中考语文总复习第四部分古诗文阅读专题十四古代诗歌鉴赏试题部分市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十四 古代诗歌鉴赏,1/105,1.(杭州,21)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分),夏日田园杂兴十二绝(其一),宋范成大,梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶,飞。,春暮西园,明高启,绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。,知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。,注本诗描写是江南农历四月农忙时节情景。蛱(ji)蝶:蝴蝶。,(1)范诗经过“梅子金黄”“杏子肥”“,”等词语,写出了江南农村初夏景象;高诗中“,”三字,凸显了暮春季节特点。(2分),(2)两首诗后两句都利用了衬托手法,请作分析。(3分),A,组,年,浙江,中考题组,五年中考,2/105,答案,(1)菜花稀(或“麦花雪白”)花落尽,(2)范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中平静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早,出晚归情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开情景,表现了西园勃勃生机和,盎然情趣。,解析,(1)审清题目要求,找到写出江南农村初夏景象文字,符合此季节特点是“麦花雪,白”或“菜花稀”。高诗中能凸显暮春季节特点三个字显而易见是“花落尽”。,(2)本题考查对诗歌中艺术手法了解能力。衬托手法是用事物间相同或对立条件,以一事,物来陪衬突出另一事物。范诗“无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”形成对立条件,初夏正是农忙时节,四顾无人,可见农事繁忙;高诗中“花落尽”与“蝶来多”形成对比,可见蜂蝶都来到了菜畦,让人马上联想到菜花繁盛。,3/105,2.(温州,12)阅读下面古诗,完成题目。(4分),同州,端午,唐殷尧藩,鹤发,垂肩尺许长,离家三十五端阳。,儿童见说深诧异,却问何方是故乡。,(选自全唐诗),注同州:今陕西省大荔县。殷尧藩:浙江嘉兴人。鹤发:白发。,诗中“鹤发”与“儿童”前后对应,耐人寻味。结合全诗,从这个角度琢磨诗人情感。,4/105,答案,诗人终年漂泊异乡,又逢端午,乡愁满腹。“鹤发垂肩”,可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁,但儿童未谙世事,诧异发问“何方是故乡”,更触动了诗人心中无限苦痛。“鹤发”与“儿童”年纪跨度巨大,形象差异鲜明,形成对应,更让读者感受到诗人心中深沉愁思和无法言说悲凉。,解析,本题考查体会诗人情感能力。从“离家三十五端阳”可见诗人漂泊异乡很久,恰逢,端午节日,更是思乡思亲友。后两句中,儿童见他非常诧异,问何方是故乡,更增添了他内心,苦痛和忧愁。“鹤发”和“儿童”形成对应,也增加了诗歌表现力。,方法技巧,解答古诗赏析类题,首先要通读全诗,了解其意;再从题目所给角度进行深层解读,往往从“翻译,+,手法,+,情感”三个方面分析。在复习时应及时归纳诗歌类型及主旨,如思乡,类、离别类、出征类、志向类等等,有了这么积淀,才能准确把握诗人情感。,5/105,3.(宁波,1718)阅读下面诗歌,回答下列问题。(5分),如梦令,明李梦阳,不信园林春早,一夜遍生芳草,。说与小童知:“池上落红休扫。”休扫,休扫,花外斜阳更加好。,(1)结合加点字词赏析画线句子。(2分),(2)关于这首词了解,以下说法错误一项是(3分),(),A.这是一首富有生活情趣词作。,B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。,C.“落红”“斜阳”表示了词人对春光逝去伤感。,D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻感情。,6/105,答案,(1)“,一夜”表明时间之短,“,遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到,惊喜。,(,意思相近即可,),(2)C,解析,(1)阅读整首词会发觉“春早”一词是整首词作关键,在赏析画线句子“一夜遍生芳,草”时,结合关键词“春早”来赏析,便会发觉“一夜”从时间角度突出春来得快速,在极短,时间里便到来了;而“遍”字则是从范围角度来写“一夜”之间芳草已是遍地丛生,也可,见春来之速。另外赏析时候不能遗漏诗词情感,结合全词结尾“花外斜阳更加好”能够发,现,作者是赞美春光,因为关键词是“春早”,应选择“惊喜”一词作为作者情感。,(2)词结尾即使提到“花外斜阳更加好”,但结合词作关键词“春早”会发觉,该词是写春来之,早,这与C项中“表示了词人对春光逝去伤感”矛盾,故选C。,7/105,4.(嘉兴,15)阅读下面古诗,完成题目。(4分),真定怀古,元陈孚,千里桑麻绿荫城,万家灯火管弦清。,恒山北走见云气,滹水,西来闻雁声。,主父,故宫秋草合,尉陀,荒冢莫,烟平。,开元寺下青苔石,犹有当初旧姓名。