesterday, when/while 引导的过去时间状语（When I came in, she was reading.）。
用法示例：
I was watching TV at 7 yesterday evening.（昨晚 7 点我正在看电视）；
They were playing football while I was doing my homework.（我做作业时，他们正在踢足球）。
7. 现在完成时：“过去动作对现在的影响”
概念：
表示过去发生的动作持续到现在，或对现在造成了影响 / 结果。
基本结构：
have/has + 动词过去分词（I have worked, he has played）。
否定 / 疑问：
否定 have/has not+done（haven’t/hasn’t done）；
疑问把 have/has 提前（Have you worked?）。
标志词：
already, yet, just, ever, never,