高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.3专制下的启蒙探究导学课型省公开课一等奖新名师优质课获奖P.pptx

,三,专制下启蒙,1/41,2/41,【自主预习】,一、呼唤民主和自由,1.背景:,(1)思想:文艺复兴和_深入发展。,(2)经济:新航路开辟,西欧资本主义发展。,(3)政治:英、法等中央集权民族国家形成。,(4)科技:_兴起,科学与知识进步。,宗教改革运动,近代科学,3/41,2.概况:17、18世纪从_两国开始,然后扩展到德,国和荷兰等很多国家。,3.内容:,(1)以_作为思想武器,批判矛头指向封建主义。,(2)反对宗教迷信,提倡科学,力图把人类生活_,开辟非宗教理性时代。,(3)关注社会,希望用理性光芒映照出_,光明时代。,英、法,理性,世俗化,民主、科学,4/41,4.性质:资产阶级反对封建专制_运动。,5.意义:为推翻欧洲封建专制制度_做,了思想和舆论上准备,使理性与自由平等思想获,得快速发展。,思想解放,资产阶级革命,5/41,【尤其提醒】,启蒙运动主张用理性取代专制和愚昧,要求建立自由平等理想社会,它要求人彻底解放,深入弘扬了人文主义。,6/41,二、霍布斯和洛克政治启蒙,1.霍布斯政治启蒙:,(1)主张。,每个人都有天赋_。,按照人们共同意志,相互_,成立国家,来,保护人民公共权利。,(2)影响:对推翻_理论、摧毁封建专制制度产,生了深远影响。,自然权利,订立契约,君权神授,7/41,2.洛克政治启蒙:,(1)主张。,君主和政府权力起源于人民,人民建立政府目标,是保护人民自然权利。,国王及其政府应在_控制下行使管理国家行,政权。,立法权,8/41,在国王及其政府破坏法律时,人民有权更换国王及其,政府。,在政府与人民争吵中,人民是最高裁判官。,(2)影响:为17世纪英国_提供了理论基础,对其它国家反对封建_斗争产生了广泛影,响。,资产阶级革命,专制暴政,9/41,三、法国启蒙思想家政治启蒙,人物,思想主张,历史地位及评价,伏尔泰,(1)提倡_学说,但不反对财产上不平等;(2)反对君主专制,赞成实施“_”,(1)启蒙运动领袖;,(2)思想含有不足,自然权利,开明专制,10/41,人物,思想主张,历史地位及评价,孟德斯鸠,提出_学说,认为政治民主及人民自由确保是权力分立,立法权、行政权和司法权相互独立又相互监督,(1)是古代希腊罗马政治理论发展;,(2)表示了_标准,为近代资本主义国家_建立奠定了理论基础,三权分立,人民主权,政治体制,11/41,人物,思想主张,历史地位及评价,卢梭,(1)自由、平等是人天性,是自然赋予每个人权利;(2)提出“_”主张,(1)是18世纪法国大革命思想先驱;,(2)成为法国大革命思想先导,并直接影响了_建立,主权在民,美国政治制度,12/41,人物,思想主张,历史地位及评价,狄德罗,(1)人人享受与生俱来_;,(2)人们经过_组成国家,以保障财产权等自然权利,(1)百科全书派代表;,(2)表示了_时代精神,为法国大革命做了充分思想准备,自然权利,契约,科学与民主,13/41,【误区点拨】,资产阶级“分权学说”最早由英国早期启蒙思想家洛克提出,法国启蒙思想家孟德斯鸠将其深入发展为三权分立学说,美国1787年宪法将其付诸实践。,14/41,【预习小测】,1.(山西学业水平测试)斯塔夫里阿诺斯说:“这些哲人受被牛顿证实万有引力定律影响很大,相信存在着不但控制物质世界,而且控制人类社会自然法则。”为寻求“控制人类社会自然法则”,“这些哲人”发起了(),A.文艺复兴B.宗教改革,C.科学革命D.启蒙运动,15/41,【解析】,选D。由材料可知,这些哲人以科学规律为引导,寻求社会发展自然法则,这与启蒙运动相符,故本题选D;A、B发生于牛顿力学成就以前,C属于科学领域,故A、B、C错误。,16/41,【赔偿训练】,启蒙运动兴起根本原因是(),A.资本主义发展,B.自然科学发展,C.文艺复兴运动影响,D.英国资产阶级革命影响,17/41,【解析】,选A。根本原因首先考虑经济原因:一定时期思想文化是当初经济反应。故答案为A。,18/41,2.反对君权神授,认为每个人都有天赋自然权利,国家是人们经过社会契约建立思想家是(),A.霍布斯B.洛克C.伏尔泰D.卢梭,19/41,【解析】,选A。英国启蒙思想家霍布斯提出每个人都有天赋自然权利,但为了预防争斗和战争,就有必要按照人们共同意志,相互订立契约,成立国家,来保障人民公共权利,故A与题意相符。,20/41,3.