病句修改与辨析市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,所谓“病句”，是指因为不符合当代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不妥而造成“不通顺语句”。辨析和修改病句是衡量语言表示能力主要标志，也是初中生备考基本能力之一。对考生来说，首先要能掌握病句常见类型及辨识病句方法，另首先需要提升修改病句语感能力。,病句解读：,第1页,一、病句修改命题趋势,区分句子语病和病句修改，是中考句子考查重点，难度也较大，也是最能检测考生利用语言能力，因而是各个省市试卷必考题型。,1、中考对辨析病句基本要求：能准确判定一个句子有没有语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表示是否得当。,2、中考对病句修改基本要求：能针对病句，在不改变句意情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。,3、中考惯用考查形式为：病句辨识，普通以客观选择题出现；病句修改，普通以主观题出现（常要求使用规范修改符号）。,4、值得注意是，这类问题考查题型将由以客观选择题为主转向以主观表述题为主，由单一向综合过渡。从近几年各地中考题来看，客观选择题百分比减小，大多以语段修改形式出现。,5、命题语言材料将更贴近生活，愈加重视语言实际应用。比如广告、书信、通知、说明书。,第2页,（1）,搭配不妥,（2）,成份残缺,（3）,重复多出,（4）,语序不妥,（5）,句式杂糅,（6）,句意歧义,（7）,不合事理,（8）,用词不妥,下一页,二、常见病句类型,单句病句,复句病句,（1）,关联词语错用,（2）,关联词语滥用,（3）,关联词语残缺,（4）,关联词语错位,第3页,三.辨析病句基本方法,判明病因，是病句修改先决条件，修改时，一定要对“症”下药。,(一)长句紧缩抓主干,有些句子因为较长，修饰成份多，语病不轻易看出来。所以这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这么有些语病往往就一目了然了。,比如：1.铁道游击队描写抗日战争期间，党领导铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利”。,2.粮库主任渎职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严厉法纪，决定给他行政记过处罚，并赔偿部分经济损失。,假如把这个句子紧缩一下，就变成了“铁道游击队描写”“描写”什么？显然不应该是“胜利”，由此能够发觉这个句子缺乏宾语。,这个句子主干是“上级领导决定并赔偿”显然有悖整个句子意思，“赔偿”人应该是渎职粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。,第4页,(二)修饰语多理枝叶,假如紧缩后，句子主干并不缺成份，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。假如是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语，也应注意是否能够一一搭配。,比如：,操着一口流利上海口音和生动表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。,句中“操着口音”没什么问题，但“操着”“表情”就不适当了。“描述得绘声绘色”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外，“流利口音”搭配也不恰当。,对于修饰成份复杂句子，一定要注意枝叶搭配问题。,第5页,(三)复句注意关联词,在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当主要作用。所以对复句 病句考查，经常从关联词语入手。关联词语使用，一要看位置，二要看搭配，三要看利用恰当是否。,比如：1.假如作者想象超出了实有些人物行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一个不真实感觉。,2.尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖阳光下，穿毛衣也不嫌热。,“事迹过于夸大”自然会“给人一个不真实感觉”，这里用了“反而”，与前面“假如”不搭配了，应该改为“就”。,这句话中，说冬季，天气冷，穿毛衣也不热，前后并没有转折意思。所以“尽管”“然而”两个关联词用得不妥。假如一定要用关联词话，能够在后一个分句前加“即使”。,第6页,(四)代词指代要清楚 句中假如有代词话，应该注意指代是否清楚。,比如：那位瘦瘦女看管说来也奇怪，她似乎很听这位女人话，她支使她，她差不多都能瞒过看管照着去办。,一个句子中，第三人称所指对象最好能一致，句中第二个“她”如改为“这个女人”，句意就明确了。,第7页,(五)一面两面要搭配 句中假如出现“是否”“能不能”等表示正反两面词语时，就应该注意前后有没有与之呼应词语。,比如：文字通顺是衡量作品好坏主要标准。,前面“文字通顺”只从“好”首先表述，后面却“好坏”并提，所以，应该在“文字”后面补出“是否”两字，这么前后才搭配。