,注滹(h)水:滹沱河。主父:战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王,自号主父。,尉陀:赵佗,秦朝恒山郡真定人,著名将领,南越国第一代皇帝。莫:同“暮”。,本诗语言平淡质朴,但在平淡中蕴含深意。结合全诗,体会尾联中“犹”字意蕴。,8/105,答案,得分,赋分描述,答案示例,4分,能结合诗歌内容整体分析思索。了解准确全面深刻。表述流畅、清楚。,(示例1)首联描绘了一幅生气盎然图景。颔联、颈联以自然永恒持久来反衬人生短暂有限。意思是说主父、尉陀等人即使在历史上也是显赫一时人物,但早已被人忘记了,现在连他们旧居荒冢已难寻觅,只有刻在开元寺石头上名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看,采取对比手法写景,一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡沧桑之感,更暗寓了作者这么观点:只有世世代代让人民安居乐业才是历史永恒。,9/105,得分,赋分描述,答案示例,3分,只是结合最终两联来谈。对最终两联意思分析了解正确,并写出两点思索感悟,表述有条理。,(示例2)主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时人物,可到如今,他们留下旧居荒冢,却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅,即使刻在开元寺石头上名字还能依稀可见,但被青苔完全掩盖,也只是早晚之事,唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已,以自然永恒持久来反衬人生短暂有限。抒发了作者盛衰兴亡沧桑之感。,2分,结合最终两联来谈。对最终两联意思了解正确,并有所思索感悟,但只写出一点且了解认识较浅薄。,(示例3)主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时人物,可到如今,他们留下旧居荒冢,都湮没在暮烟秋草中难以寻觅,即使刻在开元寺石头上名字还能依稀可见,但被青苔完全掩盖,也只是早晚之事。抒发了盛衰兴亡沧桑之感。,(示例4)恒山逶迤北去,但见日日云气蒸腾;滹沱河自西而来,长流不停,能听到年年雁声嘹亮;而主父尉陀,曾在历史上显赫一时人物,到如今,他们留下旧居荒冢,却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅,他们名字也都早已被人忘记,仅在开元寺下青苔石上,还刻有他们姓名。抒发了物是人非、盛衰兴亡沧桑之感。,续表,1分,只是对最终两联意思解释,没有感悟思索。,(示例5)主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时人物,可到如今,他们留下旧居荒冢,却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅,仅在开元寺下青苔石上,还刻有他们姓名。,10/105,解析,这是一首咏史怀古诗,作答时能够结合诗歌体裁分析。咏史怀古诗或借古讽今,或寄寓,个人怀才不遇感伤,或表示昔盛今衰兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹,为题材,借登高望远、咏叹史实、思念古迹来到达感叹兴衰、寄托哀思、托古讽今等目标。,这类诗因为多写古人往事,且多用典故,手法委婉。另外在作答时,不要忘记从“翻译+手法+,情感”三个方面来作答。,11/105,1.(杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分),江雪,唐柳宗元,千山鸟飞绝,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,渔家,明孙承宗,呵冻提篙手未苏,满船凉月雪含糊。,画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。,(1)两首诗均提及“寒江钓雪”,柳诗经过“独钓寒江雪”表示了作者内心,感受,孙,诗则表明了对“好作寒江钓雪图”“画家”,态度。(2分),(2)渔家前两句是怎样表现“渔家苦”?请作赏析。(3分),B,组,年,浙江中考,题组,12/105,答案,(1)孤寂批评,(2)经过手指冻僵、呵气取暖细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳环境描写,表现渔家为生计奔走劳作艰辛。,解析,(1)从“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中“孤”“独”二字能够概括出作者内心感受,应该是“孤寂”。从“画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图”中“不解”二字能够看出孙,诗对诗中“画家”态度是批评。,(2)前一句描述了渔家手里提着船桨,手指都要冻僵了,却只能放在嘴边呵气取暖情境;后一,句描写了冷冷月光照在船上,船上积雪也含糊斑驳,天气非常严寒环境。在如此恶劣,环境中,渔家却不得不出航打鱼谋生计。经过对渔家细节描写和天气环境描写来表现,“渔家苦”。,13/105,2.(温州,1011)阅读下面宋词,回答下列问题。