高考语文复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题四精准赏析古诗艺术技巧市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖.pptx

,专题四精准赏析古诗艺术技巧,第一章古代诗文阅读,第1页,把脉学情 准确诊疗,读文答题 精细突破,第2页,把脉学情,准确诊疗,第3页,1.,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公,唐,岑参,三度为郎便白头，一从出守五经秋。,莫言圣主长不用，其那,苍生应未休。,人间岁月如流水，客舍秋风今又起。,不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。,注,大历四年,(769),，因为戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。此诗即作于成都客舍。,其那：怎奈。,1,2,3,4,第4页,鉴赏,大历四年,(769),，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。因为戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人写怀之作，离诗人逝世仅四五个月时间。,全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然展现。全诗表示了诗人内心落寞以及对自己仕途不顺感叹。,诗开头两句自叙平生。,“,三度为郎,”“,一从出守,”,概括了诗人仕途经历。诗人本有济世之志，,“,为郎,”,和,“,出守,”,在诗人看来是难以施展理想。,“,便白头,”,说时光之快，有,“,功业悲后时，光阴叹虚掷,”,意思。其中包含,“,生平未得意,”,感叹。以沉重叹息引发全诗。,1,2,3,4,第5页,诗次二句承首联倾诉平生感叹。,“,长不用,”,不但指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要还是指平生不是,“,为郎,”,，便是,“,出守,”,，从未被重用过。但诗人关注点在于,“,苍生,”,，,“,苍生未休,”,，诗人不安。,“,四海犹未安，一身无所适,”,，对,“,圣主,”,，诗人不能无怨，对,“,苍生,”,，诗人不能不忧，格调更为沉重。第五、六句点出题目,“,客舍悲秋,”,，则是,“,悲秋,”,。对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。,1,2,3,4,第6页,诗最终两句为诗人晚年生活真实写照。时至暮年，处境维艰。满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不但不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰衬托出诗人晚年孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重情调中结束。,这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人一生，尤其突出了晚景凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展封建文人暮年沉重悲伤。,1,2,3,4,第7页,请赏析诗最终一句,“,江上蝉鸣空满耳,”,妙处。,答案,答案,借景抒情,(,或,“,以景结情,”“,融情于景,”,),。以,“,满耳,”,蝉鸣衬托诗人内心孤寂；以秋蝉凄厉鸣声收束全诗，将诗人种种悲愁表示得淋漓尽致。,1,2,3,4,第8页,2.,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,寒食,宋,李山甫,风烟放荡花披猖,，秋千女儿飞短墙。,绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。,天地气和融霁色，池台日暖烧春光。,自怜尘土无他事，空脱荷衣,泥醉乡。,注,披猖：这里是飞扬意思。,荷衣：出自屈原离骚,“,制芰荷认为衣兮，集芙蓉认为裳,”,诗句。,1,2,3,4,第9页,鉴赏,李山甫，晚唐诗人。累举不第，落魄有不羁才。在动荡时代，李山甫同罗隐等众多晚唐寒士一样，久困科场，仕途渺茫，一腔报国之志无处得张。