古诗鉴赏的表现手法及其表达的情感课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,古诗鉴赏表现手法及其表示情感张萍,古诗鉴赏表现手法及其表示情感,1/34,古诗鉴赏抒情方式：,直接抒情和间接抒情,1,、,直接抒情又叫直抒胸臆。,比如：杜甫,兵车行,“,君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来灾难以及作者对战争怨恨之情。杨炯,从军行,“,宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业思想感情。,2,、间接抒情包含,借景抒情、托物言志、叙事抒情、借古讽今、用典抒情,等。,2/34,古诗鉴赏感情：“诗言志”，古人用诗歌表示自己意向或某种情感。,常见情感五类：,1,、,忧国伤时：,揭露统治者昏庸腐朽、反应离乱痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运担忧。,2,、,建功报国：,建功立业渴望、保家卫国决心、报国无门悲伤、壮志难酬悲叹。,3,、,思乡怀人：,羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人。,4,、,送别伤情：,依依不舍留念、情深意长勉励、坦陈心迹告白。,5,、,生活杂感,：寄情山水、田园悠闲、昔盛今衰感叹、借古讽今情怀、青春易逝伤感、仕途失意苦闷、告慰平生喜悦、生活哲理阐释。,3/34,古诗鉴赏表现手法：凡是用来表示作者感情手法统称为表现手法，或者叫表示技巧。,常见表现手法：,对比、虚实结合、反衬、动静结合、借古讽今、借景抒情（寓情于景，情景交融）、托物言志、用典、衬托、抑扬、互文，以及修辞格利用，比如比喻、拟人、双关、夸大,等。,4/34,四、诗歌鉴赏中惯用表现手法,1,对比（对照）,暮春归故山草堂 钱起,谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。,始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。,用了,反衬,手法（对比也行）。,/,用“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”,反衬,幽竹清阴不改形象,。,/,作者以一个,“怜”字，突出地表示了,对幽竹坚持自我气节赞美之情。,5/34,6/34,7/34,丑奴儿,书博山道中壁 辛弃疾,少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。,问题：本诗主要利用什么艺术手法，表示了怎样情绪？。,利用,对比,手法，渲染了一个“愁”字。,/,上片写年年轻时不懂什么是忧愁，喜欢登楼赏玩，无愁而硬要说愁,；,下片写如今愁到极点却无话可说，只好转而言天气。,/,经过对比，,含蓄表示了,如今作者之,“愁”深沉博大,。,8/34,2,虚实结合,实,：眼前所见为实。,虚,：想象、回想、梦中情景、感受皆为虚。虚实结合普通要借助想象和联想。,送魏二 王昌龄,“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”,用,虚实结合,手法,。,/,一、二句,实写眼前之景,，,在一个空中飘散着橘柚清香清秋日子里，诗人在靠江高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。,三、四两句,经过联想和想象虚写,朋友夜泊潇湘，难以成眠，即使暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯进梦境，使他摆不脱愁绪情状。,/,整首诗虚实结合,，,借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题,，,更有利于,表现作者,惆怅惜别,之情。,9/34,3,、对写法（属于虚写）,月夜 杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,问题：这首诗怎样表示感情？,利用,对写法,。,/,作者不说自己正在“独看”长安之月而忆鄜州妻子，,而是经过想象，从对方着笔，,写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”作者时形象。,/,含蓄深沉地,表示了自己,望月思家伤感之情,。,10/34,晚圆圆秋月多么皎洁美好，你在鄜州闺中却只能一人独看。我遥想那些可爱小儿幼女们，还不了解你望月怀人思念长安！夜深露重你乌云似头发湿了？月光如水你如玉臂膀可受寒？何时能依偎共赏轻纱般月华？让月华照干我俩满是泪痕脸！,11/34,再如：,邯郸冬至夜思家,（白居易）,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐,还应说着远行人。,用,对写法,。,/,想象,冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。,/,含蓄深沉地,表现自己,思念故乡思念亲人感情,。