(5分),如梦令汉,上晚步,宋赵长卿,何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁,乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。,(选自全宋词),注汉:汉水。霁(j):雪后转晴。,(1)“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境,特点。(2分),(2)“且住,且住,数遍溪南烟树”表示了词人怎样情感?结合全词,简明分析。(3分),答案,(1)宁静,(2)“且住,且住”表示了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后满川寒鹭,雪霁远山,都给人,无数惊喜,平添不少江山生趣,使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感外在表,现。,14/105,解析,(1)本题考查对词句了解和概括能力。“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”中“鸣,橹”“惊寒鹭”以动衬静,分别从听觉、视觉这两方面给我们一个平静感觉。,方法技巧,考生要抓住语句当中一些意象来进行想象和体悟。比如,“鸣橹”就会让人想,象出一个船夫在摇橹,而“惊寒鹭”则能够想象出“鹭被人惊吓后扑腾”画面。这些从侧,面反衬出整体环境宁静。,(2)本题考查对词句情感了解分析能力。“且住”一词是“暂且停留吧”,而且重复了两遍,表示了词人无限留恋之情。“数遍溪南烟树”描绘是词人遥望小溪南边袅袅炊烟腾起村落画面,表示了作者对此处喜爱,不愿离开。同时,“,何处一声鸣橹,惊起满川寒,鹭。一著画难成,雪霁乱山无数”中也能够解读出这层情感。,易错警示,考生轻易只结合“且住,且住,数遍溪南烟树”进行情感分析,而忽略了题干中“结,合全词”要求,从而造成答案不完整。,15/105,3.(丽水,12)阅读下面诗歌,回答下列问题。(4分),晓行望云山,宋杨万里,霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观,。,却有一峰突然去,方知不动是真山!,披仙阁上观荼,二首(其一),宋杨万里,仰架,遥看时见些,登楼下瞰脱然,佳:,荼,蝴蝶浑无辨,飞去方知不是花。,(选自范成大杨万里诗词选译),注,可观,:,壮观。荼,(t m):,花名。仰架,:,仰视花架。脱然,:,舒畅喜悦样子。,两首诗题材不一样而理趣相同,请结合诗句加以赏析。,知识卡片,理趣是指诗歌所蕴含哲理与审美情趣。,宋诗往往不排斥说理,但不用抽象、直露“理语”入诗,而要用详细生动、自然友好美,形象来表现一定道理。,16/105,答案,晓行望云山写诗人拂晓赶路远望云山,认为彩云也是山峰,直到发觉有一座“山,峰”凌空飞去,才知道那不动是真山;披仙阁上观荼,写诗人在观荼,时,花蝶相混,浑然莫,辨,直待飞去,才知道飞者非花。两首诗都经过动静改变,揭示了一个道理:生活中常有以假,乱真现象发生,但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘生活场景难以言传,一经诗人妙,笔写出,顿觉幽默幽默。,解析,晓行望云山写作者把彩云误看成山峰,写得新奇、活泼,很有情趣。峰是静,云是,动,作者善于捕捉景物特征,将静与动景致写得变幻神奇。披仙阁上观荼,写作者,在披仙阁上看荼,时,花和蝴蝶分辨不清,花蝶动静相生。作者以自己由错觉到取得真知体会告诉人们,:,生活中常有以假乱真现象发生,但假象终究不能掩盖事实。我们想要不被假象迷惑,就应全方面深入地观察事物,以明辨真伪。,解题关键,题干非常明确地指出“结合诗句”赏析两首诗“理趣”,而且两首诗歌“理,趣”是“相同”。另外“知识卡片”中对“理趣”进行了全方面解释,“,诗歌所蕴含,哲理与审美情趣”,而且往往以“详细生动、自然友好美形象”来阐释,这么提醒语,更是给了我们详细答题方向,:,锁定诗歌形象,在对形象分析中探究诗歌所要表示哲,理。答题时关键点出两首诗歌阐述“理趣”是什么,其次要紧紧围绕诗歌详细形象,分别分析两首,诗歌相同理趣所承载内容。,17/105,4.(宁波,1920)阅读下面诗歌,回答下列问题。(5分),满庭芳失鸡,明王磐,平生淡薄,鸡儿不见,童子休焦,。家家都有闲锅灶,任意烹炮。煮汤贴他三枚火烧,穿,炒,助他一把胡椒,倒省了我开东道。免终朝报晓,直睡到日头高。,注休焦:不要着急。火烧:一个圆形面食。穿:通“汆”,一个烹调方法。,(1)对曲中“我”而言,失鸡最大好处是“,”。(用,原句回答)(2分),(2)请结合作品内容,说说这首曲语言特点。(3分),答案,(1)直睡到日头高(免终朝报晓,直睡到日头高),(2)(示例)这首曲子语言生活化(口语化),如“煮汤贴他三枚火烧,穿炒助他一把胡椒”,写得通俗易懂;失鸡之后,作者宽慰童子,嘲笑偷鸡贼,列数失鸡好处,语言诙谐幽默;这首曲,“焦”“炮”“道”等字押同一个韵,韵律友好,读起来朗朗上口。,解析,(1)本题考查学生对诗歌整体内容了解。从诗歌中能够得知失鸡最大好处是:免终,朝报晓,直睡到日头高。,(2)本题考查学生赏析这首曲语言特点能力。注意通读全曲,了解曲意,在此基础上,进行概括。,18/105,5.(湖州,13)阅读下面古诗,回答下列问题。(3分),从军行,唐陈羽,海,注,畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。