分析化学说课稿新.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学设计整体框架,一,.,课程标准,二,.,教材和教学参考资料的选择,三,.,学情及学生学习方法的指导,四,.,教学程序的设计,五,.,教学方法手段,六,.,课程实施条件,七,.,考核方法,八,.,进一步改革思路,一、课程标准,1.,课程定位,分析化学是高等农业院校食品加工、食品检测、牧医、兽医、园艺、饲料等专业的重要基础课程之一。它的任务是研究物质化学组成的测定原理和测定方法。,通过本课程的学习，旨在使学生掌握分析化学的基本原理和基本的实验操作技能，为后续专业基础课和专业课的学习打下坚实的基础，并使学生具备解决实际问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力，使学生成为生产一线的技术人员。,课程衔接,园艺植物病虫害防治与检疫,园艺植物种子生产,分析化学,高中基础化学,兽医饲料检验,食品检测,食品加工,3,、教学目标,教,学,目,标,知识,目标,掌握分析化学的基本知识、基本原理、基本计算和基本的实验操作技能。,技能,目标,使学生基本掌握应职岗位群（食品、饲料、土壤等化学成分检测、服务指导和管理）所必需的操作技能，成为发展生产的技术人员。,能力,目标,培养学生综合应用能力，,运用理论知识解决生产实际问题能力。,素质,目标,培养科研素养，,拓展创新能力。,实施课程标准时，我们紧扣知识培养目标和能力培养目标，以能力为本位，以应职岗位需要为准绳，注意切实将培养学生的实验操作能力放在突出位置，充分利用实验室、多媒体教室、电脑课件等教学手段开展教学，注意引入新知识和新技术。,4.,教学内容的整合,随着现代科学技术，特别是生命科学、农业科学的发展，为使专业技术人员能够适应知识的不断更新，我们对教学内容进行了合理的整合。,我们认为，分析化学教学改革的重点应放在培养学生的科学思维能力，独立的实验能力及分析问题和解决问题的能力上，力争在现有的条件下，培养出更多更好的人才，以适应社会的需要。,因此，在教学方面作了如下整合：,删去在中学学过的原子结构、化学平衡、胶体等无机化学基础知识，精简定性分析的内容。,讲授的重点放在滴定分析法的理论和实验教学上，并增加这部分的课时量。,二、教材及参考资料,主编：,徐英岚,出版社：,中国农业出版社,教材特色：,1,、体系编排新颖，内容取材与专业息息相关。,2,、体现职业教育思想，突出实用性。,3,、体现以学生为主体的教学思想，培养学生的学习能力。,4,、编写选学内容，增强可读性。,本教材的不足之处是有些实验的设计方案不符合我院的实际情况，我们在实验过程中作了重新设计，如沉淀滴定法、配位滴定法的实验都有改动。,参考资料,1,、,无机与分析化学,高等教育出版社 叶芬霞,2004,2,、,分析化学实验,高等教育出版社 余协瑜,2002,三、学情及学习方法的指导,我,们,的,学,生,有的来自普高，有的来自职高和对口招生。普高的理科学生在高中虽学过化学，但基础不牢，高考分低；而来自普高文科和对口招的学生在高中几乎不学化学，基础都较差。,鉴于这种情况，我们在学习方法上给以精心指导。,1.,指导学生思维跟上教师的讲解。,2.,善于联想。,3.,指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。,4.,指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。,总之，学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。,好的方法是成功的一半。,四、教学程序的设计：,本课程主要讲授滴定分析法的理论和相应的实验，简要讲述仪器分析法，教学进度及教学内容各个部分的教学时间如下表：,序号,教学内容,活动设计,课内学时安排,1,分析化学概述,课堂提问、批阅作业,4,2,酸碱滴定法,课堂提问、实验操作,改实验报告,24,3,氧化还原滴定法,课堂提问、实验操作,改实验报告,4,4,沉淀滴定法,课堂提问、实验操作,改实验报告,4,5,配位滴定法,课堂提问、实验操作,批阅报告,6,6,吸光光度法,课堂提问、实验操作,改实验报告,6,7,闭卷考试,4,学时合计,52,五、教学方法手段,本课程分理论和实验两部分，大约各占一半时间。,在理论课教学过程中，以常规讲授与多媒体课件有机结合，重视清晰思路，巧设疑，多举例，善借媒体，来提高教学效果。在教学中，我们主要采用的教学方法如下：,利用启发式教学与激发学生学习兴趣相结合,鼓励学生在课堂上介绍知识点和阐述个人见解,重视思路开发与思维培养,建立全程考核系统,演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。,实验法的优点是比较直观，目的针对性强，通过实验取得的数据比较客观，具有一定的可信度。另外，通过学生自己动手做实验，培养他们的实验操作技能和分析问题解决问题的能力。,实验课多用演示实验法和学生做教师指导法。,教学团队,教师,职称,贾艳丽,副教授,孙怡,副教授,段晓琴,副教授,朱莉,讲师,赵峥嵘,助理讲师,六、课程实施条件,我们的教学设施完备，有一个,40,多台的电光天平室，有一个电热室和三台电子天平，有一个容纳,50,人的分析化学实验室，完全可以保证分析化学课的正常教学。,部分仪器照片,托盘天平,扭力天平,全自动电光天平,百分之一电子天平,万分之一电子天平,原子吸收分光光度计,酸度计,分析化学实验室,学生在称量试样,学生在做实验,七：考核方法,总成绩,平时成绩,期末成绩,出勤,+,实训,+,作业,+,日常考核,期末笔试成绩,成绩,=,平时成绩（,30%,）,+,期末考试,(70%),八、课程进一步改进的思路：,1,、将职业技能考证培训与授课内容相结合。,2,、加强实践教学条件，和企业进行联合教学，提高学生的理论与实践的结合度。,3,、建立多元化考核评价模式。,Thank you!,恳请大家批评指正！,