发而为诗，多为忧国忧时。,寒食节，在清明节前一二日，气温不热不躁，万物吐旧纳新，天地之间一片盎然景象。这个时节，人们纷纷走出户外，进行扫墓、禁烟、祭祖、寒食、插柳、踏青、蹴鞠、秋千、赏花、斗鸡、馈宴、咏诗等习俗活动。,1,2,3,4,第10页,本诗为七律，对仗工整、押韵友好，语言朴素直白。前三联，点面结合，抓住寒食节时令特点和特色活动，描写了寒食节明媚春景和欢快活动场面。首句，赋予春风、春花以动感，,“,放荡,”“,披猖,”,二词让人看到春风妖娆拂面，鲜花烂漫绽放，处处一片阳光明媚、鸟语花香春日景象。接下来，颔联分别写了女子荡秋千和男子驰马拾翠、广场斗鸡热闹场面，年轻男女自由奔放、释放活力，尽情享受无边春色，为浓浓春意增添了生机。颈联，继续描写春日美景：天地之间气候调和、春意浓重；池苑楼台沐浴暖阳、葱郁叠翠。此时诗人，本应为这么美时美景所感染，却没有这份闲情，联想到自己坚守高洁品格而不得，却又不甘落入尘世空虚、无聊，诗人只能将满腔理想，随酒化入愁肠。全诗以乐景衬哀情，尾联将久郁心间不快喷薄而发，令人叹息。,1,2,3,4,第11页,尾联表示了诗人什么样思想感情？诗人是怎样表示这种情感？,答案,答案,(1),表示了诗人坚守高洁品格而不得却又不甘落入尘世孤寂无聊、抑郁愁苦之情。,(2),以乐景衬哀情,(,衬托,),，诗人经过描写春天美景和尘世喧闹衬托内心孤寂、冷清；,经过,“,自怜,”,直接抒发自己愁苦之情；,经过,“,空脱荷衣,”“,泥醉乡,”,表示了内心矛盾痛苦。,1,2,3,4,第12页,3.,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,元夜忆群从,南宋,范成大,愁里仍蒿径，闲中更荜门。,青灯聊自照，浊酒为谁温？,隙月知无梦，窗梅寄断魂。,遥怜好弟兄，飘泊两江村。,1,2,3,4,第13页,请简明赏析颈联表示效果。,答案,答案,融情于景，作者借透过窗户月光、悄然绽放寒梅，表示对弟兄思念和自己孤寂之情。,用词富有表现力，,“,知,”,用比拟手法，写出了隙月善解人意；,“,寄,”,即,“,寄托,”,，写出了作者孤寂。,化静为动，,“,寄,”,还可了解为,“,邮寄,”,，即把窗外寒梅邮寄给,“,断魂,”,之人，富有动感。,1,2,3,4,第14页,4.,阅读下面两首诗，然后回答下列问题。,晚蝉,唐,卢殷,深藏高柳背斜晖，能轸孤愁减昔围,注,。,犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。,闻蝉,唐,来鹄,绿槐阴里一声新，雾薄风轻力未匀。,莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。,注,轸：此处意为拨弄。围：腰围。,1,2,3,4,第15页,鉴赏,晚蝉：首句写蝉黄昏时分深藏在高高柳树中，凄厉地叫着。虽没明点叫声，但假如没有叫声，怎么知道密密高柳之中会有蝉，,“,斜晖,”,二字暗合题目中,“,晚,”,。蝉叫声拨弄着旅人孤独寂寞离愁，憔悴着旅人身体，令旅人腰围减损。第三句,“,犹畏旅人头不白,”,化用骆宾王诗句,“,不堪玄鬓影，来对白头吟,”,，这里指旅人漂泊中离愁渐染黑发，白了少年头。结句寓情于景，蝉离树，人挪地，,“,三,”,是,“,多,”,意思，寓意漂泊没有尽头，旅人羁旅之愁、凄苦之情，经过写景表现得含蓄蕴藉。,1,2,3,4,第16页,闻蝉：,“,绿槐阴里一声新，雾薄风轻力未匀。,”,绿槐荫里发出一声新叫，这声新叫在薄雾轻风中显得力气不匀。开头两句写蝉叫声，一个,“,新,”,字，表示又一年一个新开始；,“,力未匀,”,，有低弱，有高昂。,“,莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。,”,不要说闻蝉声时总是感到惆怅，当中有感愁苦人，也有不感愁苦人。前两句描写，为后两句议论张本；后两句以议论入诗，表明不一样人听到蝉声，有不一样感受：有些人听到蝉声高昂，有些人感受到蝉声低弱。本诗力翻陈案，没有定死蝉声只给人惆怅、愁苦之感，可谓出人意表。,1,2,3,4,第17页,请简明分析两首诗最终两句表现方式特色。,答案,答案,晚蝉：抒情和描写相结合，怨蝉声惹人愁，无理而有情。闻蝉：以议论入诗；力翻陈案，出人意表。,1,2,3,4,第18页,作为古诗鉴赏最常见考点与考题，赏析艺术技巧在一轮复习结束后遗留下来问题主要有：,审题不准，明明是要答修辞手法却答成了表现手法,(,狭义,),。