,注海:湖泊。,请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与从军行相近一首,并简述你选择理由。,A,B,C,山中杂诗,南朝吴均,山际见来烟,竹中窥落日。,鸟向檐上飞,云从窗里出。,归园田居(其三),东晋陶渊明,种豆南山下,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽,带月荷锄归。,道狭草木长,夕露沾我衣。,衣沾不足惜,但使愿无违。,塞下曲六首(其三),唐卢纶,月黑雁飞高,单于夜遁逃。,欲将轻骑逐,大雪满弓刀。,19/105,答案,C理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边塞诗);(2)两首诗都写出了环境恶劣;,(3)两首诗都有“雪”这个意象;(4)两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定精神风貌;(5),两首诗都表现了将士们必胜英雄气概。(两点理由即可),解析,本题考查把握诗歌内容与情感能力。从军行是一首描写风雨中行军诗。,一、二句写行军环境严酷。第三句中,笛声使人产生这里有些人联想,“不见人”造成悬念,从而引出第四句。风中红旗不乱,已足见从军将士精神,“直上”动态描写更使画面生机,勃然,表示了将士们高昂士气、一往无前精神。A.该诗写诗人山中幽居景象,表现了诗,人闲适心情。B.该诗描写了作者归隐后田园生活,表示了作者对田园生活喜爱和对官,场黑暗批判。C.这首诗写将军雪夜准备率兵追敌壮举,气概豪迈。详细来说,一、二句写,敌军溃退,三、四句写我军准备追击情形,表现了将士们威武气概。由此可知选C。,20/105,6.(金华,12)阅读下面古诗,回答下列问题。(4分),小雨,杨万里,雨来细细复疏疏,纵不能多不愿无。,似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。,诗人写出了小雨独特形态,并赋予它人心思。请你化身小雨,用第一人称描述小雨形态,和心思。,答案,该题分层赋分。,第一层:只关注小雨某首先形态或心思。,(示例1)我是一场细细疏疏小雨。,(示例2)我不能下得太大,也不愿全无。,(示例3)我嫉妒诗人只关注山色之美。,第二层:关注到小雨形态和心思,但没有指出二者关联。,(示例4)我是一场细细疏疏小雨,不能下得太大,也不愿全无。,21/105,(示例5)我是一场细细疏疏小雨,我嫉妒诗人只关注山色之美。,(示例6)我不能下得太大,也不愿全无,我嫉妒诗人只关注山色之美。,第三层:不但能关注到小雨形态和心思,还能指出二者内在联络。,(示例7)我嫉妒诗人只关注山色之美,于是,我即使下得不大,但也不愿全无,细细疏疏,形成一幕,帘珠,挡在诗人眼前,让他观赏我美。,解析,本题考查学生对诗歌内容了解与掌握。作答这类题目,一定要认真阅读诗作,正确理,解其意思,然后结合题目标要求作答。语言要通顺,要使用第一人称。,22/105,7.(,衢州,17),阅读下面诗歌,回答下列问题。,(3,分,),行军九日思长安故园,注,唐,岑参,强欲登高去,无人送酒来。,遥怜故园,菊,应傍战场开。,注,“,安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安还未收复。,这首诗与孟浩然,过故人庄,都有“菊”这个意象,它们有什么不一样,?,附,过故人庄,:,故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑,麻。待到重阳日,还来就,菊,花。,答案,(,示例,),岑诗中菊花盛开在战火纷飞故乡,表示是诗人思乡惆怅和忧国忧民,情怀,寄托着对和平渴望,;,孟诗中菊花开在环境优美、生活富足农家小院中,表示了作者,对恬静闲适田园生活喜爱之情。(背景分析共1分,情感分析各1分),23/105,解析,岑诗以重阳登高为题,将对亲朋挚友思念之情浓缩到了“故园菊”上。“怜”字不,仅写出诗人对故乡之菊眷恋,更写出诗人对开在战场上故园之菊百般怜惜。他想到故,园今日黄花堆积情景,只能遥遥寄去一片深沉乡情。作者以“故园菊”代表整个故园长,安,显得形象鲜明,详细可感,切时切地,紧紧围绕诗题。孟诗是一首田园诗,描写农家恬静闲适生,活情景,也写老朋友之间情谊。“待到重阳日,还来就菊花。”孟浩然深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。短短两句,诗,故人相待热情、做客愉快、主客之间亲切融洽,都跃然纸上了。,24/105,8.(嘉兴,1213)阅读下面诗歌,回答下列问题。(5分),送人之荆门,明浦源,长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。,三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。,云边路绕巴山色,树里河流汉水声。,此去郢,中应有赋,千秋白雪,待君赓,。,(选自明清诗赏析),注郢(yn):春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去地方,即荆门。白雪:也称“阳,春”“阳春白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优异文学艺术作品。