高中生物第3章细胞工程3.1植物细胞工程省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

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】,以下关于植物细胞培养叙述,不正确是,(,),A.,植物细胞培养是指在试验室工厂化生产条件下,进行悬浮培养,从而取得大量细胞群体一个技术,B.,植物细胞培养是在植物组织培养技术基础上发展起来,C.,植物细胞培养培养基主要由水、无机营养、有机营养、天然附加物和生长物质等组成,D.,依据培养对象不一样可分为液体培养和固体培养,解析,:,植物细胞培养依据培养对象不一样分为体细胞培养、花药或花粉培养和原生质体培养,依据培养基类型不一样分为液体培养和固体培养。,答案,:,D,23/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,植物体细胞杂交,【典例,4,】,科学家利用细胞工程培育出了,“,白菜,甘蓝,”,杂种植株,流程以下列图所表示。请据图回答以下问题。,24/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,(1),图中,A,、,B,制备需要去除细胞壁,此时要用到,酶和,酶,;,从本质上讲,“,白菜,甘蓝,”,杂种植株含有性状是,结果。,(2)A,和,B,在,方法下形成,C,细胞,杂种细胞,D,生成标志是形成,;,由,D,形成,E,过程称为,DF,这项技术生物学基础是,;,由,E,形成,F,过程中细胞增殖方式为,。,(3),若,“,白菜,甘蓝,”,杂种植株为四倍体,则该植株花粉经离体培养得到植株是,倍体,若用秋水仙素处理该花粉培养得到植株,则培育成植株是,(,填,“,纯合子,”,或,“,杂合子,”),。,25/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,解析,:,(1),去除细胞壁惯用酶解法,依据酶专一性,去除植物细胞壁要用纤维素酶和果胶酶。杂种植株性状表现是基因选择性表示结果。,(2)C,细胞形成需人工诱导,诱导方法包含物理法和化学法,D,细胞形成标志是再生出新细胞壁。,DE,是脱分化,EF,为再分化,上述过程中均进行有丝分裂。,(3),花粉离体培养得到单倍体,再经秋水仙素处理后得到纯合四倍体植株。,答案,:,(1),纤维素果胶基因选择性表示,(2),人工诱导新细胞壁脱分化植物细胞全能性有丝分裂,(3),单纯合子,26/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,植物细胞工程应用,【典例,5,】,下列图为人工种子培育过程示意图,请据图回答以下问题。,27/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,(1),人工种子是依据,原理,经过,技术培育而成。,(2),包埋胚状体胶质能够看作是天然种子,。,(3),某二倍体植物基因型为,DdTt,采取花药离体培养方法培育成,“,花粉胚,”,可制成人工种子,这种种子萌发形成个体称为,基因型为,。,(4),表示脱分化过程,其实质是使高度分化细胞恢复,能力,;,表示再分化过程,其实质是,。,(5),从胚状体类型上分析,人工种子萌发长成植株是否可育,?,。,28/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,解析,:,脱分化实质是使高度分化细胞恢复分裂和分化能力,再分化就是使分裂细胞在形态、结构和功效上再次发生改变,这种改变实质是基因选择性表示。,答案,:,(1),细胞全能性植物组织培养,(2),种皮及提供营养胚乳或子叶,(3),单倍体,DT,、,Dt,、,dT,、,dt,(4),分裂和分化基因选择性表示,(5),理论上若是由花粉,(,或三倍体植物营养器官,),发育而来则不可育,若是由茎尖、根尖等营养器官,(,三倍体植物除外,),发育而来则可育,29/39,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,方法规律,(1),对植物体细胞杂交和有性杂交辨析。,植物体细胞杂交,:,若两个不一样植物细胞,A,、,B,进行融合,A,含有,2,X,条染色体,2,个染色体组,基因型为,Aabb,B,含有,2,Y,条染色体,2,个染色体组,其基因型为,ccDd,则新植株应为四倍体,其体细胞中染色体数为,2,X+,2,Y,基因型为,AabbccDd,。从中不难看出,体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞,不论是染色体数、基因型还是染色体组都采取直接相加方法。,植物有性杂交结果,:,子代细胞中染色体数、基因型分别为,“,X+Y,”“AbcD”,或,“abcD”,或,“Abcd”,或,“abcd”,即先减半再相加。,有性生殖过程遵照孟德尔遗传规律,而植物体细胞杂交不遵照孟德尔遗传规律。