,对所用技巧判断不准确。,详细赏析时机械套用，牵强附会地答出表示效果。问题处理，主要放在关键第一步上,准确判断所用艺术技巧。,问题直击,第19页,读文答题,精细突破,第20页,一、精微品鉴,诗歌答题中全部问题都源于读，只要读懂读会了，全部问题都好处理，答艺术技巧赏析题也是如此。不少考生看到语言材料就急于判断艺术技巧，而不是细细地阅读与品鉴，结果只能是南辕北辙。对试题所给语言材料要在对全诗内容有整体把握基础上细读、品鉴。详细说来，要从,“,象,”,入手，去体察,“,境,”,，领悟,“,意,”,，进而准确判断所用艺术技巧，赏出表示效果来。,第21页,1.,观赏,“,象,”,，感受,“,境,”,。,所谓,“,象,”,即诗歌中所描绘形象，包含各种景、物、人、场面以及其组成整体艺术画面。第一步要把所给材料,“,象,”,统统找出来，既包含动态之象，又包含静态之象，把它们联缀起来，并想象成一幅,(,或两幅,),画面。,第22页,试以,年全国卷,诗歌题残春旅舍要赏析,“,晚唐巧句,”,“,树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行,”,为例。两句中,“,象,”,有：树头，抱花须而落蜂；池面，吹柳絮而行鱼。两句分别写了两个动态场景：树头，蜂抱花须，落；池面，鱼吹柳絮，行。再想象成这么两幅画面：肥胖蜜蜂倒抱着花须忙碌采蜜，鱼儿追逐着水面柳絮玩着吹泡泡游戏。,当在脑海中形成这两幅画面后，就能感受到了,“,春盎然生机与情趣,”,意境了。,第23页,2.,抓住,“,诗眼,”,，领悟,(,情感,),意蕴。,所谓,“,诗眼,”,就是句篇中交代感情词句，抓住了,“,诗眼,”,，就领悟到诗句情感意蕴，进而也能准确说出其艺术效果了。仍以残春旅舍,“,晚唐巧句,”,为例，,“,抱,”“,吹,”,当然是描写,“,蜂,”“,鱼,”,动态之词，从中能读出愉快之情，再联络全诗,“,恍然,”,诗眼及其它情语，不难看出这两句实际上是以乐景反衬眼前流徙悲伤。,总而言之，只有对所给材料做由,“,象,”,及,“,画,”“,境,”,，进而领悟到其情阅读品鉴功夫，才能全方面、准确地判断出艺术技巧，赏出表示效果。,第24页,1.,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,木兰花,江云叠叠遮鸳浦,宋,苏庠,注,江云叠叠遮鸳浦，江水无情流薄暮。归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。,渚花不解留人住，只作深愁无尽处。白沙烟树有没有中，雁落沧洲何处所。,注,苏庠：宋代词人，终生未仕，隐居庐山，浪迹湖海。,即时小练,第25页,鉴赏,这是一首羁旅抒怀词，通篇在景物描写中抒发了,“,客恨渺无涯,”,感情。,开头两句写别离时间,(,薄暮,),、地点,(,鸳浦,),及景物特色。在薄暮时分，船儿离开鸳浦，渐渐远去，江上云气重重合叠，遮蔽了与伊人分别时鸳浦，不见伊人倩影；想让那一叶扁舟暂驻，然而江水无情，载着这小舟偏偏向远方流去。,“,鸳浦,”,二字颇有深意，,“,鸳,”,即,“,鸳鸯,”,，古称,“,匹鸟,”,，雌雄偶居不离，后比喻情深意长伉俪。词中,“,江云叠叠遮鸳浦,”,不但写出江云重合遮蔽鸳浦之状，更暗寓了词人不得不与伊人分别离愁，无限幽怨之情亦隐在,“,叠叠,”,二字之中。,“,流薄暮,”,三字耐人品味，不但点出出行时间迟暮，而且衬托出伤别气氛：在薄暮,第26页,冥冥中抛别伊人远离故乡，在薄暮冥冥中浪迹天涯，天各一方，游子心绪该多么悲凉、伤感、孤寂。一个,“,流,”,字，用得尤为精妙，它给读者展开一幅动幻画面：,“,江水长流，孤帆远去，暮色悠悠，在流动中，暮色愈来愈重，孤帆消失在江天沧茫之中。,”,“,归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。,”,以对仗手法作了鲜明对比，揭示了游子思乡深情。上句写江风吹拂，芦苇摇曳，恰见归帆初张，将返故乡，而自己却是迎风冒雨，扬帆远行。下句写雨声淅沥，敲击船篷，惊扰了客梦。,“,不禁,”,二字是禁不住意思，它强调了客梦轻浅恍惚。此二句对仗工稳，构想新奇。,第27页,过片继续写游子情怀。,“,渚花不解留人住，只作深愁无尽处。,”,这是移情入景手法，将小渚荻花人格化了。这里既是嗔怪荻花不了解游子思乡之情，又嗔怪她无留客之举，只是一味地在瑟瑟秋风中含情脉脉，愁思缕缕地送别游子。词人用移情法从侧面表示了游子思归深情。