分数的初步认识说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版 数学 三年级 上册,分数初步认识,1,2,1,4,1,8,1/17,人教版九年义务教育六年制,数学三年级上册第七单元第一课时，分数初步认识,一、说课内容：,2/17,这部分内容是在学生掌握了一些整数基础上初步认识分数含义，从整数到分数是数概念一次扩展。其中,认识几分之一是认识几分之几基础，是本单元教学内容“关键”，也是整个单元起始课。,二、教材分析：,3/17,学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不了解它含义，也不会用分数来表述。,学生学习起来会有困难。所以，教学中要创设学生感兴趣情景，并经过动手操作，帮助学生了解一些简单分数详细含义，给学生建立初步分数概念，为深入学习分数和小数打下初步基础。,三、学情分析：,4/17,（,1,）、认知目标：,使学生初步认识几分之一，了解几分之一意义，会正确读写分数。,四、教学目标：,5/17,（,2,）、能力目标：,经过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一形成过程。,6/17,（,3,）、情感目标：,让学生感受主动参加、合作交流乐趣，培养自主探索学习习惯，充分积累学生数学活动经验。,7/17,五、教学重难点：,重点：让学生知道分数含义，初步建立几分之一概念。,难点：了解分数含,义,8/17,教师准备课件和实物投影，含有四块月饼图片；师生都准备正方形纸若干张。,六、教学准备：,9/17,1,、依据直观性标准。,2,、落实启发性标准。,3,、依据循序渐进标准。,七、说教法：,10/17,八、说学法：,本节课我主要采取了自主探索，动手操作，观察发觉，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习主人。,11/17,九、教学步骤：,（一）、情景激趣，引入课题,（二）、自主探究，合作交流,（三）、实践应用，拓展延伸,（四）、应用新知，处理问题,12/17,（一）、情景激趣，引入课题,利用儿童喜欢动画片人物创设一个分东西情景,:,（,1,）,有,4,个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？（,2,）,2,个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只分得几个？这,2,个问题学生很自然用,2,、,1,来描述分结果，这时我出第,3,个问题，一个月饼平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？学生会说每只羊分半个，还能像刚才那样用整数来表示吗？那该用什么样数来表示呢？这个问题出发点和矛盾产生创生点，激发了学生浓厚学习兴趣，此时我揭示本课教学内容并板书课题,-,分数初步认识。,13/17,（,2,）自主探究，合作交流。,多媒体课件演示：把一个月饼平均分成两份过程。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼二分之一。用数学语言来说，就是这个月饼二分之一，写作,1/2,。接着引导学生明白：中间短短横线叫做分数线，表示平均分，分数线下面,2,表示平均分成,“2”,份，分数线上面,“1”,表示其中一份。猜测，分数是否只有,1/2,这一个呢？除了能分月饼,1/2,，还能分月饼几分之几？共同学习,1/3,、,1/4,，同时指出像,1/2,、,1/3,这么数都是分数。,14/17,三、应用新知，处理问题。,1,、下面涂色部分是不是这些图形,1/2?,加深学生对产生分数前提必须先平均分。,2,、涂色部分是这个图形几分之一？巩固学生了解几分之一含义。,15/17,（四）总结提升，拓展延伸,这节课你们有什么收获？经过回顾、交流，培养学生归纳总结能力，体会成功喜悦。,16/17,十、板书设计,1 2,分数初步认识,写作：,分数线,分子,分母,读作：二分之一,17/17,