高三语文高考文言文翻译的技巧-教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文言文翻译的技巧,高考专题复习,文言文翻译的原则：,信,：忠于原文的内容；,达,：合乎现代汉语的语法习惯；,雅,：尽量做到语言优美，译出原文的语言风,格和艺术水准。,一、,加。,即加字法,。,在单音节词前或之后加字，使之成为双音节词或短语。,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？,译文：,独,（自一个人）（欣赏音）,乐,（快）,乐,，,与,（别）,人,（一起欣赏音）,乐,（也快）,乐,，哪一种,（孰）,更快,乐,呢？,练习：,前辟四窗，垣墙周庭。（项脊轩志）,译文：,前,面开,辟,了,四,个,窗,子，障壁围着院子（或“,庭,院,周,围砌上,垣墙,”）,二、减。,对于“偏义复词”，,就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬，,翻译时，要将“陪衬意”去掉。,如：,(1)但欲求死，不复顾利,害,。（指南录后序）,只想求死，不再考虑个人的,损失。,(2)陟罚臧否，不宜,异,同。（出师表）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）,不同,。,(3)昼夜勤,作,息，伶俜萦苦辛。（孔雀东南飞）,早晚辛勤地,工作,，孤孤单单，受尽辛苦折磨,。,(4)备他盗,出,入与非常也,。（鸿门宴）,是(为了)防备其他盗贼,进来,和意外事件。,(5)而山下皆石穴罅，不知其,深,浅（石钟山记）,原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的,深度,。,另：有些词语只有语法作用而没有实在意义，如一些语气词、发语词、助词以及表敬称或谦称中没有实在意义的词，无法译出，可删去不译。,例：夫战，勇气也,译文：战斗，是（靠）勇气,。（“夫”，句首发语词，不译）,三、乘。,古汉语中，倍数表达一般是在基数词后加“倍”字，如果是一倍则单用“倍”表示，“一”省略。如“故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。”（孙子谋攻）其中，“十”“五”后省“倍”字；“倍”，表示“一倍”。,古汉语中，如果还有并举两数，那么就以其乘积表数了。如“三五之夜，明月半墙。”（项脊轩志）“三五”之积为十五，“三五之夜”指阴历每月十五的圆月之夜晚。同样，“年方二八”，“二八”即十六岁的花季年龄。,四、除。,古汉语分数表达形式，绝大多数出现在表比较的语境中，结合语境来概括，有如下几种类型：,（一）完型式。,如“秦地，天下三分之一。”（汉书地理志）“三分之一”的分数形式，从古代延续至今，已保留下来了。,（二）简略式。,如“盖予所至，比好游者尚不能十一。”（游褒禅山记）“十”为分母，“一”为分子，“十一”即十分之一。,（三）嵌入式。1、如“方今大王之众不能,十,分,吴楚,之,一,。”（史记淮南衡山王列传）“不能十分吴楚之一”即不足吴楚的十分之一。2、如“大都不过,三国,之,一,”（左传隐公元年）“三国之一”，即国都的三分之一。3、如“然民遭水旱疾疫而不幸者不过,十之一二,矣。”（治平篇）“十之一二”，即“十分之一”至“十分之二”。,五、留。,对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。,1、人名、地名、朝代、官名、年号、度量衡单位和数量词等专有名词,(1),淳于髡,一日而见七人于,宣王,。（战国策齐策）（,人名,）,(2)战于,长勺,。（左传曹刿论战）（,地名,）,(3),南朝,四百八十寺，多少楼台烟雨中。,(江南春绝句)（,朝代,）,(4)侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（出师表）,（,官名,）,(5)二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人。（陈涉起义）,（,年号,。秦朝的第二代皇帝胡亥）,(,6)是岁谷一斛五十余万钱。（三国志魏书武帝传,（,量具名,）,2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。,如：,由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记）,其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词可以保留,六、换。,1、把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。,如：,吾闻而愈悲。（捕蛇者说）,其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。,2、用本字换通假字。,如：,旦日不可不,蚤,自来谢项王。（鸿门宴）,用本字“早”换通假字“蚤”。,找一找，换一换,(1)为长者折枝，语人曰：“我不能。”（齐桓晋文之事）,(2)今王田猎于此。（庄暴见孟子）,(3)卒然问曰：“天下恶乎定？”（孟子见梁襄王）,(4)蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。（孟子齐人有一妻一妾）,（“枝”通“肢”，肢体）,（“田”通“畋”，打猎）,（“卒”通“猝”，卒然，突然）,（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。