,结句,“,白沙烟树有没有中,”,两句，以景结情。写江边白沙茫茫，烟树迷蒙，似有似无；时至黄昏，正是雁落平沙休憩之时，然而这休憩之地能否安全呢？,“,何处所,”,是设问句，写出词人对雁行关心。,“,沧洲,”,是滨水之处。词人在景物描写之中寄托了本身漂泊无依，前路茫茫感叹与惆怅。,第28页,全词以景寓情，情景交融，不论是叠叠江云、汤汤江水、淡淡薄暮、点点归帆、瑟瑟苇荻，还是沥沥秋雨、杳杳白沙、茫茫烟树、行行北雁，各种意象都满蕴着词人羁旅伤别之情，前路渺茫感叹。这词中景，是词人心中景、情中景，故而,“,一切景语皆情语也,”,。,第29页,“,归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨,”,利用了什么表现手法？请简明分析。,答案,对比和借景抒情。写江风吹拂，芦苇摇曳，恰见归帆初张，将返故乡，而自己却是迎风冒雨，扬帆远行。两相对比之下，更显自己羁旅之伤。写雨声淅沥，敲击船篷，惊扰了客梦，兼之眼前所见归帆与瑟瑟苇荻，更添感叹，表示了思乡之情。,答案,第30页,二、精细判断,要准确判断艺术技巧，除了前面谈精微品鉴基础外，还要掌握五个判断角度：,1.,从写作对象角度判断技巧,假如写作对象是景物，则要考虑景物描写角度与手法；假如是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、衬托映衬等手法；假如是人物，则要考虑写人手法,(,如语言、神态、心理、细节等,),；假如是兼而有之，则要从它们之间关系上判断。,第31页,2.,从关系判断技巧,诗歌表面上看是词、句组合，实质上是材料与材料之间组合。就所给语言材料讲，要善于抓住材料之间关系,(,即景、物、情、事、人之间关系,),判断。如最常见关系是景与情、物与志、他人与自己等，另有虚与实、正与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出许多惯用技巧来。,第32页,3.,从层次判断技巧,所谓层次，就是所给语言材料不一样层级，如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位不一样，判断技巧便不一样。如是词、句、联，优先从修辞手法考虑；如是片,(,几联,),、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句,(,一联,),，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。,4.,从位置判断技巧,就是从所给语言材料在篇中位置上判断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。,第33页,5.,从手法特征判断技巧,凡是艺术技巧，总有其表现特征。如借景抒情，表现语言中总少不了景物描写；想象虚写总有,“,想,”“,念,”“,忆,”“,梦,”,等词语；对比，总有两个相正确内容存在；视听结合，总是要有声音描写，等等。要善于抓住语言材料中手法所含有语言特征去判断。,第34页,2.,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,西江月,宋,苏轼,照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥,未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。,可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。,注,此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。,障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。,即时小练,2,3,第35页,鉴赏,这首寄情山水词，作于苏轼贬谪黄州期间。作者在词中描绘出一个物我两忘、超然物外境界，把自然风光和自己感受融为一体，诗情画意中表现自己心境淡泊、快适，抒发了他乐观、豁达、以顺处逆襟怀。,上片前两句写归途所见：,“,照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。,”,弥弥，是水盛样子；层霄，即层云。春夜，词人蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。