鉴赏古代诗歌的语言市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏古代诗歌语言,第三讲,1/75,在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字，作为“诗眼”。,苏东坡：轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花,苏东坡：轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花,苏小妹：轻风,扶,细柳，淡月,失,梅花,鉴赏：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得友好，而且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，给人以一个柔美之感。一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融情景。,2/75,1,、了解语言方法。,2,、鉴赏语言角度。,3,、表述要清楚规范。,学习关键点,3/75,了解语言方法,4/75,1.,请依据文意，,写出“,瑟瑟,”含义。,暮江吟 白居易,一道残阳铺水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，,露似珍珠月似弓。,“瑟瑟”，碧绿色。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小波纹。受光多部分，展现一片“红”色；受光少地方，展现出深深碧色。,以文解文,5/75,暮江吟 白居易,一道残阳铺水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，,露似珍珠月似弓。,3.“,可怜”是什么意思？诗人为何以为“九月,初三夜”是“可怜”？试结合诗句作详细分析。,6/75,江边草地上挂满了晶莹露珠。这绿草上滴滴,清露，象镶嵌在上面粒粒珍珠！用“真珠”作比喻，不,仅写出了露珠圆润，而且写出了在新月清辉下，露,珠闪烁光泽。空中一弯新月初升，如同在碧蓝天幕,上，悬挂了一张精巧弓！诗人把这天上地下两种景,象，压缩在一句诗里“露似真珠月似弓”。作者从弓,也似一弯新月，想起此时正是“九月初三夜”，,不禁脱口赞美它可爱，直接抒情，把感情,推向高潮，给诗歌造成了波澜。,“可怜”,“,可爱”,以旧解新,7/75,伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当初身不遇，老了英雄！,汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！,注,词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏伊尹和辅佐周武王灭商吕尚。王安石填这首词时，正推行变法。,1.,指出下面诗句含义,历遍穷通,汤武偶相逢,以文解文,知人论世,浪淘沙令 王安石,8/75,了解语言方法,以文解文,以旧解新,知人论世,9/75,鉴赏语言角度,炼字,诗眼,语言格调,10/75,古代诗人在创作上强调字推敲和锤炼，力争做到“,平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色,”。,“两句三年得，一吟双泪流”,贾岛,“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”,杜甫,11/75,学习目标,诗歌鉴赏,1,、,了解鉴赏语言普通,考查方式,2,、,剖析诗歌语言鉴赏类题型普通,解题方法,12/75,1,、以,赏析生动传神词语,方式考查,2,、以,鉴赏“诗眼”,方式考查,3,、以,分析作品中关键词语,方式考查,4,、以,比较词语或句子优劣,方式考查,5,、以,分析语言特色、语言格调语言艺术,等方式考查。,考查方式,13/75,A,、某句中,最生动传神,是哪个字？,请简明分析。,B,、某字从来,为人称道,，你认为,好,在哪里？,解答分析：,这类题目要求品味字,妙处,。答题时不能把该字孤立起来谈，要,放在句中并结合,全诗意境情感,来分析。,一、以,赏析生动传神词语,方式考查,提问方式,14/75,【,提问,】,“,红杏枝头春意闹”是千古名句，有些人说“著一闹字而境界全出”，请说说你了解,。,阅读下面一首词，回答下列问题。,玉楼春 宋祁,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。,为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,注：縠,h,皱，绉纱，此处比喻水波纹。,15/75,闹，本指热闹，此处指春意盎然。,红杏枝头，开满了绚烂花朵。,作者用,拟人手法,生动形象地描写花满枝头充满生机景象，,以动写静,，把无声姿态描摹得好像有声音，在视觉里取得听觉感受。表现了作者对春天喜爱之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1,、解释该字在句中含义。,2,、展开联想把该字放入句中描述景象。,3,、结合表示技巧阐述该字表示效果，,点出,该字衬托了怎样意境,或,表示了怎样情感。,16/75,南浦别 白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一,看,肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“看”,字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别人肝肠寸断。,此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。,看，在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽致地表现了离别酸楚。,释词,描述,意境或情感,迁移训练,17/75,二、,以,鉴赏“诗眼”,方式考查,【,诗眼,】,指诗中最能表现,情感意味、精神,内涵,最,精炼传神,字或词,。,【,提问方式,】,A,、,本首诗歌,诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。