,文中指暗中跟踪）,3、词类活用,文言文中有的词语可以按照一定语言习惯而灵活运用，即在特定的语境中，改变它的词性，临时活用一下。翻译文言文时，对此要恰当选用现代汉语的词汇将它们替换。,试一试,(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子劝学）,（水，游水。名词活用为动词）,（2）六王毕，四海一。（阿房宫赋）,（一，统一。数词活用为动词）,七、移。,文言里有几种语序，和现代汉语里的相应句式的语序如果有所不同时，翻译中要将文言语序移位。,1、调整主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等句的语序。,移一移，译一译,(1)甚矣，汝之不惠。（愚公移山）,（2）沛公,安在,？（鸿门宴）,（3）古之人不余欺也。（石钟山记）,（4）何功之有哉？（信陵君窃符救赵）,（5）是以见放。（屈原列传）,（6）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记）,（7）俨骖騑于上路，访风景于崇阿。（滕王阁序）,主谓倒装,问句中代词作宾语前置,否定句中代词作宾语前置,助词“之”置于前置的宾语和谓语之间,介词“以”的宾语前置,定语后置,介宾短语作,状语后置,2、调整使动、意动等动宾关系的语序。,如：,项伯杀人，臣,活,之。（鸿门宴）,译作：项伯杀了人，我让他活下来。,再如：吾妻之,美,我者，私我也。（齐策）,译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。,八、补。,文言句子里有一些组成成分，经常省略，译成现代汉语时需要补充。,如：,（蛇）触草木，（草木）尽死。（捕蛇者说）,（,省主语,）,找一找，补一补,(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战,(2)权起更衣，肃追于宇下。（赤壁之战）,(3)将军战河北，臣战河南。（赤壁之站）,(4)蟹六跪而二螯。（劝学）,省谓语,省宾语,省介词,省量词,文言文翻译实例评点,例、公曰：“不可。微,夫人,之力,不及此,。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。”亦,去之,。,左传,僖公三十年,译文一：晋文公说：“不可以这样做。没有大家的大力相助不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合仁的标准；抛弃友好邻邦，不符合智的标准；用战乱来代替安定局面，不符合武的标准。我们还是回去吧。”也撤离了。,译文二：,晋文公说：“不可以这样做。没有那个人的大力相助，我不可能达到今天的地位。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合仁的标准；抛弃友好邻邦，不符合智的标准；用战乱来代替安定局面，不符合武的标准。我们还是回去吧。”也撤离了郑国国境。,分析：上面译文一对于文意的表达大致准确，但是没有做到字词 的一一落实。如“夫人”的“夫”为指示代词“那”，漏译;“不及此”译为“不行”，未做到对译；“亦去之”的宾语“之”(指代郑国国境)漏译,等等。译文二能做到字词 的一一落实。,例、孙权据有江东，已历三世。资治通鉴,译文一：孙权祖孙三代都在江东地区割据。,译文二：,孙权割据江东地区，已经三代了。,分析：原句旨在强调孙权割据江东已历多年，根基稳固，陈述的重点是“已历三世”。译文一把“三世”移到前面同“孙权”一起做主语，这样改动原句语序和句法结构的译文，其实已改动了原句的意味。译文二根据原句句型、语序，采用一一对译的做法，比较忠实于原句的思想内容和语言特点。,例、之二虫，又何知？庄子,逍遥游,译文一：这两个小生物，又怎么知道？,译文二：,这两个小生物，又知道什么？,分析：对比之下，译文一把前置宾语处理成了状语，译文二则调整了宾语的位置，使句意的表达更为准确。,例、夫晋何厌之有？左传,僖公三十年,译文一：那晋国是贪得无厌的啊！,译文二：,那晋国哪里有什么满足的时候啊！,分析：原句为反问句，其所表达的肯定语气比一般陈述句更为强烈。译文一没有按照原来的反问句式对译，而是把原句用陈述句的形式表达出来，肯定的语气较之原句大大削弱。译文二注意把句式仍译成反问句，使句意和语气得到较好的落实。,1,、字体安装与设置,如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。,在,“,开始”,选,项卡,中,，点击“,替,换”按,钮右,侧箭,头,，,选,择“,替,换,字,体,”。（如下,图）,在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）,在“替换为”下拉列表中选择替换字体。,点击“替换”按钮，完成。,21,2,、替换模板中的图片,模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。,方法一：更改图片,选中模版中的图,片,（,有些图片与其他,对象,进行了组合，,选,择,时,一定要选中图,片 本身，而不是组合）。,单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）,注意：,为防止替换图片发生变形，请使用与原图长宽比例相同的图片。,21,赠送精美图标,