因为明月当空，所以才能看见清溪从辽阔原野流过。先说,“,照野,”,，突出地点，明了月色之佳。用,“,弥弥,”,来形容,“,浅浪,”,，就把春水涨满、溪流汩汩景象表现出来了。,“,横空,”,，写出了天宇之广。说云层隐隐约约若有若无之间，更映衬了月色皎洁。此两句暗写月光。,2,3,第36页,“,障泥未解玉骢骄,”,，是说那白色骏马突然活跃起来，提醒他主人：要渡水了！词人这里只是写了坐骑神态，便衬托出濒临溪流情景。此时，词人不胜酒力，从马上下来，等不及卸下马鞍鞯，即欲眠于芳草。,“,我欲醉眠芳草,”,，既写出了浓郁醉态，又写了月下芳草之美以及词人因热爱这幽美景色而产生喜悦心情。,2,3,第37页,过片两句，明写月色，描绘从近处观赏到月照溪水图，更深入抒发迷恋、珍惜月色之佳心情：,“,可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。,”,琼瑶，是美玉，这里比作皎洁水上月色。可惜，是可爱意思。这里用修辞手法是借喻，径以月色为,“,琼瑶,”,。此句以独特感受和精切比喻，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赞美。,“,解鞍欹枕绿杨桥,”,，写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧绿杨桥上,“,少休,”,。这一觉当然睡得很香，及至醒来，,“,杜宇一声春晓,”,，经过描写杜鹃拂晓一声啼叫，把野外春晨景色作了画龙点睛提醒。这一结尾，余音袅袅，回味无穷，生动地表现了空山月明、万籁俱寂春晨之美。,2,3,第38页,词人以空山明月般澄澈、空灵心境，描绘出一幅富有诗情画意月夜人间仙境图，把自己身心完全融化到大自然中，忘却了世俗荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游畅适愉悦，读往返味无穷，令人神往。,2,3,第39页,“,照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄,”,两句很精妙，请简明赏析。,答案,侧面描写,(,或,“,侧面衬托,”,),。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面衬托月光朗照，月色美好。,借景抒情。经过写景营造出清爽明丽意境，凸显词人愉悦之情。,叠词。,“,弥弥,”“,隐隐,”,表现了水之盛、云之淡，音律友好，朗朗上口，声声悦耳。,对仗。,“,照野,”,对,“,横空,”,，,“,弥弥,”,对,“,隐隐,”,，,“,浅浪,”,对,“,层霄,”,，对仗工整，句式整齐，富于音韵之美。,答案,2,3,第40页,3.,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,寄黄几复,宋,黄庭坚,我居北海君南海，寄雁传书谢不能。,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。,持家但有四立壁，治病不蕲三折肱,。,想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。,注,此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州,(,今属山东,),德平镇。黄几复：诗人少时挚友，曾与诗人同在京城宴饮为乐。时为广州四会县令。,蕲：求。三折肱：古语有,“,三折肱，知为良医,”,说法，这里是说黄几复政治经验丰富。,2,3,第41页,鉴赏,这是一首思念远方友人诗。黄几复是诗人年少时挚友，已十年不曾相见。诗中叙述了两人十年别离之苦，回想了昔日友情，并想象挚友身处逆境之情形，表示出深切思念之情。,“,我居北海君南海，寄雁传书谢不能,”,，说彼此相隔遥远，连鸿雁都拒绝传书，音信难通。,“,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯,”,，彼此相聚时间太短，而漂泊别离时间太长。桃李、春风，这些春天里才有美好事物，象征了在一起时欢乐时光；江湖、夜雨、残灯指漂泊在外生活。这两句喜与悲之对比强烈，更凸显了相思之深。,“,持家但有四立壁，治病不蕲三折肱,”,，写挚友家里即使只有一座空荡荡房子，但他能做到,“,君子固穷,”,，志存高远；他想象到黄几复如今头发已经斑白，可还在那个猿猴啼哭、四处瘴气地方苦读，赞扬他学而不倦、为人正直、不愿屈从流俗高洁品质。