,12/34,4,反衬,反衬手法分很各种情况：,乐景衬哀情 ，以动衬静、以声衬静，以双衬单,等,（,1,）绝句 杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,注：此诗是诗人漂泊到蜀地后所作。,问：简析全诗利用了什么艺术手法，表示了怎样思想感情？,反衬,手法，,乐景写哀情,。,/,令人赏心悦目标碧江、青山、红花、白鸟四景，,/,勾起了,漂泊感伤,，,更突出地表示了,诗人,思乡,之情。,13/34,（,2,）王维,田园乐（其六）,“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，,以声衬静，动静结合,，表现田园幽静安适特点。（,3,）沈佺期,独不见,“,卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁”，,用海燕,双栖反衬少妇,孤独愁苦。,王维,山居秋暝,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,以动衬静,14/34,5,动静结合（以动衬静、以声衬静）,雨后池上 刘攽,bn,“,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”,以动衬静，动静结合,。,/,先写,水面平静静态美，,再写,风吹动垂杨水落荷叶之声，,/,表现了雨后池塘,漂亮宁静,，表达作者对雨后池上美景,喜爱之情。,15/34,6,借古讽今,杜牧,江南春,“,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”,借古讽今,。,/,借,南朝,暗讽,唐朝,统治者,大兴佛教、不顾百姓民生,社会现实。,16/34,7,借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）,杜牧,齐安郡中偶题二首（其一）,“,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中,。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，,绿荷有恨而背西风，以,寓情于景,手法，,/,写出,诗人之恨,，流露出伤感不平之情。,王昌龄,从军行七首（其二）,：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”,描写边塞景象，寓情于景,（以景结情），,/,展现,边疆将士,伤感别离之情。,17/34,8,托物言志（借物抒怀）,画眉鸟 欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,问题：简析全诗利用了什么艺术手法，表示了怎样思想感情。,本诗,托物言志,，,/,借咏画眉以抒发自己情怀。,利用了,对比,手法：前两句写林中画眉鸟自由自在，任意翔鸣与后两句陷入囚笼，失去了自由画眉组成对比，,/,表示了诗人,摆脱羁绊、向往自由感情,。,18/34,19/34,9,用典,永遇乐,京口北固亭怀古 宋,辛弃疾,千古江山，英雄无觅,孙仲谋,处。舞榭,(xi),歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道,寄奴,曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否,?,结尾两句，,用廉颇典故,表示自己,壮志未酬,感叹，表示自己,想为国建功立业壮志和不被重用愤懑之情,。,20/34,10,、,修辞格：比喻、比拟（拟人和拟物）、夸大、双关,等修辞格都是诗歌表现手法。,（,1,）比喻：,刘攽,雨后池上,“,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，,将平静水面比作淡磨之明镜,，写出,水面静态美,。,武陵春 李清照,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,问题：赏析结尾两句妙处。,用了,比喻,修辞手法，,化抽象愁情为详细可感事物,，,把愁描写有重量、有质感,，,形象,表示了,愁之重,。,（,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,若问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,),21/34,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,把愁,比作,一江春水,/,写出愁思如春水汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不停，无穷无尽,/,表现了一个亡国之君无穷哀怨。,若问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,以一川烟草喻愁之多，“满城风絮”比喻愁之深广，“梅子黄时雨”以连绵不停比喻愁之时间长和难以断绝,/,三个比喻将不可捉摸感情，转化为可见实景，又发前人所未发，新奇精巧。