,B,、你认为这首诗,某一联两句,中“诗眼”分别是哪一个字？为何？,18/75,【,提问,】,古人有“一诗之眼”说法。这首诗,“诗眼”,是哪个字,？,以颔联为例，说说是,怎样表达,诗眼,?,孤雁 （杜甫）,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云。,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤?哀?怜?,19/75,诗眼是“孤”，即孤独之意。,参考,“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤独雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。,“一片”、“万重”,对比,，组成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字,直抒胸臆,，凝聚了诗人对孤雁怜悯之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻凄苦之情。,（步骤四）,1,、点出诗眼，并释义。,2,、紧紧围绕诗眼，,解释,句意。,3,、结合表现手法指出怎样突出诗眼。,4,、,总结该联,怎样点明主旨，突出诗眼。,20/75,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,【,注,】,安禅,:,佛家语，指闭目静坐，不生杂念,.,毒龙,:,指世俗杂念。,【,提问,】,古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中,“诗眼”,分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明分析。,迁移训练,21/75,参考,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。,（第一步）,山中泉流因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。,（第二步）,“咽”、“冷”两字从听觉和感觉两方面精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。,（第三步）,表现了作者恬静心境。,（第四步）,22/75,某词是全诗关键，为何？,三、,以,分析作品中关键词语,方式考查,【,提问方式,】,解答分析：,古诗考究构思，往往一个字或词就组成,全诗线索,，定下,全诗感情基调,，统领,全诗主旨,，分析关键词必须,围绕全诗,进行赏析。,23/75,夜 归,（宋,周密）,夜深归客,倚筇,（,qin,）,行，,冷,燐,依,萤,聚,土塍,（,chn,）,。,村店月昏泥径滑，,竹窗斜漏补衣灯。,【,注,】,倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。,萤：萤火。土塍：田埂。,【,提问,】,“,夜归”,是本诗关键，它是怎样统摄全篇？结合全诗简明赏析,。,24/75,参考,开篇,直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行疲惫之态。,随即,最终,以“冷燐”“萤”“月”等意象,渲染夜色,凄凉，衬托归客孤身夜行凄凉。,以深夜犹见“补衣灯”感人场面结束。与先前凄凉形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。,25/75,赏析“关键词”步骤分析：,紧紧围绕该词,分层次,叙述诗句,内容,：,（,1,）每个层次用了什么,手法,写了什么,内容,，起到了什么作用。,（,2,）该词在诗中,结构上,所起作用（如线索、呼应、铺垫等）。,（,3,）该词在对,突出主旨,上所起作用（表示了,情感）。,26/75,竹窗闻风寄苗发司空曙,李 益,微风,惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃,【,注,】,苗发、司空曙是李益诗友,.,【,提问,】,诗以“微风”开头，并贯通全篇。请对此作详细说明。,迁移训练,27/75,颔联,:,清风吹开门,吹动竹子，引发思念,故友之情。,颈联,:,微风吹落枝上露珠，滴在阶下青苔,上，写出了清幽静谧境界，表达深沉,寂寞和思念。,尾联,:,希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，,语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。,参考答案,28/75,【,提问方式,】,A,、,诗中某一词或某一句，有版本说法不一样，你认为哪一句更妙，为何,？,B,、,诗中某一词有些人认为换成某词更加好，你看法呢,？,四、以,比较词语或句子优劣,方式考查,29/75,与夏十二登岳阳楼 李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，,山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,【,提问,】,诗中“雁引愁心去”一句，有版本写作“,雁别秋江去,”。,你认为哪一句更妙，为何,？,【,注,】,乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,30/75,(,步骤一,),“,雁引愁心去”好。,(,步骤二,),这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，,相互映衬,。,它利用了,拟人手法,，写出了李白流放遇赦高兴心情。,(,步骤三,),“,引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。,(,回答“雁别秋江去”，言之成理亦可,),。,参考答案,31/75,【,步骤分析,】,一、,明确回答,自己认可对象，绝不含糊；,二、解释,手法、内容（,考虑,结构、表情达意、音韵,等方面作用。）,如在,写景句,，就勾勒其描绘画面，,如在,抒情句,，就写出其能更加好地抒发情感,三、确定,比较点,，强调认可答案优处。