,第8页,(六)语句通顺看逻辑,假如经过以上五个方面考查，都没有发觉什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误.,比如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，唯独杂文作品没有自己专刊，这是很不正常。,从语法上说，这句话本没什么毛病，不过，“诗歌”“古诗词”并列，在概念使用上就出现问题了，这应属于逻辑上分类不妥错误。,第9页,四、修改病句基本方法,修改病句方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多出字词、调整字词次序、更换字词。不论用那种方法，修改病句都要遵照两条标准：,一是保留原句基本意思不变；二是正确使用修改符号。,第10页,修改病句惯用修改符号,删除号是删去字、词、句符号。第一个符适用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。,调位号是调整字、词、句次序符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字调位；第三个符号用于大段或隔行调位，箭头插在移入位置。,增补号是增补字、词、句符号，普通用在需要增补字、词、句上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多字数。,第11页,搭配不妥,句子成份搭配不妥包含主谓搭配不妥，动宾搭配不妥，定语、状语、补语和中心语搭配不妥及关联词搭配不妥。比如：,春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙声响。,解放前，父亲和哥哥两人挣来钱还不够养活一家人生活。,这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。,我们中学生假如缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代要求。,返回,（主谓搭配不妥，“月光”不会发出声响。）,（动宾搭配不妥，“养活”只能是人，不能是“生活”。）,（修饰语和中心语搭配不妥，并不是意见广泛，而是交换范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）,（关联词搭配不妥，应将“也”改为“就”。）,第12页,成份残缺，常见有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要修饰限制语。比如：,经过特级老师这次讲课，对大家启发很大。他主动参加社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活责任 只要有勤奋、肯吃苦，什么样难题都难不倒你。细菌是有害。,返回,成份残缺,（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来主语变为状语。应去掉“经过”或“对”。）,（缺谓语，在“参加”前加上“负担”）,（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“决心”）,（缺必要限制语，应加上“有些”）,第13页,重复多出,句子结构完整，句意清楚，仍使用了无须要词语作句子成份，也叫赘余。常见情况有：第一，语法成份重复；第二，语意堆砌。比如：,篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。,其实这是过虑想法。,走近漂亮丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。,返回,（谓语重复，应删去“打”）,（语意堆砌，虑就是想，应删去想法。）,（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。,第14页,语序不妥,语序不妥是各种多样，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见情况有：词语前后次序排列不妥；修饰语和中心语位置颠倒；多层修饰语语序不妥；不符合语言习惯；关联词语位置不妥。,比如：,文件对经济领域中一些问题，从理论上和政策上作了详细要求和深刻说明。,我国棉花生产，现在已经自给有余。,在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。,这首歌是广大音乐兴趣者倍受欢迎。,返回,（词语前后次序排列不妥，“深刻说明”应照应“理论”，“详细要求”应照应“政策”。）,（定语和中心语位置颠倒，应改为“生产棉花”）,（多层状语语序不妥，表对象介宾短语普通紧挨中心语，应改为“热情同他交谈”）,（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大”前面。）,第15页,句式杂糅,句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。,比如：,我们向政府提意见是人民责任。,听了他汇报，对我启发教育很大。,返回,（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）,（把“他汇报对我启发教育很大”与“听了他汇报，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一个。）