临床药师规范化培训实践与考核体系建立.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,L/O/G/O,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,培训,教学总体思路,主要方式,：,基于实践的教学,培训要点,：,学方法、学思路,培养目标,：临床,服务型人才,专业,技能,持续学习技能,交流,技能,培训教学,实践环节,日常查房,书写药历,疑难病例讨论,抗菌药物调查,会诊、医疗事故讨论,药学理论授课,不良反应监测,培训教学,实践环节,-,日常查房,提前熟悉病例,回答临床咨询,优化用药方案,做好工作记录,出院带药教育,带教老师指定重点关注病例；,带教老师把握关键环节实践质量；,培训目的：,训练解决临床实际问题思路；,依据不同培训阶段建立药,学临床思维。,培训教学,实践环节,-,用药建议记录,记录内容,原方案治疗目的,需调整的原因,所建议的治疗方案,临床是否接受,患者后续治疗结果,每月抽查,30,份手术病史、,30,份非手术病史、,50,张门急诊处方，对全院抗菌药物的使用情况进行调查；,每年一次上海市抗菌药物使用监测网的调查工作,；,抗菌药物调查报告上交科主任和医务处、质控办，根据我院主管院长的要求，由质控办反馈给临床科室，督促临床对存在的用药问题进行整改,；,有时应临床邀请，临床药师会到相关临床科室就报告内容与医生共同讨论交流，为他们解答药学问题。,培训目的：,通过调查、分析、总结、反馈、交流培训等环节将常规工作做深做实,培训教学,实践环节,-,抗菌药物调查,培训教学,实践环节,-,抗菌药物调查报告,学员,参与,带教老师,的抗菌药物调查工作,，学习带教老师,临床具体病例在抗菌药物使用的评价方法,。,学习带教老师与临床沟通报告结果的方法。,带教老师,主导完成，学员随同参与学习,带教老师事,后对全院大会诊或医疗事故中涉及的药学问题在例会上告知学员，共同进行回顾性的分析讨论。,培训目的：,训练解决“复杂药学问题”的思维,培训,实践,教学,环节,-,会诊及医疗事故讨论,上海交通大学医学院附属新华医院,培训教学,实践环节,-,药学理论授课,时间（,2012,年）,课程,授课者,5.2,内科,ICU,常见感染疾病的病员菌特点及选药原则,EICU,卜书红,5.10,儿肾脏科常见疾病介绍与药物治疗,小儿肾内 张 春,5.17,外科感染抗生素的合理使用,消化内科 祁 佳,5.24,特殊人群不良反应发生特点及对策,小儿神内 刘海涛,肝肾功能不全患者的用药监护,SICU,李莉霞,老年感染患者的用药监护,老年科 李 平,哮喘患儿的药学监护,小儿呼吸 李 方,5.31,化疗患者粒缺性发热的治疗,肿瘤内科 陈 伦,培训目的：,紧扣实践提升理论，更好应用于实践。,在临床实践过程中，带教老师指导学员密切留意临床病区药物不良反应，或对门急诊退药的病人进行电话回访，获取信息。填写不良反应报告，特别关注对新的、严重的不良反应的申报。每位学员每年需完成至少,10,份不良反应报告的填写。,培训目的：,多渠道实施日常药学监护工作,培训教学,实践环节,-,不良反应监测,临床查房：学员分两组，一对一带教辅导,临床,轮转,科室,带教,药师,带教,医师,7.22,8.2,2,周,8.5,8.16,2,周,8.19,8.30,2,周,9.2,9.13,2,周,9.16,9.27,2,周,老年科,李平,刘芳,张,田,倪,李,不同科室临床药学会诊实践；,带教老师：李莉霞、卜书红等。,肝胆,外科,陈伦,庄鹏远,田,张,李,倪,内分泌,魏昕,冯绮文,李,倪,田,张,肛肠,外科,张金莲,胡旭光,倪,李,张,田,PICU,周佳,朱晓东,陈,陈,陈,陈,临床,轮转,科室,带教,药师,带教,医师,5.13,5.24,2,周,5.27,6.7,2,周,6.10,6.21,2,周,6.24,7.5,2,周,7.8,7.19,2,周,老年科,李平,刘芳,吴,谭,赵,徐,不同科室临床药学会诊实践；,带教老师：李莉霞、卜书红等。,肝胆,外科,陈伦,庄鹏远,徐,吴,谭,赵,内分泌,魏昕,冯绮文,赵,徐,吴,谭,肛肠,外科,张金莲,胡旭光,谭,赵,徐,吴,围绕“培训教学内容和要求”落实各环节操作细则：,日常查房,药学咨询,教学药历,典型病例分析,病例讨论,文献阅读报告,用药教育,药学会诊,不良反应监测,学员在带教老师辅导下，认真完成各项作业,“拓展项目”，提升综合素质,综合基本功培训课程,临床药物治疗学培训课程,院内、外临床药师工作交流沙龙,综合基本功培训课程,掌握发现问题，解决问题的思路：,循证入门相关课程,掌握专业沟通交流能力：,临床药师查房与问诊,如何做用药教育,掌握专业文书撰写能力：,药历及典型病例分析书写,掌握专业领域交流表达能力：,怎样汇报病史及设计病例分析思路,丰富的交流讨论提升专业素质，开阔工作思路,中美临床药师工作交流沙龙,每周一次日常病例讨论及文献阅读报告,培训经验总结与思考：,培训模式的规范化,培训计划实施环节：,紧扣卫生部要求的同时，根据我院的实际情况，将重点教学环节实施细节具体化，明确化，培训活动设置阶段化，保证培训质量。,督促学员按时完成各个阶段的学习任务，把培训作业细化分解到每个月，每一周，明确规定学员在每一个时间点的学习任务和所要完成的药历等培训作业，及时点评和辅导。,严格考勤管理,：,学员如确实有需要请假，需学员工作单位主任出具请假证明,。,培训考核环节：,明确考核要求、规范考核流程。,结业考核,严格按照卫生部规定的程序进行,考核专家,：,相关临床科室的带组主任,、外院药学专家、外院医学专家,培训经验总结与思考：,考核和评价方式的标准化,强调所有参与人员积极参与互动,，而非仅仅是主讲学员单一病例汇报。,学员,在带教老师的指导下完成,病例讨论材料的撰写,后，由带教老师在讨论前三天发给全体临床药师和学员。,讨论时，由主讲,学员,完整,讲解病例情况，提出分析要点,并进行充分分析。随后,带教老师,对病例情况进行补充，,对学员的分析进行点评,。之后由,其他参与讨论的临床药师或学员,针对该病例进行,提问,，由学员回答，再由带教老师或其他参与人员,补充回答,。,培训经验总结与思考：,病例讨论互动,培训经验总结与思考：,组织社会实践活动,合理用药咨询活动,儿童合理用药咨询,，由儿科组负责,合理使用抗菌药物的宣传和咨询,，由抗感染组负责。,新华医院临床药师培训基地简介,2005,年成为卫生部首批临床药师培训基地,2011,年成为上海医院协会临床药师实践培训基地,共有,4,个培训专业,抗感染药物、县级抗感染、小儿用药,、,ICU,已培养学员人数,卫生部一年期临床药师学员,8,届,45,人,上海,临床药师培训班,学员,3,批,30,人,临床药师一定会有更美好的明天！,培训模式与考核体系没有最好，只有最适合！需要我们不断探索，不断实践，不断去体现临床药师的作用和价值，更需要数据说话。,谢 谢！,