口腔病患儿诊疗行为诱导.ppt

单击此处编辑母版样式,单击此处编辑幻灯片母版样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,*,口腔病患儿的诊疗行为诱导,掌握:定义,儿童心理的共性特点,医，患，监的三边关系,诊疗行为诱导的方法,熟悉:各期儿童的心理特点,各年龄段儿童的行为诱导方法,了解:全身麻醉法,11/13/2025,1,口腔病患儿的诊疗行为诱导,一、,定 义,二、,儿童的心理特点,三、,儿童口腔科医患关系的特点,四、,诊疗行为诱导的方法,五、,各年龄段的诱导方法,六、,参考书籍与思考题,11/13/2025,2,定义：,儿童有害怕，甚至拒绝口腔疾病诊,疗的行为，这是由于儿童心理特点所决定,的。消除这些不利的诊疗行为，达到完成,诊疗目标的方法就称为诊疗行为诱导。,返回,11/13/2025,3,儿 童 的 心 理 特 点,（,一）各期儿童的心理特点,（二）,儿童心理的共性特点,1、,婴儿期,2、,幼儿期,3、,学龄前期,4、,学龄期,主菜单,11/13/2025,4,各期儿童的心理特点,婴儿期(1岁以内),：,兴奋性,活跃情绪,有意识活动增强,突发的大声音,新事物,或生人均可使婴儿产生恐惧感。,返 回,11/13/2025,5,各期儿童的心理特点,幼儿期（13岁）：,以自我为中心，情感外露而不稳定，以听觉性和视觉,性的恐惧为主。,返 回,11/13/2025,6,各期儿童的心理特点,学龄期（7岁以上）：,自我意识和社会意识得到增强和发展。心理特点是在自,我肯定和自卑间徘徊。情绪更加稳定。,返 回,11/13/2025,8,儿童心理的共性特点,1恐惧心理：疼痛是主要因素,2依赖心理,3思维方式：以形象思维为主，以自,我为中心,4 情绪表现形式：一时性，爆发性，,兴趣性，真实性,返 回,11/13/2025,9,儿童口腔科医患关系的特点,（,一）、医（护人员），患（儿），监（护人）构成三,边关系,（二）、患儿的合作程度低,（三）、医护人员的素质要求：“一忍”，“二换”，“三,勤”，“四互”，“五心”,1.忍耐，忍让,2.换位思考,3.嘴勤，眼勤，手勤,4.互学，互利，互尊，互愿,5.责任心，虚心，耐心和爱心，童心,11/13/2025,10,诊 疗 行 为 诱 导 的 方 法,一般患儿,不合作患儿,1.,言语,交流法,2.鼓励为主法,3.示范法(TSD),8.捂嘴止哭法（HOM）,7.,家长,陪伴法,9.观摩交流法,6.短时操作法,4.,适应法,5.无痛法,10.,环境感化法：,1.,固定法,2.,药物镇静法,3.,笑气吸入镇静法,4.全身麻醉法（极少用),返 回,11/13/2025,11,不合作患儿的诊疗行为诱导方法,固定法（,开口器固定法,）：,定义：,用,器械和装置,控制患儿的口腔和身体,的活动度，达到口腔安全诊疗目的的方法。,适应证：,经一般的诊疗行为诱导后仍闭嘴拒治的患儿,身体乱动，难以确保口腔诊疗安全的患儿,智力低下，自闭症和脑瘫等弱智，残疾患儿,注意事项：,事先需征得监护人的同意和支持,放开口器时不要误伤舌，唇和粘膜,一旦抵抗消除，能配合治疗，应及时,解除固定,返 回,11/13/2025,12,不合作患儿的诊疗行为诱导方法,药物镇静法：,定 义,适 应 证,常用药物,用药方法,注意事项,返 回,11/13/2025,13,各年龄段的诱导方法,1.3岁以下儿童,2.37岁患儿,3.7 岁以上儿童,11/13/2025,14,参考书籍与思考题,参考书籍：现代口腔医学,临床儿童口腔医学,思考题：,1.从医,患,监关系分析，你认为应,当如何调整家长的心里行为？,2.应当从哪些方便努力快速取得儿,童的信任？,结 束,11/13/2025,15,语言交流法,返 回,11/13/2025,16,适应法,返 回,11/13/2025,17,家长陪伴法,返 回,11/13/2025,18,环境感化法,营造适合,儿童特点,的诊疗环境，可以,减轻患儿的恐惧心理。,诊室布置趋向,家庭化,和乐园化,候诊室应,宽敞，舒适,口腔卫生宣教,图片,的使用,返 回,11/13/2025,19,儿童特点的诊疗环境,返 回,11/13/2025,20,家庭化和乐园化,返 回,11/13/2025,21,候诊室应宽敞，舒适,返 回,11/13/2025,22,口腔卫生宣教图片的使用,返 回,11/13/2025,23,开口器固定法,返 回,11/13/2025,24,器械和装置,返 回,11/13/2025,25,