《护理管理学》教学实施学员干部轮流任职制.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,4/25/2010,#,护理教育改革的中心是完成由应试教育向全,面素质教育的转变，培养出社会需要的合格护士，,人民满意的健康卫士。我校遵照总部要求，为培养,学员的管理能力，从,93,级中等护理专业开始增设,护理管理学，结合该学科教学特点实施学员兼,职干部轮流任职制，对提高学员整体素质收到较好,效果，报告如下。,1,目的,护理过程就是管理过程1。1992,年学校对,90,级和,91,级,132,名毕业学员跟踪调查，结果显示,学员组织管理能力、协调能力欠缺的占,76.2%，明,0c65f5e,医学杂志,显暴露了院校多年来应试教育和保姆式的管理方,法带来的弊端。加强学员综合能力的培养，增设护,理管理学，并在教学实践中实施学员干部轮流任,职制，人人参与管理，使每位学员的职业道德、组,织管理能力、人际交往、统筹、协调能力、自我约,束力和语言表达能力得到锻炼和提高。,2,方法,2.1,根据军校管理要求，将新入校学员每,8,人,编为,1,个班，4,个班为,1,个区队，34,个区队为,1,个中队，1,个中队为,1,个学员单位(上课、食、住、,生活在一起)。设专职队长和教导员，并设相应副,0c65f5e,医学杂志,职。,2.2,从第二学年开始，将学员中队编为,1,个模,拟连队，设置连长(学员队长)、指导员(教导员)、,副连长、副指导员。分别负责政治思想(思想、团,结、生活、宣传、文体活动)、学习、行政管理(队,列、纪律)及卫生(环境、内务)等。区队长和班长,统筹管理上述各项，区队长轮流担任值日长负责队,列及课堂纪律的管理。普通学员任职班长、班长任,职区队长、区队长任职连长和指导员，各级职务任,职时间为,1,个月。任职前岗前培训,8,学时，培训内,容包括班长内容、方法、队列训练、下达口令等，,0c65f5e,医学杂志,期间以领导身分严格要求自己，身先士卒；在非任,职期间，由管理者转向被管理者，深刻体会到管理,需要全体学员的支持与配合，一个好班长，好领导,离不开大家的支持和帮助。学员卸任后积极配合新,任班长，在组织中扮演支持角色和维持角色，为班,长分忧解难。培养了学员的自我约束力，增强了集,体责任感和参与意识。,3.2,培养学员统筹计划能力。每位学员轮流担,任班长职务，负责学习、队列、卫生和思想教育等。,而每位班长的方法并不相同，他们在制定计划前分,析本班人员基本概况、人员特长、学习成绩、找出,0c65f5e,医学杂志,本班存在的不足，而后根据本班实际制定计划，质,量标准，考评方法等，使班务和学习成绩均较前提,高，同时培养了学员的统筹计划能力。如某班长根,据本班全班学习成绩平均分始终居全队之首的特,点，运用管理学整分合原理，将日常分成,7,部分，,每位同学负责,1,部分，并制定出每项的质量标准，,考评方法等。,3.3,培养学员语言表达能力和写作能力。学员,干部每周,1,次班务会、区队点名、上课、出操、队,列训练和行进均由现任区队长和班长负责报告、下,达口令；学员干部换届时的交接班，老班长在交接,0c65f5e,医学杂志,班时的讲评，学习尖子每日,1,次的课程小结等，使,他们语言表达能力得到充分发挥和锻炼。经过任职,干部训练的学员在课堂讨论，回答问题时条理清,楚、声音宏亮，学员的语言表达能力得到普遍提高。,学员干部上任前制定计划，卸任时写小结，提,出合理化建议等。使其写作能力得以提高，为今后,临床书写交班报告、撰写奠定基础。,作者单位：中国人民解放军石家庄医学高等专,科学校，石家庄,050081,