,(2),利用植物组织培养生产细胞产物时,有时只需将外植体培养到愈伤组织,从愈伤组织中获取产物。,30/39,1,2,3,4,5,1.,以下对细胞全能性叙述,正确是,(,),A.,离体植物细胞均能够表现出全能性,B.,植物细胞融合标志着植物细胞全能性实现,C.,花粉可培育成单倍体植株是细胞全能性表现,D.,植物体中只有体细胞才含有全能性,解析,:,离体植物细胞要表现出全能性,需要适当培养条件、营养物质及相关激素。植物细胞融合结果是形成一个杂种细胞,并未形成新个体,所以不能表达植物细胞全能性。理论上,植物体中任何一个含有该生物全部遗传信息细胞都含有全能性。,答案,:,C,6,31/39,1,2,3,4,5,2.,植物组织培养依据原理、培养过程次序及起诱导作用植物激素分别是,(,),细胞全能性,离体植物器官、组织或细胞,根、芽,生长素和细胞分裂素,生长素和乙烯,愈伤组织,再分化,脱分化,植物体,A.,、,和,B.,、,和,C.,、,和,D.,、,和,解析,:,植物组织培养理论基础是细胞全能性,其培养过程中是先进行脱分化,然后再进行再分化。生长素和细胞分裂素是植物组织培养中不可缺乏特殊添加物,在培养不一样时期二者百分比不一样。,答案,:,A,6,32/39,1,2,3,4,5,3.,以下相关植物体细胞杂交叙述,不正确是,(,),A.,用酶解法去掉细胞壁,分离出有活力原生质体,B.,诱导两种植物原生质体融合,进而形成杂种细胞,C.,植物体细胞杂交最终目标是取得细胞代谢产物,D.,植物体细胞杂交技术能够克服不一样物种间远缘杂交不亲和障碍,解析,:,植物体细胞杂交目标是取得杂种植株。植物体细胞杂交不经过有性生殖过程,所以能够克服远缘杂交不亲和障碍。,答案,:,C,6,33/39,1,2,3,4,5,4.,以下为植物体细胞杂交技术流程图,其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞,所含有染色体组分别是,AA,和,BB,。据图分析不正确是,(,),A.,图中,过程发生化学改变是纤维素和果胶水解,B.,经过,和,过程形成,c,细胞只有,AABB,这一个类型,C.,过程,普通使用聚乙二醇作为诱导剂,D.,过程,和,分别是脱分化和再分化,解析,:,将若干,a,细胞和,b,细胞等量混合后转移到培养基上培养,经过细胞融合,c,细胞类型包含没有融合细胞、相同细胞融合和不一样细胞融合,即,AA,、,BB,、,AAAA,、,BBBB,、,AABB,。,答案,:,B,6,34/39,1,2,3,4,5,5.,下列图表示胡萝卜韧皮部细胞经过无菌操作接入试管后,在一定条件下形成试管苗培育过程。请据图回答以下问题。,(1),要促进细胞分裂和生长,培养基中应有营养物质和激素,其中营养物质包含,和小分子有机物,激素包含细胞分裂素和,两类。,(2),此过程依据原理是,。,A,和,B,阶段细胞分裂方式是,B,阶段除了细胞分裂外,还进行细胞,等。,(3)B,阶段需要光照,原因是,。,(4),试管苗根细胞没有叶绿素,而叶叶肉细胞含有叶绿素,这是基因,结果。,6,35/39,1,2,3,4,5,解析,:,植物组织培养是将离体植物组织、器官或细胞接种到经灭菌培养基中,培养基含有组织细胞生长发育所需要无机物和小分子有机物,还有可调整细胞生长和分化细胞分裂素和生长素。由外植体发育成试管苗过程中,脱分化阶段细胞进行有丝分裂,再分化阶段愈伤组织经细胞有丝分裂和分化形成试管苗,此阶段需要光照,原因是叶肉细胞中叶绿素合成需要光照。,答案,:,(1),无机物生长素,(2),植物细胞全能性有丝分裂分化,(3),芽发育成叶时,叶肉细胞中叶绿素合成需要光照,(4),选择性表示,6,36/39,1,2,3,4,5,6,6.,医学研究发觉紫杉醇能有效治疗一些癌症。取得紫杉醇传统方法是从红豆杉属植物树皮中提取,但产量有限,也不利于濒危植物红豆杉保护。研究发觉,红豆杉其它组织细胞也能产生紫杉醇,有些人尝试用植物细胞工程技术生产。下列图为三种红豆杉细胞培养过程中细胞数量,(,用干重表示,),、紫杉醇含量随培养时间改变。请回答以下问题。,37/39,1,2,3,4,5,6,(1),据图分析,取得高产紫杉醇应选,红豆杉为原料,培养后期紫杉醇含量出现下降原因包含,等。,(2),将红豆杉细胞经组织培养形成,后方可接种到培养基中。,(3),利用组织培养技术生产与传统方法提取紫杉醇相比,前者含有,(,最少答出两点,),优点。,38/39,1,2,3,4,5,6,解析,:,(1),由紫杉醇含量数据图可知云南红豆杉产量最高。伴随培养时间加长,培养基中营养物质降低,一些有害代谢产物积累,使活细胞数量降低,从而使紫杉醇产量下降。,(2),本题中培养目标是取得细胞产物,所以培养到愈伤组织即可。,(3),利用组织培养获取紫杉醇,产量高,不会影响红豆杉生长,节约资源,有利于对濒危物种保护且不会对环境造成破坏。,答案,:,(1),云南活细胞数量降低,一些有害代谢产物积累,(2),愈伤组织,(3),产量高、节约资源、有利于对濒危物种保护、保护环境等,39/39,