高考生物复习第三部分稳态与环境第四单元生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环信息传递与稳定性全国.pptx

返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,01,课前抓双基,别样设计,第二讲,生态系统物质循环、信息传递与稳定性,02,课堂研考点,以案说法,03,课后测能力,双级测评,04,调研试题重点研究,明趋势,第1页,P,art,01,课前抓双基,别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,第2页,生态系统物质循环,(,一,),第3页,完成情况,感性认知,01,第4页,第5页,完成情况,理性归纳,02,第6页,第7页,第8页,生态系统信息传递,(,二,),第9页,完成情况,感性认知,01,第10页,第11页,完成情况,理性归纳,02,第12页,提升农产品或畜产品产量；,对有害动物进行控制,应用,生命活动正常进行以及生物种群繁衍离不开信息传递；,调整生物种间关系，以维持生态系统稳定,作用,第13页,生态系统稳定性,(,三,),第14页,完成情况,感性认知,01,第15页,第16页,第17页,完成情况,理性归纳,02,第18页,第19页,第20页,P,art,02,课堂研考点,以案说法,KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA,第21页,01,高频考点,讲练悟通,第22页,解析,第23页,返回,第24页,第25页,第26页,第27页,解析,第28页,返回,第29页,能量固定、转移、释放离不开物质合成和分解,物质是能量沿食物链,(,网,),流动载体,能量是物质在生态系统中往复循环动力,联络,重复出现，循环流动,单向流动，逐层递减,特点,全球性,生态系统各营养级,范围,在无机环境和生物群落间往复循环,沿食物链,(,网,),单向流动,过程,以化学元素形式流动,光能,化学能,热能,(,普通形式,),形式,物质循环,能量流动,项目,第30页,解析,第31页,返回,第32页,第33页,第34页,解析,第35页,返回,第36页,解析,第37页,返回,第38页,同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体,联络,决定能量流动和物质循环方向和状态,生态系统基础,生态系统动力,地位,各种,食物链和食物网,路径,生物之间，生物与无机环境之间,生物圈,生态系统中各营养级及分解者,范围,往往是双向,循环运动，重复利用,单向流动，逐层递减,特点,信息传递,物质循环,能量流动,第39页,草原上食草动物与植物平衡,已污染湖泊污染加剧,实例分析,有利于生态系统保持相对稳定,常使生态系统远离稳态,结果,抑制和减弱最初发生改变那种成份所发生改变,加速最初发生改变那种成份所发生改变,调整方式,负反馈,正反馈,项目,第40页,普通呈负相关，抵抗力稳定性弱，,反之亦然。,二者是同时存在于同一生态系统中,两种截然不一样作用力，它们相互作用，,共同维持生态系统稳定，如图所表示。,联络,普通情况下物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强,物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强,基础,遭到破坏，恢复原状,抵抗干扰，保持原状,关键,生态系统受到外界干扰原因破坏后恢复到原状能力,生态系统抵抗外界干扰并使本身结构、功效保持原状能力,定义,区分,恢复力稳定性,抵抗力稳定性,第41页,解析,第42页,返回,第43页,第44页,解析,第45页,返回,第46页,第47页,第48页,生态瓶编号,光照,含微生物泥沙,浮游藻类,水草,浮游动物,A,B,解析,第49页,返回,第50页,预防水温过高造成水生植物死亡,生态缸采光要用较强散射光,便于操作；缸内贮备一定量空气,生态缸宜小不宜大，缸中水量应适宜，要留出一定空间,为光合作用提供光能；便于观察,生态缸材料必须透明,生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定,生态缸中投放几个生物必须含有很强生活力，成份齐全,(,含有生产者、消费者和分解者,),预防外界生物或非生物原因干扰,生态缸必须是封闭,相关分析,设计要求,第51页,第52页,02,专题微课,重点培优,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,解析,第59页,返回,第60页,解析,第61页,返回,第62页,解析,第63页,返回,第64页,P,art,03,课后测能力,双级测评,KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING,第65页,03,高考真题集中研究找规律,第66页,解析,第67页,返回,第68页,解析,第69页,返回,第70页,解析,第71页,返回,第72页,第73页,第74页,第75页,第76页,谢 谢 观 看,第77页,