如何撰写小学数学学术论文.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,如何撰写小学数学学术论文,例1：创设,无穷,乐趣,打造高效课堂,一、导入生趣 引领学生快速入情境,二、授中激趣，让学生乐学善学，享受数学的美妙,三、巧练增趣，培养学生良好的思维品质,（一）一题多变,（二）一题多问,（三）设计灵活性和层次性习题,如：在学习可能性（人教版实验教材三年级上册）一课，教者就结合自制的课件，向学生讲述了一个关于阿凡提的故事：（课件演示：）时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的办法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一袋子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提回答说，于是他把袋子里的金币全都倒出来，摆弄了一会儿,师：,这个故事的结果到底如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来研究可能性通过这节课的学习，我们一定能揭开谜底。,例2：浅谈在数学教学中培养学生的探究性学习技能,一、概念界定：,法国数学家笛卡尔说过：“关于方法的知识是最有价值的知识。”探究性学习就是指在学习过程中，运用类似科学探究的方法和途径，通过主动探究、发现和体验，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。探究性学习不仅强调学习知识的技能和方法，而且关注思维能力的培养，特别是创造性思维能力的培养。,最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威，他认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。,二、应用目的：,1、探究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发学生探索、创新的欲望。,2、通过探究性学习过程培养学生发现问题和解决问题的能力。,3、探究性学习是一个开放的学习过程，可以培养学生收集、分析和利用信息的能力。,4、合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。探究性学习的开展将创设有利于人际沟通与合作的教育环境。,三、应用原则：,1、开放性原则不同的学生可以根据自身特点对探究性问题的形式、过程作出不同的多种选择，这样有利于学生个性的张扬和创造能力的释放。,2、生活、情趣性原则探究性问题应该贴进学生的生活实际，并有很强的吸引力。问题的设计必须符合小学生的心理特征，尽量选择趣味性强的问题。,3、合作性原则教师在鼓励学生进行探究学习过程中，要强调学生之间的交流与合作。这样既可培养学生的探索精神及合作、竞争、交往等现代意识；又有利于学生形成会学、善学的良好习惯。,4、创新性原则“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在探究性学习中教师应支持学生标新立异，培养学生质疑求异的能力。,四、应用效果：,下面我就以义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册的植树问题为例，谈谈我是如何将引导学生探究性学习技能应用于实践的。本课的重点是引导学生发现不封闭线路上两端都载树情况下的简单规律。难点是运用规律解决类似的实际问题。在新课导入以后就进入了重要的教学环节探究种树棵树与间隔数之间的关系。在这一环节中我应用了引导学生探究性学习技能：,(一)创设问题情境是“探究性学习”的前提,（二）探索研究是“探究性学习”的核心,(三)交流沟通是“探究性学习”的重要环节,（四）课外延伸是“探究性学习”的迁移与拓展,一、题名（Title,Topic）,题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。,论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。,对论文题目的要求是：,准确得体；,简短精炼；,外延和内涵恰如其分；,醒目。,1准确得体,要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容与论文题目要互相匹配，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。,2简短精炼,力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字。不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。,教学情境如何从人为走向自然,小学数学课程改革中的问题、分析与思考之一,合作学习如何从形式走向实质,小学数学课程改革中的现象、分析与思考之二,3外延和内涵要恰如其分,“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。,4醒目,论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。有人对36种公开发行期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于“省略不当”错误的占20%；属于“介词使用不当”错误的占12%。其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧义等亦时有发生。,如：某月23日参加沈阳市“教师引领与学生自主学习”1-4年级教师论坛活动时，在回答歧山一校老师提出的问题时，我讲到了“教师引领”从广义而言是教师角色问题。如果就以那天的两节课为素材，撰写一篇有关“教师角色问题”的文章的话，你们打算以什么为题呢？,教师角色问题,小学数学教师角色问题,关于小学数学教师角色问题,关于新课程理念下小学数学教师角色问题,关于新课程理念下小学数学教师角色定位的思考,二、作者姓名和单位（Author and department）,这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。,三、摘要（Abstract）,论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。