,（注：也能够适当分析相比较词语或句子不足）,32/75,端 居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床,敌,素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,【,注,】,端居意思是闲居。这是作者滞留异,乡，思念妻子之作。,迁移训练,【,提问,】,清代冯浩,玉谿生诗笺注,引杨守智评说第二句中“,敌,”字说：“敌”字险而稳。这里本能够用一个“对”字，为何用成“敌”字，你认为哪一个字更加好？试结合全诗加以赏析。,33/75,参考答案,“敌”字更加好。,（第一步）,“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不但突出“空床”与“素秋”默默相正确寂寥清冷气氛，而且表现出空床独寝人无法承受“素秋”清冷凄凉情状，抒发了诗人心灵深处难以言状凄怆之情。,（,第二步）,“敌”字偏于主观精神状态。“对”字偏于客观描绘。用“对”难以到达以上表示效果。,（,第三步）,34/75,清平乐,村居 辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚,好，白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小,儿无赖，溪头,卧,剥莲蓬。,巩固训练,“溪头卧剥莲蓬”中,“卧”,一向有一字千金之誉,(,一字用得恰到好处，给全句或全词增辉,),。你同意此说吗,?,为何,?,35/75,“卧”字确实使用最妙。,(,第一步,),参考答案：,“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃天真、活泼、顽皮，和盘托出，跃然纸上。,(,第二步,),从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。,(,第三步,),如不一样意此种说法，但能够自圆其说，可依据详细情况考虑给分。,36/75,鉴赏语言,要注意几类词,37/75,名词：,一些意象名词，因为意象独特征或代表,性，能够经过它了解作者思想感情，尤其是,多个名词连用时，意象组合会营造一定意,境。如杜牧,江南春,：“水村山郭酒旗风”,就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几,个意象，让我们领会到了江南春天特有风情。,38/75,动词：,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，,尤其是含有“多重含义”动词。,例,1,：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长,天人过少。冷清清落照，剩一树柳弯腰。,哀江南,孔尚任,一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处,就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字普通是被动，而且有,“残余”，“残余”意思；另外“剩”字有时间性，给人一个“无,可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不,能给人以今昔对比变迁感。,39/75,例,2,：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，,又是吹笛人之心。,例,3,：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,“蒸”、“撼”含有夸大色彩。,40/75,游园不值,叶绍翁,应怜屐齿印苍苔，,小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，,一枝红杏出墙来,。,细细品味一“关”一“出”，就感受到春天到来时杏花盛开浓烈生命活力。,41/75,1,、感时花溅泪，恨别鸟惊心。,（杜甫,春望,）,2,、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,（孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,）,3,、海上生明月，天涯共此时。,（张九龄,望月怀远,）,4,、星垂平野阔，月涌大江流。,（杜甫,旅夜抒怀,）,5,、寒山转苍翠，秋水日潺湲,（王维,辋川闲居赠裴秀才迪,42/75,江畔独步寻花,杜甫,黄四娘家花满蹊，,千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，,自在娇莺恰恰啼。,正因为千朵万朵花相互挤压，绽满花朵树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限舒适和快慰。,43/75,例,5,：雨去花光湿，风归叶影疏。,郊兴,王勃,“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃,写春雨，雨下时间短，雨后日出，花上已没有雨水，,在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”,字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”,字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个,“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活样子,写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,44/75,形容词：,这些词不但能够从形、声、光、,色等方面点出形象特点，还能传达出作者,感情。,例：黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,45/75,1,、,露重飞难进，风多响易沉,。,洛宾王,咏蝉,2,、大漠孤烟直，长河落日圆。