,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：,暮春，落花自在飘飞，梦一样轻柔；无边春雨绵绵，如丝如缕，愁一样细长,/,词中主人，心事重重，梦似飞花轻，很轻易惊醒；淡淡愁苦丝雨般细，抽扯不尽，,无休无止,。,22/34,（,2,）,拟人：,苏轼,海棠,“,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，,利用,拟人,手法。作者把海棠写成了一个红妆睡美人，突出了,海棠高洁漂亮,，表示了,作者对海棠喜爱之情,。,（,3,）,夸大,李白,蜀道难,：“连峰去天不盈尺”,用,夸大,手法写出,蜀道高远,，表现,作者惊叹,。,23/34,移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,诗人写自己与湖上亭道别，采取,拟人,化手法，赋予景物以人感情。亭边杨柳和藤蔓好像是伸出无数多情手臂来牵扯自己衣服，黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和他告别。,表示了诗人依依惜别之情,。,24/34,（,4,）,双关,塞上听吹笛 高适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。,梅花落：笛曲名,一语双关,。,/,字面,写梅花在风吹拂下，落满关山处处；,实际上,写,梅花落,笛曲在风吹拂下，传遍关山处处。,/,有声笛音，描述出无语落梅，组成,清丽而邈远意境,，表示了,将士们强烈思乡之情,。,25/34,11,互文,王昌龄,出塞,“,秦时明月汉时关”，,实际写了“秦时明月秦时关”，“汉时明月汉时关”；,白居易,琵琶行,；“主人下马客在船”,实际写了“主人下马主人在船”“客人下马客在船”。,利用,互文,手法，使诗句,语言明快，结构工整，声韵友好,。,26/34,12,衬托、渲染（有时用“侧面描写”）,注意：,（,1,）,景色和情感基调一致为衬托选渲染,。,比如：贾岛,暮过山村,数里闻寒水，山家少四邻。,“怪禽啼原野，落日恐行人”，,初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。,用,衬托渲染,手法。用,“怪禽”在原野中啼叫、落日斜照,渲染,山村外,清冷甚至让人生畏,气氛,，表现诗人当初,孤寂冷落心境,。,27/34,（,2,）,假如景色和感情基调不一致，就是反衬突出。,比如：杜甫,绝句,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,注：此诗是诗人漂泊到蜀地后所作。,反衬,手法，,乐景写哀情,。令人赏心悦目标碧江、青山、红花、白鸟四景，勾起了,漂泊感伤,，更突出地表示了诗人,乡思之情,。,28/34,13,抑扬法,刘克庄,卜算子,片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。,朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。,用,欲抑先扬,手法。,/,上阕写天公惜花“百种千般巧”,是扬,，下阕写天公不惜花，“雨洗风吹了”,是抑,。,/,抑扬之间，流露出词人,对大自然风雨摧残花事不满,，委婉波折地表示了,自己才不见用，遭受压抑愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残愤懑。,29/34,14,、,细节,阅读下面这首宋词，回答下列问题。（,08,年山东卷）,画堂春 秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】,捻,(nin),：持取，捻弄,问：“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样感情改变？（,4,分）,主要表现手法是,细节（动作）描写,。用,捻花、放花,两个细节（动作）表现了词中人物由,爱春、伤春（惜春）到无奈春归,感情改变。,30/34,15,、,名词组正当,商山早行 温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花照驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,问题：颔联表示颇具特色，结合诗句分析。,用了,名词组合（意象叠加）,方式，,/,选取了表示早行特征“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六种经典景物，丰富意象，组合特定环境，,/,表示了”,早行”之早,，表示了,客行在外思乡之情,。,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。,31/34,注意：,有些诗歌表示感情时,不只利用一个表现手法,，而是各种手法综合利用,；,有诗歌,表示感情时也不只一个,。请同学们,熟练掌握,古诗鉴赏基础知识后，能,灵活利用,。,32/34,诗歌鉴赏,鉴赏诗词,莫,要,慌,，平心静气细,思量,。,先从,标题,来入手，再借,注解,来相帮。,诗中,意象,要注意，暗示,形象,和,思想,。,题干,务必要精读，一,字,一,句,不能放。,扣,住,词句,来作答，自己,不,要,乱主张,。,33/34,34/34,