即使不阅读论文全文也能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：从事这一研究的目的和重要性；研究的主要内容，指明完成了哪些工作；获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；结论或结果的意义。,论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不列举例证，不讲研究过程，不用图表，也不要作自我评价。撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。,摘要：在新一轮基础教育课程改革中，小学数学教师要变管理者为组织者营造宽松的课堂氛围，组织自主探究的学习活动；变主导者为引导者把握引导的时机、引导的方式和引导的程度；变传授者为合作者既要促进生与生之间的合作，又要注意师与生之间的合作。,四、关键词（Key words）,关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。,关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取38个词作为关键词。,关键词或主题词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，先出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。关键词与主题词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，以及适应国际计算机联机检索的需要。,关键词：课程改革；小学数学教师；组织者；引导者；合作者,五、引言（Introduction）,引言又称前言、导言、引论、绪论、导语等，,它是论文的起始部分,，,起引出正文的作用。,一般来说，引言的作用在于向读者提供论文的写作背景，说明写作的目的、研究的经过和研究成果的意义，并提出论文的中心论点，以便读者了解和评价研究成果。因此，引言要开门见山、简明扼要，最好还能创设一种情境，使读者感到这一问题有解决的必要，从而急欲知道研究的过程、方法和结果。,引言也是最难写的，所谓“万事开头难”就是这个道理。小学数学教育论文一般有以下几种开头方法：,（1）内容范围开头法；,（2）背景开头法，即向读者阐述文章所研究理论的历史背景；,（3）目的开头法，将文章要达到的目的展示出来；,（4）结论开头法，即把研究成果、作者的结论意见一开头就展示出来；,（5）问题开头法，一种把论述对象存在的问题揭示出来，另一种是把论文论述的中心内容，采用设问的方法一开头就摆在读者面前。,引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700800字或1000字左右，短的可不到100字。,目前，我国基础教育课程改革已进入全面实施阶段。新课程体系在课程目标、功能、结构、内容、实施、评价及管理等诸方面都较原来的课程有了重大的创新与突破。新课程能否顺利实施，关键在于教师的教育观念、教学行为能否与新课程相适应。联合国教科文组织对所属成员国作了一项调查得出这样的结论：影响一个国家教育发展的动力来自教育外部，而妨碍一个国家教育发展的阻力更多的是来自教育内部。在新一轮数学课程改革中，小学数学教师面临着严峻的挑战。小学数学教师扮演怎样的角色，才能不是数学课程改革的阻碍者，而是数学课程改革的积极促进者呢？,全日制义务教育数学课程标准中明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”那么，小学数学教师如何变管理者为组织者、变主导者为引导者、变传授者为合作者呢？,六、正文（Main body）,正文又称本文、主论，这是论文的主体，是全篇论文的核心所在，占论文的绝大部分篇幅，作者的主要研究成果及“创新性”在这部分里要全面、翔实地反映出来。,要写好正文，首先要有翔实的资料，真实可靠的数据；然后要有概念、判断、推理、证明；最后要形成观点，有自己独到的见解，要用观点统帅材料，用材料阐明观点，做到观点和材料的有机统一。如果通过引用别人的结论或数据来阐述自己的观点，则要注明出处，并正确领会作者原意，切不可断章取义，要为我所用。,（1）要把文章写具体，表达恰当。,如果有了丰富的材料而不善于组织，不善于表达，好材料也会白白浪费而写不出像样的文章。要把文章写得具体、形象，重要的是给人以实感。,比如，有这样一段话：“这份试卷共有选择题、填空题、计算题、列方程求解以及应用题五大部分，计40道题目。其中考查基础知识和各种能力的题目分别占有相当的分量。”这最后一句话说得不具体。最后一句话如果改为“这些题目力求考查学生的基础知识和各种相关的数学能力。”显得更为妥当，有一种“具体”感。,（2）要做到语言准确，合乎逻辑。,数学教学是一门科学，要想把数学教学论文写好，最重要的一点是语言要准确。所谓语言表达要准确，是指使用的词语，在一句话或一段话中清清楚楚，表意明晰无误。,有这样一段话：“如果不搞清公约数的概念，就可能把分约错。”约分是一个完整的数学概念，是不能拆开的。,另外，对所提观点进行论证、证明时，要合乎逻辑，使读者确信结论的正确性。同时，要注意论证过程中的过渡衔接，对不容易了解或容易产生误会的地方须加以解释。,为确保层次清楚，往往要使用不同的序码，有时还要加上小标题。小标题序号一般采用一、（一）、1、（1）、分级编号。,一、变管理者为组织者,、营造宽松的课堂氛围。,、组织自主探究的学习活动。,二、变主导者为引导者,、引导的时机。,、引导的方式。,、引导的结果。,三、变传授者为合作者,、生与生之间的合作。,、师与生之间的合作。,（3）善于运用修辞，做到简练。,由于数学具有抽象与严密的特点，要想把它说清楚，写明白，不是一件容易的事。这就需要运用修辞，使文章更简练，要杜绝空洞的形容词。,如“当学生对应用题的句型结构了若指掌后，解应用题的能力就会如鱼得水，如虎添翼，较前会有一个认识上的飞跃。”这句话的意思是：学生认识应用题结构之后，他们的解题能力就会有较大的提高。,七、参考文献或注释,参考资料：,叶澜：,付道春：新课程中教师行为的变化，首都师范大学出版社2002年版,走进新课程与课程实施者的对话，首都师范大学出版社2002年版,熊梅：启发式教学原理研究，高等教育出版社1998年版,贺斌：教师怎样与新课程同行谈教师的角色转变及学会新的专业技能，教育理论与实践2002年5月版,谢谢大家！,