九年级语文下册第7单元第28课出师表省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,出师表,语文版九年级下册,第七单元,诸葛亮,1/33,诸葛亮,(181,234),三国时卓越政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年,(207),，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。第二年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是,出师表,。,作者介绍,2/33,体裁介绍,表：古代一个文体。,“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。,从来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮,出师表,不但存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政规范，为人圭臬（,），作文榜样。,3/33,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（,227,年）第一次出师伐魏之前。当初蜀汉已从猇,(,xi,o),亭（现在湖北宜都）战役惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文目标是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定战略后方，以实现先帝,“,北定中原,”,，,“,兴复汉室,”,宏大理想。,写作背景,4/33,读准以下划线字音。,崩,殂,（）疲,弊,（）,陛,下（）恢,弘,（）,妄自,菲,（）,薄,（）,以,塞,（）,驽,钝（）,陟,（）罚,臧,（）,否,（）,裨,（）补,阙,（）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,字词,音,5/33,郭,攸,（）之 费,祎,（）,行,（）阵和睦,长,（）史,猥,（）自,夙,（）夜忧叹,以彰其,咎,（）咨,诹,（）,以,遗,陛下（）,斟,（）,酌,（）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（）除,rng,字词,音,6/33,古今词义,古义：,今义：,古义：,今义：,痛心遗憾。,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,非常恨。,贫民百姓。臣本布衣。,布衣服。,痛恨,布衣,字词,音,7/33,古义：,今义：,古义：,今义：,卑劣,感激,身份低微，出身鄙野。,先帝不以臣卑劣。,（语言、行为）恶劣；不道德。,感动，激动。由是感激。,因对方好意或帮助而对他产生好感。,字词,音,8/33,亲贤臣。,远小人。,攘除奸凶。,则责攸之、讳、允等之慢。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,字词,音,9/33,通假字,裨补阙漏。,尔来二十有一年矣。,阙，通,“,缺,”,，缺点。,有，通,“,又,”,，表余数。,字词,音,10/33,虚词,以,故临崩寄臣以大事也。,先帝不以臣卑劣。,以光先帝遗德。,以塞忠谏之路也。,受命以来。,介词，把。,介词，因。,连词，表目标，来，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间，以。,字词,音,11/33,先帝创建帝业还没有完成二分之一，就中途逝世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明听闻，发扬光大先帝留下美德，弘扬志士们气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝说道路。,整体感知,12/33,皇宫侍臣和丞相府宫吏都是一个整体，对他们提升、处罚、表彰、批评，不应该因人而有什么差异。假如有做奸邪事情，触犯科条法令和尽忠行善人，陛下应交给主管官吏，由他们评定应得处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不一样法则。,整体感知,13/33,侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，,他们都是忠良老实人，他们志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中事情，不论大小，陛下都应咨询他们，然后再去实施，这么一定能补求欠缺疏漏地方，取得更加好效果。,将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中事务，都应与他商议，这么一定能使军队团结协作，将士才能高差、队伍强，都能够得到合理安排。,整体感知,14/33,亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆兴盛原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，从军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室兴隆就指日可待了。,整体感知,15/33,我原来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己身份，三次到草庐里来访问我，向我咨询对当今天下大事意见，我所以十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。以后碰到失败，我在战败时候接到委任，在危难时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。,整体感知,16/33,先帝（刘备）知道我慎重，所以在临,终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接收任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付事情办好，有损先帝圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充分，应该鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸才能，铲除奸邪凶恶曹魏，复兴汉室，回到原来都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下职责本分。至于对政事斟酌兴废，进献忠诚提议，那是郭攸之、费祎、董允等人责任。,整体感知,17/33,希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室任务交给我，假如没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。假如没有劝勉陛下宣扬圣德忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人怠慢，来揭露他们过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，咨询治理国国好方法，听取正确意见，深切追念先帝遗训。假如能够这么，我就受恩感激不尽了。,现在我就要告别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。,整体感知,18/33,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇,报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜,不宜,（正反）,（广开言路）,开张圣听,新课讲解,19/33,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,新课讲解,20/33,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏,有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦,优劣得所,荐贤臣,亲贤臣,，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）,亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,新课讲解,21/33,第六七段逐句分析,第六段,1.,叙己志向：身份，生活，追求,品格高远,2.,叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问,由是感激,3.,叙共患难经历：创业艰难,效忠心愿,第七段,1.,叙托孤之事，提挈全段,2.,受命以来心情、行动,3.,北定中原，兴复汉室,出师目标,4.,补笔,新课讲解,22/33,第八段分析,首先，严于律己,其次，严格要求朝廷诸臣,最终，向后主提出希望,新课讲解,23/33,思绪：以“出师”为中心,首先，,危急形势下出师，提出治国提议；,然后,，陈说出师理由，表示感激之情效忠心愿；,最终,，要求同意出师，表示出师决心。,新课讲解,24/33,了解练习：,1,。诸葛亮对当前形势分析是什么？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,问题探究,25/33,2,。诸葛亮向后主提出三条提议是什么？,开张圣听,陟罚臧否，不宜异同,亲贤臣，远小人,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,3.,作者自叙志趣过人，不求功名话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,问题探究,26/33,4.,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一,生话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,5.,文中列举使诸葛亮报先帝忠陛 下两 件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,问题探究,27/33,6.,诸葛亮此次出师目标是什么？,今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,问题探究,28/33,文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看：,引喻失义 作奸犯科 苟全性命,裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,聪明,拓展延伸,29/33,下边一副对联概括了诸葛亮一生功劳，你能说出描写了他哪些详细事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,你知道吗？,拓展延伸,30/33,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：收东川西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八阵图,拓展延伸,31/33,理清思绪，把握结构,部分 段落 关键点 表示方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8,、,9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,课堂小结,32/33,谢谢观看！,33/33,