中考化学复习中需注意的问题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考化学复习中需注意的问题,1、认真学习河南省说明与检测和课程标准,明确考试范围,熟知考试形式,了解试卷结构,掌握常见,题型,（四种题型）,把握中考方向,身边的化学物质,1.地球周围的空气：空气的组成；氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用；氧气、二氧化碳的实验室制法；氧、碳在自然界中的循环。,2.水与常见的溶液：水的组成；某些天然水(包括硬水)和纯水的区别；常用的水处理方法；溶解现象和溶液；溶解度与溶解度曲线；溶质质量分数及溶液配制；结晶现象；乳化现象；溶解现象和溶液的重要应用。,3.金属与金属矿物：金属与合金的特性及其应用；常见金属与氧气的反应；防止金属锈蚀的简单方法；铁和铝等金属的矿物，还原铁矿石的方法；废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。,4.生活中常见的化合物：常见酸碱的主要性质和用途；酸碱溶液的稀释；酸碱指示剂和pH试纸测定溶液酸碱性；常见盐在日常生活中的应用；生活中常见的有机物及其对人类生活的重要性。,构成物质的奥秘,1.了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，从微观角度理解物质及其变化，把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进行有关组成的简单计算。,2.认识分子、原子、离子、电子、质子、中子等都是构成物质的基本微粒；初步了解各种微粒的基本特征和它们之间的基本关系；能从微观角度来说明物质的状态变化；结合有机物，了解有机物分子结构的多样性和复杂性。,3.了解元素的多样性和统一性及其内在联系；粗略掌握元素周期表的知识；结合元素概念的学习掌握地壳中、生物体内元素分布。,4.记住常见元素和原子团的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。,物质的化学变化,认识物理变化和化学变化；认识化学变化的特点，理解现象和本质间的联系；了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用。认识化合、分解、置换、复分解等四种反应类型，了解它们遵循的基本规律。掌握质量守恒定律，能够书写常见化学反应方程式并进行简单的化学反应计算。,化学实验将继续是考试的重点，a基本仪器和操作、b气体制备及性质实验及拓展，c物质（气体、固体、溶液）检验、鉴别、除杂、分离、定量测定仍将是考查重点，重点考查学生的分析评价能力，同时按照目前的命题趋势，实验题将更加与生产、生活相联系，并进一步增加探究的比重，考查学生发现问题、提出猜测及设计（对比）实验的能力将成为新的热点。,科学探究,对实验能力的考查重点考查实验的基本操作和实验方案的创新设计，这类题可以把学生实验能力的强弱及平时对实验的重视程度暴露无遗，它是一种考查学生综合应用能力的好题目。,（1）扎实的基础,（2）严谨的分析,（3）开放的思维,科学探究的几个环节,提出问题、猜想与假设、,制定计划、进行实验、,收集证据、解释与结论、,反思与评价、表达与交流,中考命题围绕上述步骤，各有所侧重的考查某一步或几步。考查的热点和趋势就是以化学实验为基础，联系生产、生活和环保实际去发现问题、设计实验方案进行探究、解决问题。,2、对当前中考试题的重点做到胸中有数,中考化学试题命题的重点：,物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物的辨别；化合价的推断；化学式、化学方程式的书写；化学式的意义；金属活动性和溶液的酸碱性；四种基本反应类型；O,2,、C、CO、CO,2,、Fe的性质；常见气体（O,2、,CO,2,）的制取、收集、检验和净化；常见酸碱盐的性质及其鉴别；化学式和化学方程式的有关计算，溶液中溶质质量分数的计算等。,“双基”复习依然是重点,考查能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力也很难形成。特别是现在这种纸笔测验的形式，双基仍然是最重要的。因此，在教学中还必须抓住本学科的基础知识这一重点，不能认为新课程改革就是不要基础知识，考能力就不考基础知识。抓基础知识不要把课外资料代替课本，也不能死记课本背教材。要使学生理解知识的形成过程，通过典型习题的训练，帮助学生理解基本概念及规律的内涵，提高学生对知识的运用能力。,3.