,2,3,第42页,立意造奇是这首诗突出特点。如说两人相隔遥远书信难通，他不直接言明，而是说连鸿雁也谢绝传书，新意倍出。这首诗还多处化用典故，力争做到,“,无一字无来处,”,，从经传古籍中寻求诗料，在一定程度上给律诗带来厚重古朴意蕴。,2,3,第43页,(1),“,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯,”,被称为,“,奇语,”,，请从手法利用角度进行简明赏析。,答案,对比。,“,桃李春风,”,与,“,江湖夜雨,”,，忆京城相聚之乐与抒别后相思之苦形成对比；,“,一杯酒,”,与,“,十年灯,”,，欢会极其短促与漂泊极其漫长形成对比；经过对比，凸显了诗人对友人深切思念之情。,答案,2,3,第44页,(2),请简明赏析这首诗结句。,答案,虚写，利用想象,(,或,“,以景结情,”,),，构想,(,描写,),了友人生活环境凄凉，表示了对友人怀才不遇不平和惋惜。,答案,2,3,第45页,判断艺术技巧要防止两个误区：,先入为主。如只要看到句子材料中有景物，就判为借景抒情。其实，仔细品味一下材料，如虽有写景，但景与情关系不一致，这时就要考虑,“,反衬,”,或,“,乐景衬哀情,”,了；如写了景，更写了人，则要从人物描写角度考虑。,只见树木，不见森林。只考虑到材料中只言片语，而不把整个材料合起来看，更不把材料放在全文中看。,尤其提醒,第46页,三、细析效果,几乎全部艺术技巧赏析题，都要有对表示效果分析，只有把表示效果分析到位了，才算真正地完成了赏析，才能真正地看出你观赏水平。那么，怎样赏析效果？,1.,紧贴诗歌本身赏效果,(1),紧贴表示目标赏效果,全部艺术技巧都是为表示目标服务，,“,艺术技巧表示目标,”,就等于表示效果。在详细诗歌中，表示目标包含写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表示效果，就是利用这种技巧，看它写出了什么样景，使景物描写得怎样；描绘了什么样事物，使该物形象,第47页,怎样；营造出了什么样意境；刻画了人物什么形象，使人物形象怎样；抒发了什么样思想感情，使思想感情表示得怎样。在众多目标中，抒情是根本目标。几乎任何技巧都与抒情有联络，几乎任何表示效果都少不了抒情目标分析。而且，不论分析哪种目标，都不可笼统，应紧紧围绕诗歌内容赏得详细细致深入。,第48页,(2),紧紧围绕位置赏效果,效果就是作用，所赏析语言片段在古诗中位置不一样，其作用甚至手法就有所不一样。试以句子为例。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句,(,主要指绝句第三句、律诗第三联、词中间句,),，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是全部效果分析都要这么，但关注句子在诗歌中位置进而关注其表示效果，是一个主要思索角度。,第49页,2.,紧紧围绕技巧本身赏效果,不一样艺术技巧有着不一样表示效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比到达突出强调之效果。所以，赏析表示效果在紧紧围绕诗歌本身同时必须兼顾艺术技巧本身效果。而这部分效果多以术语出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌，但必要,“,标签,”,有时还是要贴。,第50页,4.,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,阮郎归,耒阳道中为张处父推官赋,注,宋,辛弃疾,山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。,挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。,注,耒阳：湖南省耒阳县。张处父：作者挚友。推官：官职名。,即时小练,4,5,第51页,鉴赏,上片前两句，经过描写昏暗浮动景象，来衬托作者飘然不定心理状态。公元淳熙三年,(1176),，作者由江西提点刑狱调任京西转运判官，第二年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。南宋议和派当权后，排斥忠良，陷害贤能，使得朝政黑暗，作者抗金救国理想，难于实现。