赓(n):继,续。,(1)诗歌颔联和颈联分别从,、,两个方面来表现荆门特点。(2分),(2)此诗尾联与李白送友人诗中尾联所抒发情怀有何不一样?请简明分析。(3分),李白送友人:青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人,情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。,25/105,答案,(1)历史兴亡(人文遗址)自然风光(山水奇丽),(2)(示例)李诗借马鸣犹作别离之声,来表示惜别之情;此诗经过想象“客人”未来生活,表示安,慰期盼(勉励、乐观、祝福)之情。,解析,(1)本题考查对诗歌内容了解与掌握。依据诗歌内容可知,颔联追念荆门历史遗,迹,颈联写荆门自然风光。,(2),本题考查赏析作者感情能力。李诗尾联为“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,是用马不忍,离别来表现自己惜别之情,而本诗最终两句为作者想象友人未来生活,表示了抚慰期盼,(,勉励、乐观、祝福,),之情。据此分析即可。,26/105,9.(台州,1213)阅读下面古诗,回答下列问题。(5分),泛舟后溪,唐羊士谔,注,雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。,惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。,注羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。,(1)诗前两句写出了雨后后溪,、,特点。(2分),(2)结合诗歌内容,简明分析这首诗表示了作者怎样情感。(3分),答案,(1)芳草萋萋静美清澈,(2)雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境。杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采取拟,人修辞手法,融情于景,借景抒情,写出了面对静美之景时欣喜之情。,解析,(1)作答时要了解诗意。“雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春”意思是:雨后芳草萋,萋,没有一点沙尘;溪水碧绿,沙滩平坦,春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清,澈特点。(2)本题考查学生对诗人感情了解。“惟有啼鹃似留客”,杜鹃啼声阵阵,似在挽,留归客。诗人采取拟人修辞手法来写杜鹃,融情于景,借景抒情,可见其面对静美之景时欣,喜之情。据此可作答。,27/105,10.(杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分),月夜,唐刘方平,更深月色半人家,北斗阑干,南斗斜。,今夜偏知,春气暖,虫声新透绿窗纱。,早行,宋陈与义,露侵驼褐,晓寒轻,星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。,注,阑干,:,这里指横斜样子。偏知,:,才知。驼褐,:,用兽毛制成上衣。,(1),月夜,描写是,时节景象,早行,描写是,时节景象。,(2,分,),(2),两首诗最终两句都利用了“以动衬静”手法,请作分析。,(3,分,),28/105,答案,(1)春天秋天,(2)月夜经过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内情境,衬托出春夜恬静。早行写诗,人睡意蒙眬中经过静寂小桥,稻田深处传来草虫鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出清晨,寂静。,解析,(1)月夜依据“春气暖”中“春”判断为春天;早行依据“驼褐”“稻田”,“草虫鸣”判断为秋天。,(2)“以动衬静”是诗歌中惯用手法,首先明确两首诗最终两句中,“动”表达在哪里,衬托,了什么“静”。月夜中“动”主要表达在“虫声新透绿窗纱”,尤其是“透”字写出,了声音动态,虫细小声音能穿过窗纱进入屋内,足见夜恬静。早行写诗人在睡意,蒙眬中经过静寂小桥,其“动”主要表达在“稻田深处草虫鸣”,静中有动,寂中有声,衬托出清晨寂静。,解题关键,第,(2),小题考查对两首诗歌相同表现手法分析。题干中已经点明“以动衬静”,这一手法,而且已经锁定“两首诗最终两句”这一区域,所以考生在解答时候只要在指定,区域中,扣住这一手法展开分析即可。详细解答时,扣住“动”,从事物声音或事物动态角度,于诗句中寻找相关信息,将形象“动”特征描述出来,并分析怎样衬托了环境“静”。,29/105,11.(宁波,1920)阅读下面古诗,完成(1)(2)两题。(5分),定林,所居二月四日作,宋王安石宋陆游,屋绕湾溪竹绕山,早春风力已轻柔,溪山却在白云间。瓦雪消残玉满沟。,临溪放杖依山坐,飞蝶鸣鸠俱得意,溪鸟山花共我闲。东风应笑我闲愁。,注定林:地名,为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居故乡。,(1)定林所居中“溪”“山”分别含有,、,特点;二月四日作经过,和消残之雪来描写早春景色。,(3,分,),(2),尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作详细分析。