理论联系实际，强化应用,联系生活，结合实际，是现代中考命题的趋势，是新课程倡导的方向，是提高学生能力的需要。在教学中，要,减少在理论知识上做枯燥的游戏，多一些联系现实生活和社会生产的实际知识，,介绍一些先进的科技知识，,让学生真切感受到知识的实际意义和价值，体会到学科知识不是书本上的教条，而是广泛渗透和应用于现实生活和社会实际之中，并领悟化学就在身边，学会“学以致用”。,要求学生通过观察认识周围的事物，学习化学语言，认识化学对社会生活和人类文明进步的影响，熟悉基本日常化学知识：水的净化，油漆的作用、衣物干洗、洗涤剂、胃药、食物、矿物、环境污染、煤气、水污染、干电池、铅蓄电池、常用酸和碱、土壤酸度、灭火器材，清洁剂、塑料制品，香料、汽油、食品添加剂、化学药物、酸雨等等。,要对构建和谐社会、发展科学观、“嫦娥三号”等有一定的认识。,4、了解学生使复习具有针对性,：,在复习过程中，为实现中考的要求和目标，教师应针对不同的班级和学生个人，采用不同的复习方法以达到提高的目的。因此，要求教师在复习过程中应做到充分了解学生，以便对症下药、查漏补缺。,第一阶段：抓住课本，夯实基础，“再现”知识,网络法归类法比较法联想法,第二阶段：把握重点，专题复习，“深化”知识,“优化”方法强化“训练”,“主题式”专题复习,“按题型”专题复习,“热点知识”专题复习,第三阶段：针对考点，实战模拟演练,注意对知识的深刻理解：例燃烧与灭火的误区分析,误区一：燃烧必须有氧气参加,误区二：燃烧不能在水中发生，因为水可以灭火,误区三：燃烧时必须有火焰产生,误区四：有发光、发热现象的，一定是燃烧,误区五：爆炸一定属于化学变化,误区六：可燃物的燃烧与爆炸是两个化学反应,误区七：发现室内液化气或煤气泄漏，应赶紧打开排气扇把,气体排出去，或打电话报警误区八：灭火时可采用“降低可燃物的着火点的方法”,误区九：发生火灾时都可用水扑灭,金属、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系,盐,金属,金属氧化物,非金属氧化物,酸,碱,非金属,复分解反应,置换反应,酸,碱,盐,酸性氧化物,碱性氧化物,酸,碱,碱,酸,酸,金属,盐,金属,CO,2,CO,C,H,2,CO,3,CaCO,3,构建知识网络，形成知识体系,2、反应原理:,1、药品选用:,3、发生装置：,4、收集装置：,5、检验方法：,澄清石灰水变浑浊,6、验满方法：,将燃着的木条放在瓶口，使燃着的木条熄灭,固体+液体气体,用向上排空气法,块状大理石（或石灰石）和稀盐酸,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,二氧化碳的实验室制法,7、实验步骤,物质构成的奥秘,分子,原子,化合态,元素,组成,化合物,无机物,有机物,金属单质,非金属单质,稀有气体,组成,游离态,单 质,离子,化学式,氧化物,酸,碱,盐,同一种元素的原子,不同种元素的原子,单质分子式,根据化合价,宏观认识,微观认识,物 质,构成,构成,构成,构成,失电子,得电子,世界万物都是由各种元素组成的。请在,氧、硫、氢、铜,四种元素中选择适当的元素组成物质，写出符合下列要求的化学式、化学方程式（每空只要求写出一个）：,化合反应：,。,分解反应：,。,置换反应：,。,复分解反应：,。,5、适当训练解题技巧和方法,（1）仔细审题并从中筛选出“主要信息”、“次要信息”及“干扰信息”（没用信息）；,（2）对于推断题，要会寻找解题突破口（题眼），顺藤摸瓜，使问题得到解决；,（3）对于计算类试题，必须明确各数据间的关系，并根据化学原理进行简化计算。,6、关于框图推断题,框图推断题是考查学生对化学基础知识掌握的程度，运用分析、推理解决问题的能力。他的区分度高，学科特点突出，这几年在我省课改区一直没出现，今年以难度较低的基本题型在我省中考中出现，也反映了试题“稳中求变”的原则。,可以考查多种物质的性质,可以考查化学式及化学方程式等基本化学用语,可以考查学生的识图能力,可以考查学生的推理能力,7、关于计算题,8、理科综合问题,（1）化学反应引起气体体积变化，从而与大气压（或液压）相联系,（2）化学变化引起物质质量、溶液密度或物体体积的变化，从而与杠杆平衡或物体沉浮相联系,（3）物质内能的变化与分子运动相联系,（4）化学反应与溶液的导电性相联系,（5）化学反应中能量转换与热学知识相联系,（6）自然界的氧循环与碳循环,9.注意及时解决学生存在的问题,（1）化学用语的书写错误,（2）概念混淆，判断不准或答非所问,（3）欠缺知识与实际的联系,（4）各科知识的综合迁移能力差,（5）思维缺乏深度、广度及灵活度,（6）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指向不清楚,