,第16页,句意歧义,所谓有歧义句子，是指失去了确定性，句子表示意思不清楚，能够这么了解，也能够那样了解句子。比如：,局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。,巴勒斯坦游击队对以色列进攻是早有准备。,介绍菲律宾一个权威著作。,返回,（能够解释为介绍一个权威著作，也能够解释为介绍菲律宾。假如作者意思是后者，就应把一个提到句首。）,（其它局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）,（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）,第17页,不合事理,不合事理是指在表述中，或违反人们逻辑思维，或违反客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。比如：,他是多少个死难者中幸免一个。,再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定主要条件。,返回,（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中一个呢？应改为多少人死难了，他是幸免一个。）,（“能否”包含正反两方面意义，只能说“再就业工程顺利实施，是维护社会安定主要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定主要条件。),第18页,用词不妥,用词不妥包含词性使用不妥，词义使用不妥，词感情色彩使用不妥等等。比如：,这次试验能否成功，还是个怀疑。,大家对于我很热情友好。,他父亲依然健在，享年83岁，精神尚佳,返回,（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）,（介词利用不妥，表示人与人之间关系，只能用“对”，不能用“对于”。）,（“享年”一词称死去人岁数，前后矛盾，属于用词错误。）,第19页,关联词语错用：,不一样关联词语表示分句之间不一样结构关系或语义关系。关联词语误用，就会影响意思准确表示。比如：,：我这里荷花，因为红色浓，所以花瓣多。,：既然在思想和思想方法上经过苦心锻炼，就能把文章写好。,：他不是没有完成承包协议要求各项指标，而是使企业负债累累。,：欧洲国家都希望波黑战乱早日结束，为是影响欧洲和平安全和一体化进程。,返回,（“红色浓”与“花瓣多”是并列关系，不能使用表示因果关系“因为所以”，应该去掉。）,（两个分句之间是条件关系，不能使用表示推论因果关系“既然就”关联词语，而应该使用“只要就”。）,（两个分句之间是递进关系，而“不是而是”是表示并列关系关联词语。应该改为“不但而且”。）,（表示目标关系“为是”应改为“以免”，不然与所要表示意思恰好相反。）,第20页,关联词语滥用,有些复句不需要使用关联词语。在这种情况下，假如还用关联词语，就会使句子显得生硬拗口。比如：,祥林嫂即使是年轻少妇，但她也应该是美。我想不但应该表现它愤恨与悲伤，也应该表现她对生活渴望与追求，表现她美。,他对落后事物斗争非常果断，不过对新生事物非常敏感。,首先，谦虚使人进步；首先，骄傲使人落后。,因为河里结了冰，所以轮船开不出去了。,返回,（前面两个分句之间是因果关系，没有转折意味，不需使用关联词语“即使但”。）,（分句之间没有转折关系，不能使用关联词语“不过”。）,（使用表示并列关系“首先首先”纯属多出。）,（不需使用关联词语，分句之间因果关系也能清楚地表现出来。）,第21页,关联词语残缺,许多复句中关联词语是必不可少，不然分句之间结构关系就不明确，意思表示也不清楚，甚至无法了解。比如：,一个投资者所应忌讳最大失误不是大胆冒险，过于小心慎重。,一个经历了生活磨难青年，假如没有因这磨难而倒下，可能会更坚强地创造新生活。,远远望去，池塘里荷叶即使仍是绿油油一片，走近前已经能看到片片残荷了。,我们把困难告诉群众，更加好地得到群众支持。,返回,（这是并列复句，后一分句缺乏与“不是”搭配使用连词“而是”。）,（这是假设复句，“假如”应该与“就”搭配使用。）,（这是转折复句，后一分句应该使用表示转折关系“不过”。）,（这是目标复句，后一分句应该使用“为是”或“方便”等关联词语。）,第22页,关联词语错位,关联词语在复句中有相对固定位置。当分句主语相同时，关联词语位于前一分句主语之后；当分句主语不一样时，关联词语位于前一分句主语之前。后面分句关联词语，不论分句主语是否相同，都放在主语之前。但只有副词充当关联词语要放在主语之后。关联词语位置不对，会影响复句表示。比如：,不但她在经济上给予我巨大支援，每个月寄钱来，而且给我更多是慈母关爱。不但这个回民学校不收学费，而且每人每个月补6元钱。,地下军事要塞建筑因为是在秘密状态下进行，所以，为预防军事泄密，劳工要么被折磨死，要么被秘密杀害。,假如一位游客不是自告奋勇送我回家，我就会迷失在香山植物园里。,返回,（前后分句主语相同，前一分句“不但”应放在主语“她”之后。）,（前后分句主语相同，前一分句关联词语“不但”应放在主语“这个回民学校”之后。）,（分句主语不一样，前一分句主语“地下军事要塞建筑”应放在“因为”之后。）,（分句主语不一样，前一分句主语“一位游客”应放在“不是”之后。）,第23页,