这两句，用昏暗夜色，与山头飘来飘去浮云，组成一个暗淡浮动意象，巧妙地与作者心理状态结合。首句,“,欲,”,字，用得绝妙，写出了夕阳似落非落、夜幕似降非降刹那之间景象。这两句笔法熟练，自然天成，把山村景象，和盘托出。,4,5,第52页,第三句，在心理描写上，比前两句又深了一层。古人认为，鹧鸪叫声，好似,“,行不得也哥哥,”,，令人寒心。作者于黄昏山村，听见,“,鹧鸪声,”,，是在表现他对前途忧虑，衬托他凄凉心境。第四句笔锋陡然一转，写作者遇见老友,张处父，马上转忧为喜，气氛也伴随由沉闷转为轻松愉快。,“,潇湘逢故人,”,，化用梁代柳恽诗句,“,洞庭有归客，潇湘逢故人,”,(,江南曲,),，承上启下，紧紧围绕词题。,4,5,第53页,下片全用典故，上承,“,潇湘逢故人,”,一句，写作者见到友人，不免要倾诉衷肠，回首往事。下片前三句回想，作者借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军周瑜,(,苏轼念奴娇,赤壁怀古中提到,),潇洒形象，巧妙地比喻他当年抗击金兵时潇洒风度。作者抚今思昔，心潮澎湃，不胜感叹。他当年渡淮南归，正是为了在恢复事业中干出一番轰轰烈烈业绩。不料以后屡遭排斥，频繁调任，抗金奏策，如同废纸一样，无人问津。,4,5,第54页,“,如今憔悴赋招魂，儒冠多误身,”,两句，是作者蘸着血和泪写，向南宋议和派迫害爱国志士提出强烈控诉，表现出作者极其痛苦和复杂心情。作者认为，他之所以会弄到如此丧魂落魄、疲惫不堪境地，大约因为自己是个儒生缘故。,“,招魂,”,是楚辞篇名，作者使用此典故，表明自己满腹哀怨怨言。,“,儒冠多误身,”,，是借用杜甫诗句,“,纨绔不饿死，儒冠多误身,”,(,奉赠韦左丞丈二十二韵,),，来表现自己落魄蹉跎遭遇。最终两句，语气低沉，感情凄怆，读之令人垂泪，引发了对作者无限同情。,4,5,第55页,“,挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘,”,所用典故与苏轼念奴娇,赤壁怀古中一致，详细指谁什么事？有什么表示效果？,答案,(1),周瑜。,(2),手持羽扇，头戴纶巾，指挥三军与曹操展开赤壁大战。自比作者当年抗击金兵时潇洒风度，与下文,“,如今憔悴,”,形成对比，突出作者现在落魄疲惫。,答案,4,5,第56页,5.,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,行香子,秋与,宋,苏轼,昨夜霜风，先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空,注,。但一回醉，一回病，一回慵。,朝来庭下，飞英如霰。似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。,注,世说新语载，殷浩被罢黜后，整天用手在空中书写,“,咄咄怪事,”,四字。此处暗引典故。,4,5,第57页,鉴赏,这首词创作于词人晚年，属悲秋之作。上片写景抒情：昨夜霜降寒风骤起，梧桐叶落纷纷。词人面对萧瑟秋景，衰容剧增；问公终究为何事，默然,“,不语书空,”,，只是一时沉醉，一时抱病，一时倦慵。悲秋是中国古典诗词中历史悠久传统主题，,“,霜风,”,就渲染出秋日萧瑟气氛，奠定了全词悲凉哀怨基调；尽管词人不愿意让人看出内心痛苦，但,“,衰容,”,遮掩不住其因政治上挫折而带来郁结，并以问句形式写出词人有冤无处诉忧郁愤激，,“,醉、病、慵,”,高度概括出了词人生活无聊和苦闷，显示出对社会和人事完全绝望。,4,5,第58页,下片写景议论：早上醒来，落花似霰雪散满庭院，在,“,飞英,”,催促下，尽管词人来日无多，但当前处境，只能将世间万桩事付与千钟美酒，任凭酒花雪白，眼花缭乱，烛花火红。,“,飞英,”,预示着时光荏苒，岁月流逝，增添了词作感伤之情；酒醉、眼乱、烛红，充分写出了词人狂放不羁醉态。,这首词融悲自然之秋、悲生命之秋和悲心境之秋于一体，格调悲凉凄婉，情感沉郁缠绵，富有感染力。,本词上下片采取对称结构，但时序上却有,“,昨夜,”,与,“,今朝,”,先后承递关系。它硬语盘空，借秋日病愈，抒发了官场坎坷、世路沧桑感叹，流露出风烛残年悲伤。,4,5,第59页,请赏析,“,任酒花白，眼花乱，烛花红,”,。,答案,专心理描写，白描手法，排比句式，写出了词人借酒浇愁、狂放不羁心理，与上片,“,醉、病、慵,”,相呼应，表现其因政治挫折而产生忧郁、愤激之情。,答案,4,5,第60页,