(淮安高二检测)“社会条约在公民之间确立了这么一个平等,以致他们大家都恪守一样条件而且全都应该享受一样权利。”这句话最有可能出自谁著作(),A.狄德罗B.伏尔泰,C.孟德斯鸠D.卢梭,21/41,【解析】,选D。材料反应是卢梭社会契约论思想,即人们经过契约建立国家来保障人们权利。,22/41,4.(四川学业水平测试)近代以来,许多国家吸收了孟德斯鸠思想,实施三权分立政治体制。孟德斯鸠提出“三权”是指(),A.立法权、行政权、司法权,B.立法权、行政权、监察权,C.立法权、司法权、考试权,D.监察权、考试权、行政权,23/41,【解析】,选A。孟德斯鸠提出了“三权分立”学说,一个国家权力分为立法权、行政权和司法权,故选A。,24/41,【赔偿训练】,提出“一切有权力人都轻易滥用权力;要预防滥用权力,就必须以权力约束权力”启蒙思想家是(),A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.狄德罗,25/41,【解析】,选A。题干材料所表达关键思想是实现权力制约与平衡,孟德斯鸠三权分立思想最显著地表达了这一点。,26/41,探究,英法启蒙思想主张,【互动探究】,1.阅读书本第二目第一、二自然段,回答:,(1)霍布斯提出哪些思想主张?有何影响?,提醒,:,天赋权利、社会契约。影响,:,对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响,;,为资产阶级国家学说提供了理论依据。,27/41,(2)怎样评价洛克“分权”学说?,提醒,:,洛克分权理论符合资产阶级利益和要求,但带有妥协性,因为它认可国王权力。洛克分权理论在国家权力划分方面很不科学,;,他对两权之间关系也只谈到它们权限分工,而没有包括它们之间制衡。洛克是近代分权学说开创者。,28/41,2.阅读书本第三目第一至三自然段,思索:,(1)归纳伏尔泰主张。,提醒,:,自然权利说、天赋人权、法律面前人人平等、开明专制。,29/41,(2)为处理“滥用权力”问题,孟德斯鸠提出,了什么主张?这贯通了什么标准?,提醒,:,三权分立学说,;,贯通了人民民主和权力制约与平衡标准。,30/41,(3)结合“知识链接:社会契约论与人民主权论”,分析卢梭“主权在民”思想在政体上理想表现形式是什么,有何影响。,提醒,:,民主共和国,;,直接影响法、美资产阶级革命及政治制度建立。,31/41,【探究总结】,启蒙运动共同点及影响,1.启蒙思想家们思想共同点:,(1)都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权。,32/41,(2)都主张“主权在民”“天赋人权”;追求政治民主、权利平等和个人自由;强调人价值和尊严。,(3)都主张实施法治,为未来资产阶级政权设计了蓝图。,33/41,2.启蒙运动对欧美资产阶级革命影响:,(1)对英国:议会经过了权利法案和王位继承法,确立了责任内阁制和君主立宪制,实践了启蒙思想家分权思想和人民主权思想。,(2)对美国:1787年联邦宪法,确立了共和政体和三权分立政治体制,表达了启蒙运动中人民主权思想和三权分立思想。,34/41,(3)对法国:19世纪70年代制订了法兰西第三共和国宪法,从法律上确立了共和政体,表达了主权在民启蒙思想。,35/41,【探究训练】,1.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家共同观点是(),A.提出法律面前人人平等,B.提出主权在民思想,C.否定君主专制制度和等级制度,D.提出三权分立政治构想,36/41,【解析】,选C。提出法律面前人人平等是伏尔泰,提出主权在民思想是卢梭,提出三权分立政治构想是孟德斯鸠。故答案为C。,37/41,2.某学者评价启蒙运动说:“进步实际上已经成为哲学家一个意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等社会。”引文所想表示深层含义是(),38/41,A.理性思索引领社会进步,B.哲学意识支配世界繁荣,C.近代科学追求王权公平,D.启蒙运动提倡阶级平等,39/41,【解析】,选A。从材料中“人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等社会”能够看出理性思索促进社会进步。B背离了社会存在决定社会意识理论,错误。从材料看,自然科学使人类支配整个世界而非追求王权公平,C错误。启蒙运动要求打破封建统治,建立资产阶级民主政治,D与题意不符。故选A。,40/41,【本课小结】,41/41,