,王维,使至塞上,4,、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,李白,早发白帝城,46/75,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,闺怨,王昌龄,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯进眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。一个“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,副词,47/75,叠词：,增强语言韵律感或是起强调作用。,杨柳,青青,江水平，闻郎江上唱歌声。,其一,刘禹锡,千门万户,曈曈（,tng,）,日，总把新桃换旧符。,元日,王安石,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,声声慢,李清照,48/75,表颜色词：,这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。不过作用只有一个，颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。观赏时，或抓住能表现色彩组合字眼，体会诗歌浓郁画意与鲜明节奏；或抓住能表现鲜明对比色彩字眼，体会诗歌感情色彩浓度；就是抓住单一色彩表现词也能体会到诗人浓情。,49/75,黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落,有致，而且由点到线，向着无限空间延伸，,画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,50/75,流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,红与绿道出了蒋捷感叹时序急忙，春光易逝,这份儿“着色思绪”。,记得,绿,罗裙，处处怜,芳草,。,晓来谁,染霜林醉,，总是离人泪。,怜惜与伤别离情愫尽在“绿”与“醉红”中。,51/75,拟声词：,有些拟声词就属于叠词，因为,其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗,文更生动形象，使人有身临其境之感。,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,浪淘沙,李煜,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,登高,杜甫,),52/75,数量词：,诗僧齐己写了一首,早梅,，有句云：,“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改,为“一”，因为题为“早梅”，假如开了数枝，,说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩,服不已，尊称郑谷为“一字师”。,53/75,六、以,分析语言特色、语言格调语言艺术,等,方式考查。,【,提问方式,】,1,、这首诗在语言上有何特色？,2,、这首诗含有怎样语言格调？,3,、请分析这首诗语言格调，谈谈此诗,语言艺术。,54/75,古代诗歌语言格调惯用词语,清新 平淡 质朴 绚丽,明快 含蓄 简练 洗炼,55/75,（一）,清新,其特点是用语新奇，不落俗套。如杜甫,绝句,：“,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,56/75,（二）平淡,又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。,归园田居 （陶渊明）,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守拙归园田。,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,57/75,（三）绚丽,其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如李商隐诗。,锦瑟（李商隐）,锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆，只是当初已惘然。,58/75,（四）明快,其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。如白居易新乐府诗。,梦微之 （白居易）,晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。,不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。,酬乐天频梦微之 （元稹）,山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。,我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。,两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，,元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，,是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所,罕有，写人之至情。,59/75,（五）含蓄,其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照后期词。,如梦令（李清照）,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。,60/75,（六）自然,即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,如李白诗歌语言，被誉为“,清水出芙蓉，天然去雕饰,”。比如“,青天有月来几时？我今停杯一问之。,”,(,把酒问月,)“,小时不识月，呼作白玉盘。,”,(,古朗月行,),都是脍炙人口名句。,61/75,秋浦歌,（李白）,白发三千丈，缘愁似个长。,不知明镜里，何处得秋霜。,愁生白发，诗人在一、二句中用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。