,(2,分,),30/105,答案,(1),蜿蜒波折,(,弯曲,),高轻柔之风,(,飞蝶鸣鸠,),(2)(,示例,),定林所居,中“闲”字写出了诗人纵享山水闲适自得之情,而陆游,二月四日,作,中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷愁绪。,解析,(1)定林所居中“溪”特点主要经过第一句“屋绕湾溪竹绕山”表达出来,“绕”字写出了溪水波折。“溪山却在白云间”写出了山高。二月四日作经过第,一句“早春风力已轻柔”和第三句中“飞蝶鸣鸠”写出了早春景色。因为此题只有一,空,从“轻柔之风”与“飞蝶鸣鸠”中任选一个填写即可。,(2)首先,了解两首诗歌意思,着重经过对“闲”字品读,来分析两首诗歌情感、心境不一样。,定林所居中,房屋被溪水围绕着,竹林围绕着青山。高山又直插白云间。临近溪水放下竹,杖,靠着山坐着。溪水、鸟儿、鲜花和我一起悠闲。定林所居是王安石晚年所题一首,诗作。该诗描写了诗人居所清幽环境以及诗人闲适生活,抒发了诗人面对宁静闲适生活,怡然自得。,二月四日作,中,早春轻柔春风渐渐吹过,瓦上白雪已经融化,但沟里雪还是白茫茫一,片。飞舞蝴蝶、鸣叫鸠鸟在这个季节里快活起来了,而东风应该笑话我闲愁。结合注,释可知,二月四日作,是陆游因落职闲居而失意苦闷时所作。,31/105,12.(宁波,1920)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)题。(5分),樵夫词,清朱景素,白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。,无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。,(1)前两句表示环境清静景物有,、,。(2分),(2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句精妙之处。(3分),答案,(1)白云堆深林,(2)(示例1)樵夫无意挑蝶蝶自随,“竟”字表现出惊喜之情,隐现诗人雅趣。,(示例2)明明是挑柴,却说是挑蝶,挑柴辛劳全无,有是生活悠闲,诗人借樵夫表示对悠闲生活向往。,解析,(1),限定前两句,要求找出两处表示环境清静景物。景物一共四处,:“,白云堆”“青,槐”“深林”“鸟”。“青槐”和“鸟”是植物、动物,并没有表示环境清静,能够排除。,(2)“,竟”表现了一个惊喜之情,;“,挑蝴蝶”能够和樵夫“挑柴”对比赏析。两个赏析角度,:,一个角度是诗人雅趣,另一个角度是生活悠闲。,32/105,13.(杭州,21)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分),九日寄子约,明皇甫汸,漫有登高兴,兼当望远何?,对花惊白发,见雁忆黄河,。,乱后书来少,霜前木落多。,不堪羁宦,日,同是阻干戈。,注子约,即皇甫濂,作者之弟。黄河:代指故乡。羁宦:离家在外地做官。,(1)从首联,、,等词语中,可判断标题里“九日”是指,节。(2分),(2)本诗蕴含着诗人丰富情感,请作赏析。(3分),答案,(1)登高望远重阳,(2)“对花惊白发”写出对时光流逝感叹;“见雁忆黄河”写出对故乡思念;“乱后书来,少”表示对亲人牵挂;“不堪羁宦日”表示对宦游厌倦等。,解析,(1)中国传统节日中,跟“九”相关首先考虑九九重阳节。再看诗句中有“登高”,“望远”等词语,联络王维九月九日忆山东弟兄自然能够确定是重阳节。,(2)该诗除了首联点明时节,后面每一句都能够分析,可从常见伤时、怀乡、忆亲、厌官等角,度分析。,33/105,14.(,温州,1213),阅读下面古诗,完成问题。,(5,分,),如梦令春思,宋,苏轼,手种堂前桃李,无限,绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士,莫忘小桥流水。,注,这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年生活情景而写。百舌儿,:,鸟名。,居士,居士,:,苏轼自号“东坡居士”。这里是作者自我呼叫。,(1)词中第二句“无限”一词写出景物怎样特点?(2分),(2)你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样情怀?(3分),答案,(1)繁茂,生机盎然,(2)对当年清静闲适田园生活怀恋和向往。,解析,(1)“无限绿阴青子”是说“绿荫丛中,掩映着数不尽青果”,“无限”是没有穷尽,没有限量意思,写出了植物(桃李)生意盎然、长势良好、繁茂葱郁特点。,(2)“莫忘”是“不要忘记”意思,指不要忘是以前事。“小桥流水”主要指代相对于,喧闹京华另一个幽静环境。由此,表现出作者对田园生活热切向往。,34/105,15.(宁波,2122)阅读诗歌,回答下列问题。(4分),东坡,宋苏轼,雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。,莫嫌荦确,坡头路,自爱铿然曳杖声。,注东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕地方。荦(lu)确:山多大石样子。,(1)前两句诗写出了月光下东坡,环境特点。(2分),(2)后两句诗景中寓情,表示了诗人怎样思想情感?