高考语文第复习专题二文学类文本阅读1小说阅读3突破三类形象题市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题二 文学类文本阅读,第1页,第2页,第3页,审题定向,常见设问,(1)是一个怎样人物形象？,(2)有哪些优异品质？请结合文本分,析。,(3)文中某人性格特征怎样？请简明概括。,审题关键,(1)题干有,“,形象,”“,性格,”“,品质,”,等字样。,(2)题干有,“,文中,”“,全文,”,等字样。,(3)题干有,“,概括,”“,分析,”,等字样。,第4页,答题角度,从小说中交代人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物言行，影响人物形象(性格)。,从刻画人物手法入手。经过小说对人物外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物形象(性格)特征。,从分析情节入手，把握人物形象(性格)特征。情节普通是经过描写人物思想性格和情感欲望冲突以及由此引发人物之间关系、人物命运改变来展开。,从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此社会原因，有时还要联络人物活动社会历史背景。,从人物间关系、作者议论(评价)、作品中其它人物评价入手。许多小说作品所提供人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间关系，确定主次，从他们之间复杂关系中，把握主要人物性格特征。作者评论或其它人物评价，更是人物性格特征直接表示。,第5页,审题定向,常见设问,(1)语句，能够看出人物怎样心态？,(2)小说人物行为折射出人物怎样心情？请结合文本分析。,(3)文中画横线文字对描写，表现了他(她)怎样性格特点？,审题关键,(1)题干中有详细指定语句或语段。,(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。,第6页,答题角度,人物形象方面：,结合人物活动详细环境(情境)，来琢磨人物内心世界或情感改变。,联络上下文，结合情节发展来琢磨人物心理、情感改变。,抓住细节描写或关键词，结合外部表情体会人物内心改变。,情节、主题方面：,以上这些改变又暗示或推进情节发展，或者暗示或揭示小说主旨。,第7页,审题定向,常见设问,(1)作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简明分析。,(2)分析文中画线两个句子表现手法与表示效果。,(3)本文在刻画人物时利用了哪些手法？请赏析。,审题关键,(1)题干中有,“,手法,”“,技法,”“,技巧,”,等字样。,(2)题干中有,“,刻画,”“,表现,”“,展现,”,等字样。,第8页,答题角度,正面描写：,肖像描写，作用是刻画人物性格特征，表现人物精神面貌，透露人物内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格改变等。,神态描写，作用是表现人物在不一样境遇中神情改变，揭示人物内心活动，反应人物心灵状态、性格特征及思想情感波动和发展过程，使人物形象愈加丰满充实。,心理描写，作用是揭示人物内心世界，交代人物思想基础、行动内在依据。,语言描写，包含对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反应人物内心活动，显示人物身份、地位。,动作描写，作用是表现人物性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等。,第9页,答题角度,细节描写，如场景细节描写、衣饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格。,其它手法：工笔、白描、修辞手法等。,侧面描写：,是从侧面衬托人物形象，作者经过对周围人物或环境描绘来表现所要描写对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。又可分为次要人物对比衬托和环境暗示衬托两种类型。,第10页,审题定向,常见设问,主要人物作用,次要人物作用,(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？,(2)你认为作者塑造人物形象有怎样社会意义？请结合文章内容分析。,(3)请简明分析某一人物形象艺术价值。,(1)本文主人公为某某(主要人物)，那么某某(次要人物)在小说中有什么作用？请简明分析。,(2)小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？为何？,(3)小说中次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用？,审题关键,题干中常有,“,人物,”“,作用,”“,主人公,”“,次要人物,”,等字样。,第11页,答题角度,考虑对情节作用：,分析主要人物性格特点，考虑其对情节推进作用。人物性格发生了改变，情节是否发生了改变？,考虑对主题作用：,对主题作用，就是小说塑造主要人物社会意义：整体上说就是反应社会现实生活。,对情节作用：牵线搭桥，推进情节。在一些小说中，主要人物一举一动、一笑一颦，往往从次要人物眼睛里看出来；对人物感受、评论，往往从次要人物嘴里说出来。经过次要人物见闻，把故事相关情节自然地融合在一起，推进情节发展。他们出现主要担当特定角色，完成一定叙事功用。,对主要人物作用：侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是经过对其它人物、事件叙述和描写，来衬托主要人物。经过次要人物活动来衬托主人公活动和形象，从而抵达塑造人物形象效果。个性鲜明，也就是说，次要人物能够将原本单调故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表示思想感情，使主要人物形象愈加鲜明清楚。,第12页,答题角度,主要包含：经过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；经过人物命运发展来反应某种社会现实状况，讽刺或揭露社会不公；借助人物形象表示作者某种主张或寄托某种情感。,对主题作用：揭示主题，增添魅力。小说中次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品主题思想血肉相连。也就是说，次要人物设置是为塑造主要人物服务，更是为揭示小说主题服务。小说对次要人物刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重力量，既能揭示小说主题，又能增添小说艺术感染力。,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,据关键点,找对应,正面：语言、动作、心理、神态、修辞等。,文本中“我”作为第一人称叙述时，语言、动作描写极少，主要是心理描写，而且是心理描写心理独白。以平静语言叙述自己卖笑生涯，以内心独白方式展现自己逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。,侧面：对比、衬托、衬托等。,用自己妻子“也忘记了怎样大笑”来衬托卖笑生涯痛苦与绝望。,第29页,据关键点,找对应,主要人物对情节作用。,文本一直是“我”叙述，“我”在叙述中完成了形象展现，可见“我”串起了全文。但这只是“我”线索作用，不是塑造人物社会用意，所以能够不作考虑。,第30页,主要人物社会意义：一是经过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是经过人物命运发展来反应某种社会现实状况，讽刺或揭露社会不公；三是借助人物形象表示作者某种主张或寄托某种情感。,第一，“卖笑人”并不想卖笑，可又必须“卖笑”：逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧伤、苦闷和绝望；,第二，“笑”本是自然感情流露，但却“卖笑”，揭示资本主义社会中“笑”被商品化、职业化，同内心真实感情相脱离；,第三，作者有意以“我”来平静地叙述，在平静背后是辛酸和痛苦，作者对之寄予了深切同情。,第31页,第32页,第33页,