语言明白如话。,62/75,诗歌个人格调类举,陶渊明,朴素自然,杜甫,沉郁顿挫,白居易,通俗易懂,李白,豪迈飘逸,王昌龄,雄健高昂,杜牧,清健俊爽,李商隐,朦胧隐晦,王维,诗画一体,温庭筠,绮丽香艳,高适,悲壮苍凉,李清照,缠绵悱恻,陆游,悲壮爱国,63/75,知人论世，了解历代诗词名家语言格调；,诗歌语言格调有题材特点；,品读词、句，感受意象、意境、语言力度等，,把握诗歌思想和情感。,另外，还应重视注释，关注诗歌写作背景；对于,非著名诗词曲作家，我们还能够考虑到作品朝代和,文风。,不一样题材诗歌语言格调：边塞诗悲凉慷慨；,讽喻诗沉郁激愤；咏史诗雄浑壮阔；田园诗恬淡宁,谧；山水诗清新优美；宫廷诗缠绵宛转等。,区分诗歌语言格调普通路径：,64/75,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中相关语句详细分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样感情。,答题步骤：,65/75,宫词 朱庆馀,寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。,含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。,从语言格调角度赏析这首诗。,宫词,语言格调含蓄。诗中宫女含情不吐，,欲说还羞。她们不说宫廷中黑暗恐怖，不说被关,锁在宫中痛苦，诗人只写她们在会学舌鹦鹉面,前不敢说话，从而表示了宫女们幽怨暗恨和如履薄,冰恐惧心理。,66/75,春怨 金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,分析,春怨,语言特色。,此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。,“黄莺儿”这一儿化音使用，显出女子纯真娇,憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴语言表,明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦（步,骤二）。这么就非常自然地表现了女子对丈夫思念,之情（步骤三）。,67/75,观祈雨 李约,桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。,朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在表示技巧和语言方面有哪些突出特点？试作简明赏析。,语言含蓄，极具讽刺性（第一步）。第一句中,桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春,雨心忧如焚感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使,管弦受潮而影响其享乐（第二步）。一样“忧”，两样,情，诗人同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（第三步）。,68/75,征人怨 柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,为何说这是一首边塞诗？结合诗句,详细说明。,此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上铜环。马策，刀环虽小而微，足以引发对征戍之事一系列联想，（步骤二）我们不但看到征戍之地寒苦与荒凉，也能够感受到征人转战跋涉苦辛。征人怨情也跃然纸上。（步骤三）,69/75,长干曲四首（其一）,崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,问：品评这首诗歌语言上特色。,这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民,歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，经过自问自,答对话形式，采取朴素口头语言，不加雕琢,（步骤二）衬托出一个朴素率真船家女形象。,（步骤三）,70/75,优化探究答案,71/75,1,、（,1,）“曳”有拉长之意。（,2,）蝉拖着尾声飞向别树枝。（,3,）“曳”与“残声”相对应，表现了蝉声之微弱，描写蝉声欲断而未断、将止而未止之状；“曳”字富有动感，写出了蝉飞过树枝，在飞行过程中动态之声。诗人以蝉自喻，以蝉悲声表示了自己远离故乡悲戚之情。,2,、（,1,）“随”，跟随之意。（,2,）诗人想象自己魂,随南飞鸟儿而去，顿感前途渺茫。（,3,）一个“随”,字写出了诗人茫然与伤感。,（,1,）“尽”，极尽之意。（,2,）诗人睹花伤怀，黯然,泪下，泪几乎要流尽。（,3,）诗人利用夸大手法，把,自己去国怀乡、魂断大庾岭情态表现得淋漓尽致。,72/75,3,、（,1,）静，寂静之意。（,2,）诗人以清楚宫漏,声反衬宫禁之夜寂静，又更进一层地表现出宫禁,幽深与冷清。（,3,）衬托出宫女寂寞哀怨之情。,4,、（,1,）我认为是“寒”。（,2,）“寒”，乃清寒之意。,诗人利用典故，经过梅疏影、玉笛、高楼等意象，,表现了自己身为贰臣内心痛苦寂寞，表示了对故,国思念。眼前月亮着一“寒”字，正是他心境,写照，写出了百愁萦绕、无可奈何凄凉。,73/75,5,、“凉”。“凉”字一语双关，既写天凉，又写心境,孤寂（或心凉）。,三四两句描写了一幅高远、舒,朗秋夜月色图：窗外梧桐树缝月影，斑斑驳驳,地铺洒在冰凉床席上；而从梧桐树缝里看上去,月亮，依然是那么明亮。由床上之月写到天上之,月，过渡巧妙；凉床、月影和梧桐，共同营造出孤,寂意境。月 之明，反衬出了人物内心无法擦拭,暗淡。,74/75,6,、一阵风来吹散浮云，花儿在月下顾影自怜。诗人,利用拟人修辞手法，将云、月、花人格化，“破”,“来“弄”等词，写出月夜之景漂亮与动感，抒发了,作者伤春、孤寂之情：村之将去，残花尚且顾影自,怜，对这美好大自然充满了眷恋之情，这能不引发,词人思索吗？这一描写与“沙上并禽”情态组成了,一幅友好美好画面；由这一画面再想到“明日落红,应满径”，则使作者伤春之情、孤寂之心表现得更,加生动传神。,75/75,