(2分),答案,(1)清幽、宁静,(2)表示了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)思想情感。,解析,(1)前两句写雨点纷落,把东坡洗得格外洁净,月亮光芒也变得清澈。城里人早已离,开,此处只有山野中人闲游散步。经过景物描写,突出环境清幽、宁静。,(2)后两句写不要嫌弃这些坎坷坡路不如城里平坦,我就很喜欢这么拄着拐杖行走时发出,铿然之声。说明作者对田园生活热爱,对世俗名利不屑。,35/105,16.(金华,1718)阅读下面古诗,完成(1)(2)题。(4分),即事,宋徐侨,在家贫亦好,居官贫更宜。,布被不妨温,菜羹有余滋。,客至草具杯,事闲遣兴诗。,外此了无挠,淡然心地夷。,注即事:就眼前事物、情景作诗。徐侨:南宋政治家,浙江义乌人,吕祖谦再传弟子;,中年曾辞官归里十余年,潜心学术。,(1)诗中详细表现“贫亦好”情趣一联是,。(2分),(2)请从诗歌中找出最能表达诗人心境一个词语,并说说你了解。(2分),答案,(1)布被不妨温,菜羹有余滋,(2)最能表达诗人心境词语是“淡然”,表达了诗人享受朴素宁静生活淡泊情怀。,解析,(1)找到“贫亦好”所在诗句,接下来一联就是“贫亦好”详细表现。,(2)诗歌写是作者家居休闲生活,所以最能表达心境词语是“淡然”,写是他享受生活,一个宁静淡泊情怀。,36/105,1.(绍兴,18)结合两则相关内容(文本见专题十三“五年中考”C组),阅,读陆游追感往事,联络全诗品析画线句子所蕴含思想情感。(4分),追感往事,宋陆游,诸公可叹善谋身,误国当初岂一秦,。,不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人!,注这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当初七十多岁。秦:指秦桧,主张议和投降。,答案,这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”故事,感叹当初国家危急,官员却只知道明,哲保身,不要说会出现治国能臣,连为国悲伤哭泣人都没有,表示了诗人对这种现象无,奈、愤慨以及对国家热爱之情。,解析,结合两则短文可知,“江左夷吾”指是王导,而王导是治国贤才,又迎难而上,热爱国,家,而南宋群臣却“不望”,由此可知作者认为南宋缺乏像王导这么爱国贤臣。而“新亭对,泣”指周,与诸名士面对国难不禁涕泪纵横,这正是因为他们对国家热爱,然而南宋亦没有为国落泪之人,这着实让诗人愤慨和无奈,而这些愤慨和无奈正是出自陆游拳拳爱国之心。,C,组,教师专用题组,37/105,2.(台州,14)阅读下面古诗,回答下列问题。(4分),若耶溪上,南宋陆游,九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。,村场,酒薄何妨醉,菰,正堪,烹蟹正肥。,注此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。村场:村庄祭神场地。菰():俗称,茭白,可食用。堪:能够,能够。,有些人认为这首诗抒发了作者回到故乡愉悦之情,也有些人认为这首诗表示了作者卸任后落,寞之感。对此,你看法怎样?请简述理由。,答案,(示例1)我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞美景,喜悦,之情油然而生;诗人回到故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝故乡美食,感受人情醇厚。,(示例2)我认为表示了诗人卸任后落寞之感。诗歌中“霜风”和“红叶”衬托了诗人,凄凉心境;回到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒消愁;美食虽好只能聊以自慰。,38/105,解析,本题考查对诗歌情感把握。题目中提出了两种不一样观点,作答时先点明自己支持,说法,进而结合诗歌内容阐述理由,做到有理有据。假如认为抒发是作者愉悦之情,则通,过分析重点字词“红叶”“傍人飞”“酒”“蟹”等,将作者在秋高气爽、红叶纷飞秋天,与乡亲把酒言欢场景描述出来,进而指出作者愉悦之情。假如认为表示是作者落寞,之感,则从相反角度阐述。“霜风”“红叶”衬托是凄凉心境。紧紧抓住“客”字,离,家外出日久,回故乡就是客人了,展现了作者孤独之感,“酒”“蟹”变成了消愁方式。两,个角度,只要能抓住关键字词进行分析,言之成理即可。,思绪分析,这是一道相关诗歌情感不一样解读题目。诗人想借这首诗表示“回到故乡,愉悦之情”,还是表示“卸任后落寞之感”,其实在诗句意象和关键字词中都能够找到信,息。在详细解答过程中,首先要明确自己观点,接下来选取诗歌有效信息加以分析,在分析,过程中关注承载诗人情感形象和其它语言。,39/105,3.(丽水,13)阅读下面一首词,回答后面问题。(4分),画堂春寄子由,宋苏轼,柳花飞处麦摇波。晚湖,净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾,小,楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。,(选自苏轼词全集),注这首词与水调歌头明月几时有写于同一年,此时作者在密州,其弟在济南。,“湖”指柳湖,在今淮阳,苏轼弟兄俩曾在此泛舟。