冀教版三年级科学上册保持健康说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目 录,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法,学法,教学流程,上一页,下一页,教材分析,本课是全册书的最后一课。首先由问题引入，告诉学生怎样做更健康，并结合前面所学从身体、水、空气、食物等方面引导学生提出有利于健康的行为标准，最后引导学生制定合理的作息时间表。,目录,上一页,下一页,学情分析,三年级学生平时对健康知识有所触及，但是没有专门讲解和系统学习过，所以都是零散的知道一点，没有做过系统的归纳。学生平时对于这些好的行为习惯养成的也不全面。所以本节课从各个角度提出保持健康的行为标准，让学生自行评价和归纳。,目录,上一页,下一页,教法,教法：,新课标指出教师是教学的组织者、引导者，结合保持健康一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松的把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法和多媒体辅助教学法。,目录,上一页,下一页,学法,学法：,遵循“教师为主导，学生为主体，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、设计、讨论、交流、归纳总结的探究过程中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。,目录,上一页,下一页,教学流程,学生自己设计时间表,讨论怎样保持健康,拟定行为标准，归纳,的个数,导入,目录,上一页,下一页,一、导入,前面几节课我们一直在学习有关食品、营养、健康的问题，所以先让同学们想一想，怎样成长才健康呢？让学生发表自己意见和见解。,接下来通过让学生欣赏书中65页的几幅图片，让学生回答图片中的小朋友都在做什么，哪些行为是对健康不利的，哪些行为是有益于健康的。,目录,上一页,下一页,教学流程,通过举例的方式来引导学生吃得好，睡的足，长得胖并不就是健康，真正的健康应该是书中小鼠标所讲的健壮的身体和愉快的心情。,最后引出下一环节的主题，到底应该怎样做才算健康。,目录,上一页,下一页,教学流程,二、讨论怎样保持健康,首先我想以提问的方式，让学生讨论并总结出怎样做才健康。,在提问的过程中，可以通过举例的方式给予适当的引导，最终让学生把思维集中到五个方面：,讲究卫生、合理饮食、积极锻炼、按时作息、保持心情愉快。,目录,上一页,下一页,教学流程,其次再分别从这几个方面入手，让学生举出一些生活中的实际行为。比如：从讲究卫生上讲，学生可以举例饭前饭后要洗手，按时刷牙等等；从合理饮食上来说，学生可以举例不喝自来水，不用污染的水做饭等；从积极锻炼上说，学生可以举例经常进行体育锻炼等；从按时作息上说，学生可以举例严格按照作息时间去做。,目录,上一页,下一页,教学流程,最后讨论一下这一环节的难点：如何保持心情愉快。,包括三个方面：什么是愉快，怎样才能愉快，如何处理生活中的不愉快。,目录,上一页,下一页,教学流程,学生没完成学习任务就出去玩，然后家长或者老师对其进行批评和督促，学生心情如何，而如果完成学习任务再出去玩，不受约束，心情又如何？,同学之间因为小摩擦而大打出手是什么心情，和遇到摩擦时能相互道歉并原谅又是什么心情？,目录,上一页,下一页,教学流程,三、共同拟定行为标准,上一环节学生举出很多实例，本环节让每一位同学拿出一张纸，2人一个小组，回忆一下刚才提的有利于健康的行为按照从身体、水、空气、食物和心情等方面进行分类。并把结果填入表中，其中心情方面填入其他这一栏中。,由于我班多为住宿生，为了保证学生填写的结果真实，所以采取小组互评的方式，然后统计得的个数。,目录,上一页,下一页,教学流程,通过统计得的个数，让学生知道自己的优点与不足，然后引导学生总结出为了有利于健康，我们应该勤洗手，勤洗脸，勤刷牙，勤洗澡，三餐要吃好，常做健身操，保持心情好。,目录,上一页,下一页,教学流程,四、学生自己设计时间表,活动2：我的作息时间表,由于学生多数时间在学校生活，按照学校的时间表进行活动，所以本环节我设计让学生设计周末两天在家的生活作息时间表。,首先通过让学生观察学校的作息时间表，然后引导学生设计出有益于健康的个性时间表，按照早上、上午、中午、下午、晚上这几个模块设计。,目录,上一页,下一页,教学流程,学生制定时间表后，由小组内互相讨论是否有益于健康，然后我拿两个学生的时间表到黑板上展示，并和大家一起讨论这个时间表是否健康合理，讨论后进行必要的指导。学生根据大家讨论结果和老师指导再修改自己的时间表。,时间表指定后，鼓励学生坚持在周末按时间表作息，养成良好的习惯。健康贵在坚持。,目录,上一页,下一页,教学流程,谢谢！,目录,