,画堂春中“归去奈愁何”与水调歌头中“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不,胜寒”都有“归去”一词,它们所蕴含思想感情有什么不一样?请结合内容简明分析。,40/105,答案,“归去奈愁何”中“归去”表示了苏轼与弟弟团聚渴望,对常年在外漂泊苏轼,来说,弟兄俩曾经相聚是一段美好回想,是一个真实期待,;“,我欲乘风归去”中“归,去”是苏轼幻想回到月宫,(,天上,),去,对于政治上失意苏轼来说,月亮是纯净、美好象征,是,他精神家园。,解析,把“归去”分别代入原文诗句中,搞清它们含义,明确“归去”详细所指,然后结,合诗人当初处境和写作目标来体味作者思想感情。,评析,本题考查考生比较阅读了解诗歌能力。需要考生回归详细语境,知人论世,理清所,比较内容详细意义和包含作者思想感情。,41/105,4.(衢州,13)阅读下面古诗,完成后面问题。(3分),金陵酒肆留别,唐李白,风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。,金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。,请君试问东流,水,别意与之谁短长?,李白这首诗与他渡荆门送别都借水抒写离情,你认为哪一首用得更加好?请详细分,析。,李白渡荆门送别:渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生,结海楼。仍怜故乡,水,万里送行舟。,42/105,答案,(,示例,1),金陵酒肆留别,愈加好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由眼,前喧闹热烈饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢未来之景。此句利用拟人手法,赋水以生命,看似将离情与流水比较短长,实则道出江水不尽离情不停牵挂,也使得离别之情,可视可量,意象变得生动而富有新意。而渡荆门送别借水抒情句子即使也用了拟人手,法,但不如此诗新奇。,(示例2)渡荆门送别愈加好。借景抒情重在情景交融,意境友好,诗句从出荆门到至楚国,一,路景色改变,但相随相伴一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表示对故乡不舍之情,顺理成章,显得自然贴切。且明明是自己思念故乡却主客交换,有意说成是故乡之水深情款款,不舍游子,显得意味悠长。金陵酒肆留别借水寄情则显得有点突兀,与前几句所描写景,象不协调。,解析,两首诗中关于水诗句分别是“请君试问东流水,别意与之谁短长”“仍怜故乡水,万,里送行舟”,两句都采取了拟人修辞手法,表示离情别意。二者又有区分,金陵酒肆留别,侧重于把不尽流水比作不停离情;渡荆门送别除了使用拟人手法外,还采取了主客,移位手法,把要表示离情别意表现得愈加淋漓尽致。,43/105,5.(衢州,13)阅读下面古诗词,回答下列问题。(4分),陇西行,唐陈陶,誓扫匈奴不顾身,五千貂锦,丧胡尘。,可怜,无定河,边骨,犹是春闺梦里人。,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,南宋辛弃疾,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。,马作卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。,可怜,白发生!,注貂锦:装备精良精锐之师。这里指战士。无定河:在陕西北部。,陇西行和破阵子中都有“可怜”一词,其中表示情感有何不一样?结合内容简明,分析。,44/105,答案,陇西行,中用“可怜”一词使现实与梦境、悲伤凄凉枯骨与年轻英俊战士形,成强烈反差,表示了诗人对战死者及其家人无限同情。,破阵子,中用“可怜”一词打,破词人想要收复失地、建功立业美梦,抒发了词人对年华消逝悲叹、壮志难酬愤懑。,(意思符合即可),解析,陇西行前两句以精练概括语言,叙述了一个慷慨悲壮鏖战场面。唐军誓死杀,敌,奋不顾身,但结果五千将士全部丧身“胡尘”。“可怜”紧承前句,“无定河边骨”和“春,闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境,虚实相对,荣枯迥异,形成强烈反差。一个“可怜”,包,含着多么深沉感叹,凝聚了诗人对战死者及其家人无限同情。破阵子中词人展开丰,富想象,化身为词里将军,刚攀上理想高峰,突然一落千丈,跌回冷酷现实,白发已生,而,收复失地理想成为泡影。,45/105,6.(,嘉兴,12),阅读下面古诗,完成问题。,(6,分,),佳洲中学九,(1),班准备以“古诗中菊花”为题,编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中,两首,请你帮助他们完成评注。,(,甲,),咏菊,宋,杨万里,物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?,菊花自择风霜国,不是春光外,注,菊花。,(乙)重阳后菊花(之一),宋范成大,寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙。,世情儿女无高韵,只看重阳一日花。,46/105,注,外,:,见外。,评注,(,甲,),诗偏于理性,前两句从“,”入手,用其它花来衬托菊花,;(,乙,),